八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版第六單元課外古詩(shī)詞誦讀（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解詞的文體特點(diǎn)，誦讀并默寫四首詞，感受詞的韻律美。

2.感悟四首詞的內(nèi)容，欣賞詞中所展現(xiàn)的畫面，理解其主旨。

3.品味詞中意象和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提升鑒賞詩(shī)詞的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.了解詞的文體特點(diǎn)，感受詞的韻律美。

2.欣賞詞中所展現(xiàn)的畫面，品味詞中意象和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解詞的主旨。

【課時(shí)安排】

4課時(shí).

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

任務(wù)：誦讀《浣溪沙》

一、導(dǎo)入新課

2000多年前，孔子站在大河邊長(zhǎng)嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜。"

1000多年前，李白面對(duì)黃河疾呼：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

現(xiàn)代，朱自清也在急切地尋找答案“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？"

面對(duì)時(shí)光流逝，無(wú)數(shù)文人墨客發(fā)出過(guò)這樣那樣的感慨。時(shí)光是李煜“林花謝了春紅，太匆匆”的感嘆；是陶淵明“盛年不重來(lái)，一日難再晨"的勸勉；是岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的無(wú)奈。

今天，我們看一看“宰相詞人"晏殊面對(duì)時(shí)光流逝，又有怎樣的感慨，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詞《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》。

二、知識(shí)簡(jiǎn)介

1.文體知識(shí)

詞：古代詩(shī)歌的一種體裁，又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余。

浣溪沙：詞牌名。詞牌，有規(guī)定作品形式與字?jǐn)?shù)的作用。詞一般都分兩段，叫做上下片或上下闋（què）

依據(jù)各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少，詞分為“小令”、“中調(diào)"或“長(zhǎng)調(diào)”。

2.作者簡(jiǎn)介

晏殊（991-1055），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人，北宋婉約派詞人。景德初年，十四歲，就以“神童"的才名應(yīng)殿試考中進(jìn)士。性剛簡(jiǎn)，自奉清儉，能薦拔人才。如范仲淹、歐陽(yáng)修均出其門下。他生平著作相當(dāng)豐富，計(jì)有文集一百四十卷，主要作品有《珠玉詞》。晏殊是一名著名的文學(xué)家，擅長(zhǎng)詞令（長(zhǎng)短句），尤擅小令。風(fēng)格婉轉(zhuǎn)，歷有“詞之專精者，首推晏殊”的評(píng)價(jià)。

晏殊有“宰相詞人"之稱，以詞著稱于文壇，尤擅小令，風(fēng)格含蓄婉麗，與其子晏幾道并稱為“大晏”和“小晏”，又與歐陽(yáng)修并稱為“晏歐”。晏殊是宋詞的一代詞宗，江西詞派的領(lǐng)袖，婉約詞派的代表人物

3.寫作背景

作者一生歷居顯官要職，仕途平坦，但政績(jī)平平。作品在閑情逸致、歌酒風(fēng)月的吟詠中，也常流露出官僚文人由精神空虛而產(chǎn)生的年華易逝、遲暮落寞的感傷。這首詩(shī)是暮春時(shí)節(jié)詞人看到花落的景象，回憶起了以前的往事，所以這首詩(shī)是對(duì)春天的傷春懷舊。

三、活動(dòng)一：讀出韻律美

1.聽(tīng)讀詩(shī)歌（視頻朗讀）

2.自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）

浣[huàn]溪沙

晏[yàn]殊

一曲/新詞/酒/一杯，去年/天氣/舊/亭臺(tái)。夕陽(yáng)/西下/幾時(shí)/回？

無(wú)可/奈何/花/落去，似曾/相識(shí)/燕/歸來(lái)。小園/香徑/獨(dú)/徘徊[páihuái]。

3.朗讀設(shè)計(jì)、展示。

四、活動(dòng)二：感受意境美

1.釋讀詩(shī)詞

（1）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

一曲：一首。配合音樂(lè)唱的，故稱“曲"。

新詞：剛填好的詞，意指新歌。

舊亭臺(tái)：原來(lái)的亭臺(tái)。

幾時(shí)回：什么時(shí)候回來(lái)。

詞意：聽(tīng)一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下何時(shí)再回來(lái)？

