【人教部編版】八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：第8課《美麗的顏色》大賽獲獎(jiǎng)聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，課程名稱為八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，班級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《美麗的顏色》。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本課圍繞居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程展開(kāi)，通過(guò)文本解讀、課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人堅(jiān)韌不拔的科研精神和偉大的人格魅力，同時(shí)學(xué)習(xí)文章生動(dòng)的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹龇绞?。課堂設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解居里夫人的內(nèi)心世界和科學(xué)探索的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程”和“居里夫人的精神品質(zhì)”兩個(gè)核心展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫人物的方法）、能力目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）、情感目標(biāo)（體會(huì)居里夫人的科研精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括黑板和彩色粉筆，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，PPT展示了居里夫人的生平圖片和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并標(biāo)注不理解的地方，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示居里夫人的肖像和名言導(dǎo)入新課，提問(wèn)“居里夫人是誰(shuí)？她發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果良好，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開(kāi)階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，講解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，如“她穿著粗布衣服，在寒冷的實(shí)驗(yàn)室里工作”等，通過(guò)分析環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的艱苦條件。接著，教師學(xué)生分組討論“居里夫人有哪些精神品質(zhì)？”，學(xué)生積極參與，各抒己見(jiàn)，有的小組提到“堅(jiān)韌不拔”，有的提到“追求真理”，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，加深學(xué)生的理解。在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景部分，教師播放了居里夫人提煉鐳的實(shí)驗(yàn)視頻，并提問(wèn)“你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最大的困難是什么？”，學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行分析，課堂氣氛活躍。結(jié)束階段，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)居里夫人的精神品質(zhì)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究的啟示，并布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)剬?duì)居里夫人的看法?？偨Y(jié)歸納清晰，作業(yè)布置合理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生積極回應(yīng)，課堂氛圍融洽。教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么居里夫人選擇在閣樓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？”，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，教師給予肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)“這種選擇體現(xiàn)了居里夫人的什么品質(zhì)？”，學(xué)生思考后回答“體現(xiàn)了她的節(jié)儉和堅(jiān)持”，教師再次表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。小組討論中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，如“你們小組認(rèn)為居里夫人的哪些事跡最感人？”，學(xué)生討論熱烈，教師參與其中，提出建議“可以結(jié)合具體事例進(jìn)行說(shuō)明”，提高討論質(zhì)量。師生互動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。教師通過(guò)多媒體展示和實(shí)驗(yàn)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生認(rèn)真觀看并做筆記。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，有的學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，有的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生反應(yīng)迅速，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，如“居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？”，學(xué)生迅速回答“分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行、結(jié)果發(fā)現(xiàn)三個(gè)階段”，教師給予肯定。課堂中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，有的學(xué)生幫助理解困難的同學(xué)，有的學(xué)生共同探討問(wèn)題，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，體現(xiàn)了教師教學(xué)的有效性。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。教師通過(guò)眼神、手勢(shì)等方式管理課堂，及時(shí)制止學(xué)生的不當(dāng)行為，如“有的同學(xué)在聊天，請(qǐng)專心聽(tīng)講”，學(xué)生迅速改正。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)10分鐘，作業(yè)布置5分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、講解等方式調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，避免學(xué)生疲勞。教師注重課堂的動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如“發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)注意力不集中，暫停講解，提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題”，學(xué)生迅速集中注意力，體現(xiàn)了教師的管理能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT展示了居里夫人的生平和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，視頻播放清晰，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師通過(guò)PPT的動(dòng)畫效果，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如“用紅色字體標(biāo)注居里夫人的名言”，吸引學(xué)生的注意力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，如實(shí)驗(yàn)視頻展示了鐳的提煉過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。