部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫人要抓住特點(diǎn)讓人物閃亮登場(chǎng)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《寫人要抓住特點(diǎn)讓人物閃亮登場(chǎng)》。

聽課人李明，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法，提升學(xué)生的寫作能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“寫人要抓住特點(diǎn)”這一核心目標(biāo)展開，明確了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、人物描寫實(shí)例文章以及學(xué)生練習(xí)用紙。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件展示了多種人物描寫的方法和技巧，實(shí)例文章選取了經(jīng)典且貼近學(xué)生生活的案例，為學(xué)生提供了可借鑒的范本。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以一個(gè)生動(dòng)的小故事導(dǎo)入，講述了一個(gè)通過細(xì)節(jié)描寫讓人物形象鮮明的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然流暢，通過提問“如何讓人物形象更加生動(dòng)”引出本課主題，效果良好，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授法、討論法和練習(xí)法相結(jié)合的方式展開教學(xué)。首先，教師通過多媒體課件系統(tǒng)講解了人物描寫的基本方法，包括外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)分析。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析課文中的經(jīng)典人物形象，如《故鄉(xiāng)》中的閏土，探討作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫突出人物特點(diǎn)的。在討論過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理人物描寫的要點(diǎn)。最后，教師布置了課堂練習(xí)，要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行描寫，并進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度良好，在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的回答給予了及時(shí)反饋，既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足，幫助學(xué)生更好地掌握人物描寫的方法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的寫作能力，能夠運(yùn)用多種描寫方法生動(dòng)地刻畫人物形象。但也有部分學(xué)生在寫作練習(xí)中顯得有些吃力，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授環(huán)節(jié)15分鐘，討論環(huán)節(jié)10分鐘，練習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，整體教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了豐富的教學(xué)資源，包括人物描寫的方法、實(shí)例文章、寫作技巧等。技術(shù)手段的運(yùn)用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了教學(xué)效率。課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的注意力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的方法。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，聚焦于“寫人要抓住特點(diǎn)，讓人物閃亮登場(chǎng)”這一核心能力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解人物描寫的基本方法，特別是抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的意義；能夠運(yùn)用至少兩種描寫方法，圍繞人物某一特點(diǎn)進(jìn)行片段寫作；培養(yǎng)觀察生活、分析人物的能力，激發(fā)寫作興趣。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師通過系統(tǒng)講解、實(shí)例分析、小組討論和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握了人物描寫的方法。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合課文實(shí)例，分析作者是如何通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象，并探討如何抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行人物描寫，雖然部分學(xué)生的作品在細(xì)節(jié)和生動(dòng)性上還有待提高，但總體上展現(xiàn)了對(duì)人物描寫方法的初步掌握。教師在總結(jié)環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)了抓住人物特點(diǎn)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，可以判斷本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多媒體課件和實(shí)例講解，將抽象的人物描寫方法具體化、形象化，幫助學(xué)生建立了清晰的知識(shí)框架。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)介紹了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等基本方法，并結(jié)合《故鄉(xiāng)》中閏土的形象描寫進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生直觀地感受到不同描寫方法的作用。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極參與，能夠準(zhǔn)確說出每種描寫方法的特點(diǎn)和運(yùn)用場(chǎng)景，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的較好理解。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作，雖然部分學(xué)生在選材和表達(dá)上還存在困難，但總體上能夠圍繞人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，說明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力達(dá)到了基本要求。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了描寫中存在的問題，如細(xì)節(jié)描寫不夠生動(dòng)、人物特點(diǎn)不夠突出等，并給出了改進(jìn)建議。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)點(diǎn)的掌握程度得到了提升。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)過的課文，如《散步》中的父親形象，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用人物描寫方法進(jìn)行分析，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。因此，可以認(rèn)為學(xué)生在本課時(shí)中較好地掌握了人物描寫的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的人物形象，激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師將人物描寫與生活實(shí)際相結(jié)合，通過討論和練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物描寫不僅是一種寫作技巧，更是一種觀察生活、理解他人的方式。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力，提高他們的綜合素質(zhì)。在課堂互動(dòng)中，教師通過提問、追問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。此外，教師還通過實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物描寫在文學(xué)作品中的重要作用，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的同理心和人文關(guān)懷，使他們?cè)趯懽鬟^程中更加注重人物的情感和內(nèi)心世界。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，使他們?cè)趯懽髦懈幼⒅厝宋年P(guān)懷和情感表達(dá)。因此，可以認(rèn)為本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)運(yùn)用有效，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠圍繞“寫人要抓住特點(diǎn)，讓人物閃亮登場(chǎng)”這一核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一系列富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握人物描寫的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中。首先，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)效性，從導(dǎo)入到練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，確保學(xué)生能夠在課堂上有所收獲。其次，教師的教學(xué)方法靈活多樣，結(jié)合講授、討論、練習(xí)等多種方式，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別是在討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文實(shí)例，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。此外，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注細(xì)致入微，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，在課堂練習(xí)中，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。最后，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示豐富的教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有改進(jìn)的空間。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師通過一個(gè)小故事成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可以考慮引入更多樣化的導(dǎo)入方式，如播放一段短視頻、展示一幅人物畫像等，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，可以播放一段關(guān)于人物描寫的短片，讓學(xué)生直觀感受人物描寫的魅力，然后再引出本課主題。其次，在討論環(huán)節(jié)，雖然教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，但可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和更豐富的表達(dá)。例如，可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析人物形象，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物內(nèi)心世界的理解。此外，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然教師布置了寫作任務(wù)，但可以提供更具體的指導(dǎo)，如給出一些寫作提示、提供一些常用的描寫詞語(yǔ)等，以幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。例如，教師可以給出一些描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的常用詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行寫作。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以總結(jié)人物描寫的方法和技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握人物描寫的方法。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師在改進(jìn)建議方面的落實(shí)情況。在后續(xù)聽課中，重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠引入更多樣化的導(dǎo)入方式、是否能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和更豐富的表達(dá)、是否能夠提供更具體的寫作指導(dǎo)等。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并給予針對(duì)性的反饋和建議。其次，組織一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何提升教學(xué)質(zhì)量。在研討活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享