（2）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)。

燕歸來(lái)：燕子從南方飛回來(lái)。

小園香徑：彌漫著花香的園中小路。

獨(dú)徘徊：獨(dú)自在一個(gè)地方來(lái)回地走。

詞意：美麗的花朵凋零令人無(wú)可奈何，那從南方歸來(lái)的燕子似曾相識(shí)。我獨(dú)自一個(gè)人在小園的花徑上獨(dú)自徘徊。

2.描繪畫面

發(fā)揮想像，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詞所展現(xiàn)的畫面。

方法提示：

抓住意象，用“力”刻畫；

設(shè)身處地，以“我"自居；

聯(lián)想想像，連詞成“畫”。

明確：

哼一首剛填詞的小調(diào)，品一杯香而醇的烈酒。依稀還記得去年來(lái)到這里也是這個(gè)天氣，也是這個(gè)熟悉的舊樓閣。唉，夕陽(yáng)漸漸西下，慢慢消失在地平線。太陽(yáng)啊，你什么時(shí)候又能再次歸來(lái)，照耀當(dāng)空呢？

花慢慢凋謝，看著它們隨春而去的模樣，心中不舍卻也無(wú)可奈何。燕子又從南方回來(lái)了，看著它們翱翔在天際，好像之前見(jiàn)過(guò)，十分熟悉。園子里只有我獨(dú)自在曲折綿延的小道上來(lái)回走。

3.設(shè)計(jì)朗讀

這樣優(yōu)美的意境，你覺(jué)得如何設(shè)計(jì)朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)呢？

明確：

“一曲新詞酒一杯"這句是輕松地?cái)⑹?，“去年天氣舊亭臺(tái)”是沉思的口吻，“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？"疑問(wèn)語(yǔ)氣傳達(dá)留戀期盼之情

“無(wú)可奈何花落去”是一種無(wú)可奈何的心情，“似曾相識(shí)燕歸來(lái)"要讀出懷疑思考的語(yǔ)氣，最后一句“小園香徑獨(dú)徘徊”低沉緩慢的語(yǔ)調(diào)。

五、活動(dòng)三：品味情理美

1.說(shuō)新舊

（1）“一曲新詞酒一杯"到“去年天氣舊亭臺(tái)”，詩(shī)人的情感發(fā)生了怎樣的變化？

明確：詞人剛開(kāi)始是懷著喜悅、輕松的心情，但到后面就有一種景物依舊，物是人非的懷舊之感。

（2）仔細(xì)體會(huì)“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？"這句話的含義。

明確：“夕陽(yáng)西下”是無(wú)法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無(wú)法重復(fù)?！皫讜r(shí)回"所折射出的是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。

2.悟去來(lái)

（1）為什么要用“無(wú)可奈何”和“似曾相識(shí)"來(lái)修飾“落花”和“歸燕"呢？

花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”，在這暮春天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子不就像是去年曾在此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？

哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。

3.品意象

“落花"作為傷春的代表，在詩(shī)歌中傳達(dá)對(duì)時(shí)光易逝的哀怨惆悵?！奥浠ā笨梢允敲廊诉t暮的哀怨、時(shí)不我待的無(wú)奈、相聚短暫的不舍、物是人非的凄涼。

“今年花落顏色改，明年花開(kāi)復(fù)誰(shuí)在。"（劉希夷《代悲白頭翁》）

“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。”（晏幾道《臨江仙》）

宋詞中“落花"意象中很常見(jiàn)，我們經(jīng)常能看到花謝花飛、落紅成陣的暮春光景。日本學(xué)者青山宏先生分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因“為什么會(huì)產(chǎn)生傷春、惜春之情，這是因?yàn)榇禾煸瓉?lái)是一個(gè)快樂(lè)和美麗的季節(jié)，人們希望它能長(zhǎng)久的延續(xù)下去，但春天的消逝是那樣的無(wú)情，而且最明顯的表示春天消逝的就是落花。”