教師還利用PPT的互動(dòng)功能，如“點(diǎn)擊圖片彈出相關(guān)說(shuō)明”，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，體現(xiàn)了技術(shù)教學(xué)的先進(jìn)性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)（理解課文內(nèi)容，了解居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的主要過(guò)程；學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)文章生動(dòng)的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹龇绞剑⒛芰δ繕?biāo)（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物內(nèi)心世界；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)）、情感目標(biāo)（體會(huì)居里夫人堅(jiān)韌不拔、追求真理的科研精神，以及為科學(xué)獻(xiàn)身的精神品質(zhì)；樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)困難的不怕精神）。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，如實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段、遇到的困難、最終的成功等，并能說(shuō)出課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句及其含義。能力目標(biāo)方面，學(xué)生在小組討論和課堂發(fā)言中，能夠結(jié)合具體事例分析居里夫人的精神品質(zhì)，如“居里夫人穿著粗布衣服，在寒冷的實(shí)驗(yàn)室里工作，體現(xiàn)了她的節(jié)儉和堅(jiān)持”“她不顧身體虛弱，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了她的堅(jiān)韌不拔”。部分學(xué)生還能嘗試運(yùn)用課文中的人物描寫方法，描述身邊的人物，顯示出對(duì)技能的初步掌握。情感目標(biāo)方面，通過(guò)課文學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)居里夫人的精神產(chǎn)生了共鳴，許多學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)表示要向居里夫人學(xué)習(xí)，不怕困難，勇于探索。課后作業(yè)中，學(xué)生的讀后感也反映了這一點(diǎn)，有的學(xué)生寫道：“居里夫人為了科學(xué)，放棄了舒適的生活，我要學(xué)習(xí)她的精神，努力學(xué)好知識(shí)?！边@表明課堂學(xué)習(xí)有效促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“居里夫人是誰(shuí)？她發(fā)現(xiàn)了什么？”，幫助學(xué)生回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，激活已有知識(shí)。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)逐段講解、重點(diǎn)語(yǔ)句分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。如教師講解“她穿著粗布衣服，在寒冷的實(shí)驗(yàn)室里工作”時(shí)，通過(guò)提問(wèn)“從這句話中，你們能體會(huì)到居里夫人的什么品質(zhì)？”，學(xué)生回答“體現(xiàn)了她的節(jié)儉和堅(jiān)持”，教師進(jìn)一步解釋環(huán)境描寫的作用，幫助學(xué)生理解文本。在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景部分，教師播放視頻并提問(wèn)“實(shí)驗(yàn)中最大的困難是什么？”，學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容回答“實(shí)驗(yàn)環(huán)境惡劣，設(shè)備簡(jiǎn)陋，鐳的提煉過(guò)程復(fù)雜”，教師總結(jié)道“這些困難體現(xiàn)了居里夫人科研的艱辛”，學(xué)生理解深刻。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況也較好，如在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)“居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？”，學(xué)生迅速回答“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行、結(jié)果發(fā)現(xiàn)”，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握牢固。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用教師講解的人物描寫方法，分析居里夫人的精神品質(zhì)，如“居里夫人為了提煉鐳，多次失敗，但她沒(méi)有放棄，體現(xiàn)了她的堅(jiān)韌不拔”“她與丈夫皮埃爾共同研究，體現(xiàn)了她的合作精神”。在課堂發(fā)言中，學(xué)生還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)居里夫人的看法，如“居里夫人為了科學(xué)，放棄了個(gè)人榮譽(yù)，我要學(xué)習(xí)她的無(wú)私精神”。這些表現(xiàn)說(shuō)明學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還掌握了分析人物的方法，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。課后作業(yè)中，學(xué)生的讀后感也反映了他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，許多學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)居里夫人的精神品質(zhì)的理解，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，表達(dá)自己的感悟?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課的教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面表現(xiàn)尤為突出。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的精神品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、追求真理、為科學(xué)獻(xiàn)身等，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示居里夫人的肖像和名言，提問(wèn)“居里夫人是誰(shuí)？她有哪些精神品質(zhì)？”，引導(dǎo)學(xué)生思考居里夫人的偉大之處。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)提問(wèn)“居里夫人選擇在閣樓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了她的什么品質(zhì)？”，學(xué)生回答“體現(xiàn)了她的節(jié)儉和堅(jiān)持”，教師進(jìn)一步引導(dǎo)“這種精神在今天的我們身上應(yīng)該怎樣體現(xiàn)？”，學(xué)生思考后回答“我們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不怕困難，努力學(xué)習(xí)”，教師給予肯定。