蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊《1.小數(shù)的含義和讀寫》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為三年級（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊《1.小數(shù)的含義和讀寫》。

聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標明確，圍繞小數(shù)的含義和讀寫展開，符合課程標準要求。教學(xué)資源準備充分，包括教材、彩色卡片、直尺、多媒體課件等，能夠有效支持教學(xué)活動。教材中的小數(shù)實例和圖片直觀形象，便于學(xué)生理解；彩色卡片用于練習(xí)讀寫，直尺用于演示小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系；多媒體課件動態(tài)展示了小數(shù)的產(chǎn)生過程，增強了教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過生活中的實例導(dǎo)入新課，如商品價格標簽中的小數(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣，效果較好。教師提問“什么是小數(shù)？小數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到新課內(nèi)容。展開階段，教師采用講授、討論和實驗相結(jié)合的方法。在講授環(huán)節(jié)，教師用彩色卡片展示小數(shù)的讀寫方法，并講解小數(shù)點的意義；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，教師適時引導(dǎo)；實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生用直尺測量不同物體的長度，并將測量結(jié)果用小數(shù)表示，加深理解。教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的小數(shù)并記錄，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予鼓勵性評價。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。例如，在討論小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系時，學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點；在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生主動操作教具，并分享自己的測量結(jié)果。教師通過提問、引導(dǎo)和反饋，有效促進了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動參與課堂活動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生認真聽講并思考教師提出的問題；在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論和實驗；在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生認真記錄作業(yè)要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度較好，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解思路，并認真做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作測量，并共同完成記錄和分享。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)10分鐘，符合教學(xué)計劃。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了多媒體課件和彩色卡片等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。多媒體課件動態(tài)展示了小數(shù)的產(chǎn)生過程，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義；彩色卡片用于練習(xí)讀寫，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)的使用支持了教學(xué)目標，增強了教學(xué)的直觀性和趣味性，提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合三年級學(xué)生的認知水平和課程標準的要求。教學(xué)目標主要包括：理解小數(shù)的含義，能夠正確讀寫小數(shù)；初步認識小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系；培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過課堂觀察和課后作業(yè)情況分析，可以看出學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過生活實例理解小數(shù)的產(chǎn)生，初步建立起小數(shù)的概念；在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過多種教學(xué)活動，掌握了小數(shù)的讀寫方法，并能用小數(shù)表示簡單的測量結(jié)果；在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并收集生活中的小數(shù)，表明學(xué)生對小數(shù)的含義和讀寫有了較為深入的理解。部分學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)能夠主動探究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，表現(xiàn)出對知識的進一步思考?？傮w來看，教學(xué)目標的達成度較高，學(xué)生的小數(shù)認知能力得到了有效提升。

2.知識掌握：學(xué)生對小數(shù)的含義和讀寫方法掌握較好。在課堂互動中，學(xué)生能夠積極參與討論，并準確回答教師提出的問題。例如，在講解小數(shù)點的意義時，學(xué)生能夠用自己的語言解釋小數(shù)點的位置和作用；在讀寫練習(xí)中，學(xué)生能夠正確讀寫教師給出的各種小數(shù)，包括一位小數(shù)和兩位小數(shù)。實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠使用直尺測量不同物體的長度，并將測量結(jié)果用小數(shù)表示，說明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。部分學(xué)生在實驗過程中能夠發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，如“1厘米等于1分米，1分米可以表示為0.1米”，表現(xiàn)出對知識的靈活運用。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠完成收集生活中的小數(shù)并記錄的任務(wù)，進一步鞏固了所學(xué)知識。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，學(xué)生對小數(shù)的理解和記憶情況良好，對讀寫技能的掌握程度較高。部分學(xué)生在實驗和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對知識的深入探究，說明學(xué)生不僅掌握了基本知識，還能進行簡單的應(yīng)用和遷移。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，教師通過生活中的實例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。其次，教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和提問，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達能力。例如，在討論小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系時，學(xué)生能夠大膽提出自己的觀點，并與其他同學(xué)進行交流，表現(xiàn)出良好的合作精神和探究意識。此外，教師通過實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，體驗了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實踐能力。實驗過程中，學(xué)生能夠認真觀察、測量和記錄，表現(xiàn)出對知識的認真態(tài)度和科學(xué)精神。最后，教師通過總結(jié)歸納和布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力?？傮w來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果較好，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極性和專注度，以及對知識的深入探究，都體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師通過多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、探究意識、實踐能力和應(yīng)用意識，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，通過商品價格標簽、測量物體長度等生活實例導(dǎo)入新課，使抽象的小數(shù)概念變得具體可感，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師注重教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，能夠靈活運用講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講授環(huán)節(jié)，教師語言精練，講解清晰，能夠準確把握重點和難點；在討論環(huán)節(jié)，教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識；在實驗環(huán)節(jié)，教師能夠放手讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和觀察能力。同時，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，能夠積極思考和回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂管理有序，時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當，確保了教學(xué)目標的順利達成。綜上所述，本節(jié)課是一次成功的課堂教學(xué)實踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師通過生活實例導(dǎo)入新課，但實例的呈現(xiàn)方式可以更加多樣化，例如可以利用多媒體課件展示更加生動、直觀的圖片和視頻，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在展開環(huán)節(jié)，教師可以進一步加強對小數(shù)與分數(shù)聯(lián)系的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究兩者之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，可以設(shè)計一些具體的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過小組合作的方式探究小數(shù)與分數(shù)的互化方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。此外，在實驗環(huán)節(jié)，教師可以提供更加豐富的實驗材料，例如不同單位的尺子、量杯等，讓學(xué)生能夠進行更加多樣化的測量活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。最后，在作業(yè)布置方面，教師可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，例如讓學(xué)生調(diào)查生活中更多的小數(shù)應(yīng)用，并撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和寫作能力。通過以上改進措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學(xué)改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研組進行集體備課，共同研討小數(shù)教學(xué)的方法和策略，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)設(shè)計能力。其次，安排資深教師進行示范課教學(xué)，展示優(yōu)秀的小數(shù)教學(xué)方法，為年輕教師提供學(xué)習(xí)榜樣。此外，可以組織教