對(duì)于晏殊來(lái)說(shuō)，使用“落花"的意象蘊(yùn)含著什么呢？

背景材料：

晏殊少年得志意氣風(fēng)發(fā)，14歲舉薦進(jìn)京一鳴驚人，然而在仕途順當(dāng)，生活優(yōu)裕之時(shí)，他的親人接二連三離世。由于晏殊敏銳善感的文人身份，時(shí)序的轉(zhuǎn)換、人事的變遷給詞人帶來(lái)內(nèi)心的波動(dòng)，這些隱秘的感受都通過(guò)詞的方式去排解和言說(shuō)，另一方面，他是依附于皇權(quán)的庶族臣子，在此角色下，憂患仕途和擔(dān)憂生命的意識(shí)上升為主流。晏殊詞中所呈現(xiàn)出來(lái)的感傷哀而不傷，有著理性克制過(guò)的痕跡?！案毁F”詞人晏殊不僅看到了“落花"飄零帶來(lái)的對(duì)時(shí)光易逝的哀怨惆悵，還以文人特有的敏感以及為人臣敏銳的政治性，還看到了“落花”象征著的繁華時(shí)代落幕的悲傷。

六、拓展閱讀

浣溪沙

晏殊

一向年光有限身，等閑離別易銷魂，酒筵歌席莫辭頻。

滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春，不如憐取眼前人。

【注釋】一向：一晌，片刻，一會(huì)兒。年光：時(shí)光。有限身：有限的生命。等閑：平常，隨便，無(wú)端。銷魂：極度悲傷，極度快樂(lè)。莫辭頻：頻，頻繁。不要因?yàn)榇螖?shù)多而推辭。憐：珍惜，憐愛(ài)。?。赫Z(yǔ)助詞。

【大意】片刻的時(shí)光，有限的生命，宛若江水東流，一去不返，深感悲傷。于是，頻繁的聚會(huì)，借酒消愁，對(duì)酒當(dāng)歌，及時(shí)行樂(lè)，聊慰此有限之身。若是登臨之際，放眼遼闊河山，突然懷思遠(yuǎn)別的親友；就算是獨(dú)處家中，看到風(fēng)雨吹落了繁花，更令人感傷春光易逝。不如在酒宴上，好好愛(ài)憐眼前的人。

探究：這首詞作抒發(fā)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。

明確：“一向年光有限身，"惜春光之易逝，感嘆人生有限、盛年不再；“等閑別離”說(shuō)明離別時(shí)人生常有的事，也最讓人傷感；“不如憐取眼前人"意指要珍惜眼下相聚的美好時(shí)光。

七、課堂小結(jié)

讀一首詞，識(shí)一個(gè)人。作者以小見(jiàn)大，從點(diǎn)滴日常生活中發(fā)現(xiàn)宇宙的哲理。無(wú)論是夕陽(yáng)西下的悵惘，還是美好事物逝去的惋惜，在對(duì)眼前景物的刻畫之下，都流淌著一種哲理性的深思，有關(guān)時(shí)間、有關(guān)生活、有關(guān)舍得的人生態(tài)度。由這種主觀的悲哀推而至于客觀世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，得出“珍惜現(xiàn)在”的結(jié)論：“不如憐取眼前人。"他的作品融入了對(duì)時(shí)間和生命的思考。他是文人，他也寫春花秋葉、傷春哀秋。不過(guò)在他人的無(wú)病呻吟，加入了生命短暫、青春易逝的佐料，再加上他閑雅而有韻味的婉約詞風(fēng)，在婉約派這一方天地里獨(dú)領(lǐng)一片風(fēng)騷。與詩(shī)詞相伴，心靈不再孤單，與詩(shī)詞相伴，黑夜不再漫長(zhǎng)，與詩(shī)詞相伴，夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)，放慢自己的腳步，靜聽(tīng)靈魂的聲音。

九、課后作業(yè)

