教科版體育與健康九年級第三部分《健美操》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為體育與健康，班級/年級為九年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為教科版九年級第三部分《健美操》第一課時“健美操基本步伐與動作組合”。

聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何在初中體育教學(xué)中有效開展健美操教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括認(rèn)知目標(biāo)（學(xué)生能夠掌握健美操的基本步伐和動作組合）、技能目標(biāo)（學(xué)生能夠協(xié)調(diào)完成簡單的健美操組合動作）和情感目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生對健美操的興趣和團(tuán)隊合作精神）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容高度契合，教具包括標(biāo)志桶、瑜伽墊和口哨，多媒體設(shè)備播放了健美操示范視頻，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段流行的健美操視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。導(dǎo)入方式生動活潑，效果良好，學(xué)生注意力迅速集中。展開階段，教師采用講授法、示范法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，教師詳細(xì)講解了健美操的基本步伐，如并步、踏步和點(diǎn)步，并親自示范，動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，每組學(xué)生負(fù)責(zé)一個步伐的練習(xí)和展示，其他小組觀察并糾正錯誤。教師在過程中巡回指導(dǎo)，及時反饋，確保每個學(xué)生都能掌握基本動作。結(jié)束階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行完整動作組合練習(xí)，并安排了小組展示環(huán)節(jié)，最后總結(jié)歸納了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置了課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵和指導(dǎo)等方式與學(xué)生互動，學(xué)生積極參與課堂活動。教師的問題設(shè)計合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師問：“為什么在健美操中要保持身體挺直？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步解釋了身體姿態(tài)的重要性。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在教師示范時，學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)模仿，動作逐漸規(guī)范。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在分組練習(xí)中互相幫助，共同進(jìn)步。例如，一組學(xué)生在練習(xí)“并步”時，另一組學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他們的錯誤并及時指出，這種互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍值得肯定。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真參與活動。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段30分鐘，結(jié)束階段5分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過口哨和手勢進(jìn)行課堂調(diào)控，確保課堂秩序井然。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，播放了健美操示范視頻，幫助學(xué)生直觀理解動作要領(lǐng)。多媒體設(shè)備的使用提高了教學(xué)效果，學(xué)生能夠更清晰地看到動作細(xì)節(jié)。此外，教師還利用口哨進(jìn)行課堂節(jié)奏控制，技術(shù)手段運(yùn)用得當(dāng)，對教學(xué)起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和健美操課程的要求。本課時設(shè)定的認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)清晰，分別為：學(xué)生能夠掌握健美操的基本步伐和動作組合；學(xué)生能夠協(xié)調(diào)完成簡單的健美操組合動作；培養(yǎng)學(xué)生對健美操的興趣和團(tuán)隊合作精神。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在認(rèn)知目標(biāo)方面，通過教師的講解和示范，以及學(xué)生的分組練習(xí)和討論，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述并說出健美操的基本步伐名稱和動作要領(lǐng)。例如，當(dāng)教師提問“什么是并步？”時，多數(shù)學(xué)生能夠正確回答“并步是雙腳并攏向前行進(jìn)的步伐”。在技能目標(biāo)方面，學(xué)生在課堂練習(xí)中逐漸掌握了基本步伐和簡單動作組合，能夠在教師口令下協(xié)調(diào)地完成動作。雖然部分學(xué)生在動作的連貫性和節(jié)奏感上仍有不足，但整體進(jìn)步明顯。情感目標(biāo)方面，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，通過小組合作和展示，學(xué)生的團(tuán)隊合作精神得到提升。教師通過鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生對健美操的興趣，部分學(xué)生在課后表示愿意繼續(xù)練習(xí)和參與健美操活動。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多種教學(xué)方法，如講授、示范、分組練習(xí)和討論，幫助學(xué)生理解和記憶健美操的基本步伐和動作組合。在課堂中，教師首先詳細(xì)講解了每個步伐的動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后通過示范讓學(xué)生直觀地了解動作形式。接著，學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相幫助和糾正錯誤，加深了對動作的理解。在知識記憶方面，教師通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提問，幫助學(xué)生鞏固記憶。例如，教師多次重復(fù)“并步是雙腳并攏向前行進(jìn)的步伐”，并通過提問“踏步時腳應(yīng)該如何落地？”來檢查學(xué)生的記憶情況。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，說明他們對知識點(diǎn)的理解和記憶較好。在技能掌握方面，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握了基本步伐和簡單動作組合。