人教版音樂八年級上冊《跳月歌》聽評課記錄1一.基本信息

2019年11月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版音樂八年級上冊《跳月歌》。聽課人姓名為張華，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課圍繞《跳月歌》展開，旨在通過欣賞、學(xué)唱和表現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受苗族民歌的音樂特點，理解歌曲所蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和合作精神。李明教師的教學(xué)計劃清晰，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和教學(xué)流程。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、音頻資料等，為教學(xué)活動的開展提供了有力保障。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞《跳月歌》這一主題，制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、理解歌曲文化內(nèi)涵等。教學(xué)重難點也得到了明確，重點在于感受苗族民歌的音樂特點，難點在于理解歌曲所蘊含的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，多媒體課件制作精美，音頻資料清晰，為教學(xué)活動的開展提供了有力保障。教具方面，教師準(zhǔn)備了電子琴、打擊樂器等，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)提供了便利。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段苗族風(fēng)情視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容展示了苗族人民的生活場景和傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式新穎，效果顯著，學(xué)生通過觀看視頻，初步了解了苗族的文化背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實踐等。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)介紹了《跳月歌》的創(chuàng)作背景、音樂特點和演唱風(fēng)格，并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行展示，使學(xué)生對歌曲有了更深入的了解。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生就歌曲的情感表達(dá)、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行討論，學(xué)生的參與度高，討論熱烈，展現(xiàn)了對歌曲的理解和思考。在實踐環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏，學(xué)生的積極性高，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品?？偨Y(jié)歸納清晰，作業(yè)布置合理，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生的反應(yīng)積極，參與度高。教師的教學(xué)語言生動形象，富有感染力，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并給予及時的反饋，學(xué)生的參與熱情高漲，課堂氣氛活躍。教師還注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度強(qiáng)，能夠積極參與到教學(xué)活動中。學(xué)生對《跳月歌》這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真聆聽教師的教學(xué)講解，并積極參與到討論和實踐活動中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在學(xué)唱和表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助、互相鼓勵，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生還自發(fā)地組成了小組，進(jìn)行歌曲的改編和創(chuàng)作，展現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)造力和合作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與到教學(xué)活動中。時間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受能力，合理地安排教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使課堂始終保持在高昂的學(xué)習(xí)氛圍中。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體課件、音頻資料等，為教學(xué)活動的開展提供了有力保障。多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，能夠有效地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音頻資料清晰，音質(zhì)優(yōu)良，為學(xué)生提供了良好的聽覺體驗。教師還利用電子琴、打擊樂器等教具，為學(xué)生提供了實踐的機(jī)會，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。技術(shù)的有效使用，不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂實踐能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點。教學(xué)目標(biāo)主要包括三個層面：一是欣賞《跳月歌》，感受苗族民歌的音樂特點；二是學(xué)唱《跳月歌》，初步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；三是理解《跳月歌》所蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和文化理解能力。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在開始階段，通過視頻導(dǎo)入和教師的講解，學(xué)生初步了解了苗族的文化背景和《跳月歌》的創(chuàng)作背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過多媒體課件、音頻資料等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《跳月歌》，并學(xué)唱歌曲。學(xué)生能夠積極參與到學(xué)唱活動中，并嘗試運用打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，可以看出學(xué)生對《跳月歌》的音樂特點和文化內(nèi)涵有了初步的理解，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過多媒體課件、音頻資料等多種教學(xué)手段，向?qū)W生展示了《跳月歌》的音樂特點，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面。學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽教師的教學(xué)講解，并積極參與到討論活動中，對歌曲的音樂特點有了初步的理解。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《跳月歌》，并指導(dǎo)學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生能夠積極參與到學(xué)唱活動中，并嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐，對歌曲的旋律和節(jié)奏有了較好的掌握。從學(xué)生的演唱和伴奏表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律，并掌握歌曲的節(jié)奏。部分學(xué)生還能夠根據(jù)歌曲的特點，創(chuàng)作簡單的伴奏節(jié)奏，展現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。在課后作業(yè)中，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。通過作業(yè)完成情況可以看出，學(xué)生對歌曲的音樂特點和文化內(nèi)涵有了更深入的理解，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐，知識掌握情況良好。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果。首先，通過欣賞《跳月歌》，學(xué)生感受了苗族民歌的音樂魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力。在課堂教學(xué)中，教師通過多媒體課件、音頻資料等多種教學(xué)手段，向?qū)W生展示了《跳月歌》的音樂特點，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽教師的教學(xué)講解，并積極參與到討論活動中，對歌曲的音樂特點有了初步的理解。在欣賞過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分學(xué)生還能夠跟著歌曲哼唱，展現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂感受能力。其次，通過學(xué)唱《跳月歌》，學(xué)生體驗了音樂實踐的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂實踐能力。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《跳月歌》，并指導(dǎo)學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生能夠積極參與到學(xué)唱活動中，并嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐，對歌曲的旋律和節(jié)奏有了較好的掌握。部分學(xué)生還能夠根據(jù)歌曲的特點，創(chuàng)作簡單的伴奏節(jié)奏，展現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。最后，通過理解《跳月歌》所蘊含的文化內(nèi)涵，學(xué)生增強(qiáng)了文化理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。在課堂教學(xué)中，教師通過講解和討論，向?qū)W生介紹了苗族的文化背景和《跳月歌》的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所蘊含的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠積極參與到討論活動中，對歌曲的文化內(nèi)涵有了初步的理解。部分學(xué)生還能夠結(jié)合自己的文化背景，對歌曲進(jìn)行解讀，展現(xiàn)了較強(qiáng)的文化理解能力和思考能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂審美能力、音樂實踐能力、文化理解能力等方面都得到了較好的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠?qū)⒁魳沸蕾p、學(xué)唱、表現(xiàn)和文化理解等多個環(huán)節(jié)有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，感受音樂魅力。教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、音頻資料等，為教學(xué)活動的開展提供了有力保障。同時，教師注重師生互動，能夠通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生的反應(yīng)積極，參與度高。此外，教師還注重課堂管理，能夠合理地分配教學(xué)時間，控制課堂節(jié)奏，使課堂始終保持在高昂的學(xué)習(xí)氛圍中。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以更加深入地挖掘《跳月歌》的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所蘊含的苗族文化價值觀，如對自然和諧、愛情美好的追求等。其次，在教學(xué)方法方面，可以更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的展示機(jī)會。例如，可以設(shè)計一些小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。此外，在課堂管理方面，可以更加注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，在技術(shù)使用方面，可以更加注重技術(shù)的深度融合，不僅僅是利用多媒體課件和音頻資料進(jìn)行展示，還可以利用一些互動性強(qiáng)、參與性高的技術(shù)手段，如音樂制作軟件、音樂游戲等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的音樂知識和教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)能力。其次，教師可以積極參加各種教學(xué)研究和培訓(xùn)活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。最后，學(xué)校可以為學(xué)生提供更多的音樂實踐機(jī)會，如音樂比賽、音樂演出等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的魅力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變化。在后續(xù)聽課中，可以重點關(guān)注教師是否能夠更加深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容，是否能夠更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，是否能夠更加有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。同時，還可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否更加濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否得到了更好的發(fā)展。計劃采取以下支持措施幫助