1.背誦并默寫《浣溪沙》。

2.想像詞人“小園香徑獨(dú)徘徊”時(shí)思索和反省到什么？請(qǐng)用一段心理描寫描繪出來(lái)，100字左右。

【板書設(shè)計(jì)】

浣溪沙

晏殊

新曲詞——舊亭臺(tái)→物是人非，年華易逝

花落去——燕歸來(lái)→傷春懷舊，春光難留

第二課時(shí)

任務(wù)：誦讀《采桑子》

一、導(dǎo)入新課

2023年暑假熱播電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》以壯闊的詩(shī)意書寫不朽的長(zhǎng)安。李白、杜甫、高適等唐朝詩(shī)人們對(duì)長(zhǎng)安的執(zhí)著追求，其實(shí)是對(duì)建功立業(yè)、報(bào)國(guó)濟(jì)民理想抱負(fù)的熱切渴望，更是對(duì)精神上的第二故鄉(xiāng)的不舍眷念。那么今天我們要學(xué)習(xí)的《采桑子》作者北宋詞人歐陽(yáng)修又在何處尋找他精神上的第二故鄉(xiāng)呢？

今天，我們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的《采桑子》。

二、知識(shí)簡(jiǎn)介

1.作者簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)修（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚（shì）號(hào)文忠，吉州永豐（今屬江西）人，北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家"之一，北宋古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，后人將其與韓愈、柳宗元、蘇軾合稱為“千古文章四大家”。

2.寫作背景

“予自廣陵得請(qǐng)來(lái)潁，愛(ài)其民淳訟簡(jiǎn)而物產(chǎn)美，土厚水甘而風(fēng)氣和，于時(shí)慨然已有終焉之意也。爾來(lái)俯仰二十年間，歷事三朝，竅位二府，寵榮已至而憂患隨之，心志索然而筋骸憊矣。其思潁之念未嘗少忘于心，而意之所存亦時(shí)時(shí)見(jiàn)于文字也。"_________——《思穎詩(shī)后序》

譯文：我在廣陵所請(qǐng)獲得批準(zhǔn)來(lái)到潁州，喜歡那里的人民淳樸，訴訟簡(jiǎn)單，物產(chǎn)豐富；土地肥沃，水源甘甜，氣候宜人，在那時(shí)，看到這種情況，（心中）感嘆，便有了在此終了此生的想法。自那時(shí)以來(lái)很快就二十年的時(shí)間，經(jīng)歷了并侍奉三朝帝王，我在兩府中做高官，恩寵和榮譽(yù)已經(jīng)都有了，可是自己的憂思也隨之而來(lái)了，對(duì)（功名利祿追求）的思想和志向變得毫無(wú)興趣，以致于身心疲憊呀。那些思念潁州的念頭不曾在心中稍忘，而且所存的心意也常常在文字中顯現(xiàn)出來(lái)。

（1）歐陽(yáng)修為什么選擇退居終老于潁州？結(jié)合《思穎詩(shī)后序》這則資料說(shuō)說(shuō)他與潁州有何不解之緣？

明確1：自43歲初次貶謫來(lái)潁州，歐陽(yáng)修就對(duì)潁州的民風(fēng)淳樸、物產(chǎn)豐厚情有獨(dú)鐘，65歲晚年多病、身心俱疲的歐陽(yáng)修離開(kāi)了政治斗爭(zhēng)的冬天，來(lái)到潁州尋找他人生的春天，尋找他精神上的第二故鄉(xiāng)。

（2）潁州何處才是他心靈最終的詩(shī)意棲居地呢？

“8次來(lái)穎州，留下160多篇詩(shī)詞。歐陽(yáng)修晚年退居潁州，極喜愛(ài)潁州西湖的景色，在此寫下聯(lián)章詞《采桑子十首》。

明確：這10首《采桑子》首句都以“西湖好”結(jié)尾，足可見(jiàn)歐陽(yáng)修對(duì)潁州西湖不遺余力的贊美和喜愛(ài)。潁州西湖正是他心靈最終的詩(shī)意棲居地。