這種引導(dǎo)方式使學(xué)生能夠?qū)⒕永锓蛉说木衿焚|(zhì)與自身實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，有的學(xué)生提到“居里夫人為了科學(xué)，放棄了舒適的生活，我要學(xué)習(xí)她的奉獻(xiàn)精神”，有的學(xué)生提到“居里夫人與丈夫共同研究，體現(xiàn)了她的合作精神，我要學(xué)習(xí)與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作”，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并總結(jié)“居里夫人的精神不僅體現(xiàn)在科學(xué)研究上，也體現(xiàn)在日常生活中，我們要從小事做起，培養(yǎng)良好的品質(zhì)”，學(xué)生的情感態(tài)度得到升華。課堂結(jié)束時(shí)，教師再次強(qiáng)調(diào)居里夫人的精神對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究的啟示，并布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)剬?duì)居里夫人的看法。這種布置方式既鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。課后，學(xué)生的讀后感反映了他們對(duì)居里夫人的敬仰和對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，許多學(xué)生表示要向居里夫人學(xué)習(xí)，不怕困難，勇于探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。此外，課堂學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。教師通過(guò)展示居里夫人的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“居里夫人是如何發(fā)現(xiàn)鐳的？她的研究方法對(duì)我們有什么啟示？”，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，有的學(xué)生提出“居里夫人善于觀察，敢于質(zhì)疑，我們要學(xué)習(xí)她的科學(xué)精神”，有的學(xué)生提出“居里夫人注重實(shí)驗(yàn)，追求真理，我們要學(xué)習(xí)她的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度”，教師給予肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)“科學(xué)研究的道路上需要我們具備這些品質(zhì)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揚(yáng)光大”，學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)?？傮w而言，本課的教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面表現(xiàn)尤為突出，學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐課。教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，且與八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，教學(xué)過(guò)程中始終圍繞目標(biāo)展開(kāi)，確保了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教師在教學(xué)準(zhǔn)備方面充分，教學(xué)資源準(zhǔn)備到位，特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有效地輔助了教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)靈活調(diào)整，體現(xiàn)了較高的教學(xué)調(diào)控能力。教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解居里夫人的內(nèi)心世界和科學(xué)探索的艱辛，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＵn堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，師生互動(dòng)頻繁，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的需求，給予積極的反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。課堂管理有序，教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，合理分配時(shí)間，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的科研精神，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著，是一堂值得學(xué)習(xí)和推廣的優(yōu)秀課例。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有提升空間。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在深入文本分析方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本的深層含義。例如，在分析居里夫人的精神品質(zhì)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)的形成原因，以及這些品質(zhì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。教師可以設(shè)置更具深度的問(wèn)題，如“居里夫人在面對(duì)多次失敗時(shí)，是如何保持堅(jiān)韌不拔的？這種精神對(duì)今天的我們有什么意義？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更深入地理解課文，提高學(xué)生的思維深度。其次，在小組合作學(xué)習(xí)方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化小組分工和合作機(jī)制。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前設(shè)定明確的討論任務(wù)和分工，如“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，組員輪流發(fā)言，共同分析居里夫人的精神品質(zhì)”，以提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。教師還可以在小組討論過(guò)程中，更積極地巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。此外，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，可以進(jìn)一步將文本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“觀察身邊的人物，嘗試運(yùn)用課文中的人物描寫方法，寫一篇人物小傳”，或者“制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌不拔精神”，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用方面，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，可以增加一些居里夫人研究鐳的實(shí)驗(yàn)圖片或視頻，以及現(xiàn)代科學(xué)研究的圖片或視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更加高效、生動(dòng)、有趣。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)情況。后續(xù)聽(tīng)課可以聚焦于教師在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用改進(jìn)建議，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有提升。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，可以安排一次課后交流，詳細(xì)反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，并與教師共同探討改進(jìn)方案。在課后交流中，可以肯定教師已經(jīng)取得的成