人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6.3《9的乘法口訣——用乘法解決問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為二年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為6.3《9的乘法口訣——用乘法解決問(wèn)題》。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在深入探討二年級(jí)數(shù)學(xué)在教授乘法口訣及其應(yīng)用時(shí)的教學(xué)策略，特別是如何引導(dǎo)學(xué)生利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。聽(tīng)課內(nèi)容緊密圍繞新課標(biāo)要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)具體的教學(xué)案例，觀察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考和借鑒。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“9的乘法口訣”和“用乘法解決問(wèn)題”兩個(gè)核心內(nèi)容展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、點(diǎn)子圖、乘法口訣卡片等教具，以及多媒體課件，用于展示例題和互動(dòng)練習(xí)。教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，教具設(shè)計(jì)直觀形象，有助于學(xué)生理解和記憶乘法口訣。多媒體課件制作精良，動(dòng)畫效果生動(dòng)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，輔助教師進(jìn)行教學(xué)講解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)復(fù)習(xí)8的乘法口訣導(dǎo)入新課，采用“數(shù)手指”和“實(shí)物演示”的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師提問(wèn)“9可以表示哪些乘法算式？”并鼓勵(lì)學(xué)生用點(diǎn)子圖進(jìn)行驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，既鞏固了舊知識(shí)，又自然過(guò)渡到新課內(nèi)容，效果良好。

展開(kāi)階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解9的乘法口訣的編制方法，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“說(shuō)一說(shuō)”等方式，自主探究9的乘法口訣。教師利用多媒體課件展示乘法口訣的規(guī)律，如“9的乘法口訣個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加等于9”，幫助學(xué)生理解和記憶。在“用乘法解決問(wèn)題”環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了多個(gè)生活情境，如“買蘋果”“分糖果”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子描述解題過(guò)程。展開(kāi)階段的教學(xué)方法多樣，既注重知識(shí)傳授，又強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

結(jié)束階段：教師通過(guò)“快速搶答”“小組競(jìng)賽”等方式，鞏固9的乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。教師布置作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)。學(xué)生參與度高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論。教師注重傾聽(tīng)學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在“用乘法解決問(wèn)題”環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同解決難題。師生互動(dòng)自然流暢，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，認(rèn)真思考。在教師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生能夠迅速舉手回答，并積極參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組內(nèi)互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生還能夠在課堂上提出自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)表明，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話。教師通過(guò)眼神、手勢(shì)等方式，及時(shí)制止學(xué)生的不良行為，維護(hù)了課堂秩序。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又避免了學(xué)生疲勞。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。課堂管理有序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件成為教學(xué)的重要輔助手段。課件內(nèi)容豐富，包括動(dòng)畫、圖片、視頻等，能夠直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還利用課件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如“點(diǎn)擊答題”“拖拽排序”等，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，不僅提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。但部分學(xué)生操作設(shè)備時(shí)略顯生疏，教師應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，以提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“理解9的乘法口訣的編制方法，能夠熟練背誦和運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題”，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)課堂觀察和課后練習(xí)，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、互動(dòng)練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和記憶9的乘法口訣。例如，教師利用點(diǎn)子圖和多媒體課件，直觀展示了9的乘法口訣的規(guī)律，如“9的乘法口訣個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加等于9”，幫助學(xué)生快速掌握口訣。在“用乘法解決問(wèn)題”環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了多個(gè)生活情境，如“買蘋果”“分糖果”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和完成練習(xí)的情況，可以看出大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的掌握不夠熟練，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的理解和記憶情況良好。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、互動(dòng)練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和記憶9的乘法口訣。例如，教師利用點(diǎn)子圖和多媒體課件，直觀展示了9的乘法口訣的規(guī)律，如“9的乘法口訣個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加等于9”，幫助學(xué)生快速掌握口訣。此外，教師還設(shè)計(jì)了多種練習(xí)題，如“快速搶答”“小組競(jìng)賽”等，鞏固學(xué)生的記憶。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和完成練習(xí)的情況，可以看出大部分學(xué)生能夠熟練背誦和運(yùn)用9的乘法口訣。例如，在“快速搶答”環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠迅速回答出教師提出的問(wèn)題，展現(xiàn)了他們對(duì)9的乘法口訣的熟練掌握。但在“用乘法解決問(wèn)題”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)題意的理解不夠準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。總體而言，學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的理解和記憶情況良好，但部分學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)，以提高解題能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、互動(dòng)練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。例如，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在“用乘法解決問(wèn)題”環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同解決難題。這種教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。此外，教師還通過(guò)設(shè)計(jì)生活情境，如“買蘋果”“分糖果”等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋，可以看出大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能夠積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。但部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍然存在一定的恐懼心理，需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和鼓勵(lì)?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、互動(dòng)練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和記憶9的乘法口訣，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。例如，教師利用點(diǎn)子圖和多媒體課件，直觀展示了9的乘法口訣的規(guī)律，如“9的乘法口訣個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加等于9”，幫助學(xué)生快速掌握口訣。此外，教師還設(shè)計(jì)了多個(gè)生活情境，如“買蘋果”“分糖果”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在師生互動(dòng)方面，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師有效利用了多媒體課件，提升了教學(xué)效果。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，對(duì)于部分學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的掌握不夠熟練的情況，教師可以增加課后練習(xí)，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些口訣接龍、填空題等，幫助學(xué)生鞏固記憶。其次，對(duì)于部分學(xué)生對(duì)題意的理解不夠準(zhǔn)確的情況，教師可以加強(qiáng)題意的講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，理解題意。例如，教師可以采用“慢講、多練、勤反饋”的方式，幫助學(xué)生理解題意。此外，教師還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助，共同解決問(wèn)題。最后，教師可以加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？教師可以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。例如，教師可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并將這些理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，教師還可以加強(qiáng)與其他教師的交流，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平?？傊處煈?yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并及時(shí)給予反饋和建