教師通過巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，幫助學(xué)生提高動作的規(guī)范性。例如，在練習(xí)“踏步”時，部分學(xué)生動作不夠協(xié)調(diào)，教師及時指出并示范正確動作，學(xué)生經(jīng)過調(diào)整后，動作逐漸規(guī)范。整體而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果。首先，教師通過生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生對健美操的興趣。例如，通過播放流行的健美操視頻，教師成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂中，教師采用講授、示范、分組練習(xí)和討論等多種教學(xué)方法，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。這些教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在分組練習(xí)中，學(xué)生互相幫助、互相鼓勵，共同完成練習(xí)任務(wù)，這種合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。健美操作為一種藝術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，要求學(xué)生具備良好的身體姿態(tài)和協(xié)調(diào)性。教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高動作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，教師強(qiáng)調(diào)“健美操動作要保持身體挺直，眼神要堅定”，這些要求不僅提高了學(xué)生的動作質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。此外，教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。通過健美操教學(xué)，學(xué)生不僅能夠提高身體素質(zhì)，還能學(xué)會如何保持良好的身體姿態(tài)和健康的生活習(xí)慣。教師通過講解健美操的鍛煉價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念。例如，教師告訴學(xué)生：“堅持練習(xí)健美操，可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高心肺功能，還能改善體態(tài)，使身體更加健美?！边@些講解幫助學(xué)生認(rèn)識到健美操的鍛煉價值，激發(fā)了他們積極參與體育鍛煉的熱情?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，展現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)方法選擇得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用有效，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠準(zhǔn)確把握九年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，將健美操的基本步伐與動作組合的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師采用了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、練習(xí)法、小組合作法等，使課堂教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富，有效提高了學(xué)生的認(rèn)知水平和技能掌握程度。在情感態(tài)度價值觀方面，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、團(tuán)隊合作精神和健康意識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備和口哨等，提高了教學(xué)效果，使課堂教學(xué)更加生動有趣?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的健美操教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，可以適當(dāng)增加一些更具挑戰(zhàn)性的動作組合，以滿足部分學(xué)有余力學(xué)生的需求，同時也可以設(shè)計一些更具趣味性的練習(xí)方式，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以引入一些簡單的健美操套路，讓學(xué)生在掌握基本步伐和動作組合的基礎(chǔ)上，嘗試完成更復(fù)雜的動作組合。其次，在教學(xué)方法上，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在課堂上能夠有更多的時間進(jìn)行自我練習(xí)和互相交流。例如，教師可以在講解完基本步伐和動作組合后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和模仿能力，進(jìn)行自主練習(xí)和互相糾正，教師則在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和觀察。此外，在師生互動方面，可以進(jìn)一步增加教師對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予更個性化的指導(dǎo)和幫助。例如，教師可以在課堂練習(xí)中，對動作掌握較慢的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高動作的規(guī)范性。在課堂管理方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時也可以引入一些更有效的課堂管理方法，如學(xué)生自評、互評等，以提高學(xué)生的自我管理能力。例如，教師可以在課堂結(jié)束前，安排學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，同時也可以對其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價和提出建議。在情感態(tài)度價值觀方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生審美能力和健康意識的培養(yǎng)，通過更多的實(shí)踐活動和體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受健美操的魅力，并樹立正確的健康觀念。例如，教師可以組織學(xué)生參加健美操比賽或表演活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，同時也可以通過講座、討論等形式，向?qū)W生普及健康知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)反思會議，與教師共同回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析存在的問題，并探討改進(jìn)措施。在會議中，可以鼓勵教師分享自己的教學(xué)反思，并提供建設(shè)性的意見和建議。其次，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會，如組織教師參加健美操教學(xué)研討會或工作坊，邀請專家進(jìn)行專題講座，幫助教師更新教學(xué)理