三、活動(dòng)一：誦讀西湖之好

1.聽(tīng)讀詩(shī)歌（視頻朗讀）

2.自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）

采桑子

歐陽(yáng)修

輕舟短棹[zhào]/西湖好，綠水/逶迤[wēiyí]。芳草/長(zhǎng)堤，隱隱笙[shēnɡ]歌/處處隨。

無(wú)風(fēng)水面/琉璃[liúlí]滑，不覺(jué)/船移。微動(dòng)/漣漪[liányī]，驚起沙禽/掠岸飛。

3.朗讀展示

4.釋讀詩(shī)歌

（1）輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

輕舟：輕便的小船。

短棹：劃船用的小槳。

逶迤：形容道路或河道彎曲而長(zhǎng)。

笙歌：指歌唱時(shí)有笙管伴奏。

詞意：西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳，碧綠的湖水彎曲綿延。長(zhǎng)堤上花草盛開(kāi)，隱隱傳來(lái)的管樂(lè)和歌聲像是隨著船兒在湖上飄蕩。

（2）無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

琉璃：一種光滑細(xì)膩的釉料，多覆在盆、缸、磚瓦的外層。這里喻指水面平靜澄碧。

漣漪：水面微細(xì)的波紋。

沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。

詞意：無(wú)風(fēng)的水面光滑得像琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)。微微細(xì)浪在船邊蕩漾，被驚起的水鳥正掠過(guò)湖岸飛翔。

四、活動(dòng)二：感受西湖之好

潁州西湖究竟哪里好？

（一）好在良辰美景

1.感知全詩(shī)

朗讀詩(shī)歌，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詞寫了什么內(nèi)容？

明確：

歌詠西湖春景——好在良辰（春天）

2.描述畫面

泛舟西湖，詞人看到了哪些美景呢？請(qǐng)選取最能打動(dòng)你的一處美景，發(fā)揮想象，把這一畫面描繪出來(lái)。

明確：

示例1：“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤"——湖中是碧綠的春水，流轉(zhuǎn)綿延，無(wú)窮無(wú)盡。遠(yuǎn)處長(zhǎng)堤一橫，堤岸上芳草萋萋，野花開(kāi)放，生機(jī)盎然。

示例2：“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”——天朗氣清，平靜無(wú)風(fēng)，湖水平滑如琉璃，纖塵不染。

示例3：“微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛"——細(xì)微的漣漪從船邊向遠(yuǎn)處蕩漾開(kāi)去，卻未曾想到，棲息在水草里的白鷺被這漣漪驚動(dòng)，急忙忙往岸邊飛去。

小結(jié)：靜謐、清新、富有生機(jī)的湖景著實(shí)讓人心醉，這就是西湖第二好，好在醉心美景。

（二）好在樂(lè)事賞心

1.樂(lè)事

（1）詞人在賞景時(shí)還有什么樂(lè)事嗎？

明確：“隱隱笙歌處處隨”，詞人聽(tīng)到了遠(yuǎn)處飄來(lái)的笙歌管弦奏樂(lè)聲，免費(fèi)聽(tīng)歌，算是樂(lè)事。

（2）改詞對(duì)比：既然“笙歌"處處隨”表明“笙歌"聲音不小，若將“隱隱笙歌處處隨”改為“響亮笙歌處處隨"好不好？為什么？

明確：

不行?！疤幪庪S”是把笙歌和行舟結(jié)合起來(lái)，無(wú)論舟行何處，都可以聽(tīng)到笙歌。但是，正因?yàn)榇胁煌＃泽细璨豢赡芤恢甭曇艉茼懥?，它?huì)時(shí)大時(shí)小。

處處聽(tīng)得到笙歌，并不意味著笙歌聲音很大，更有可能是湖面特別靜謐，以笙歌之動(dòng)襯湖面之靜，動(dòng)靜結(jié)合，顯得詞句如此美好。

（3）想像補(bǔ)白：賞景聽(tīng)歌，想像詞人此刻可能還在做些什么呢？

玉盞催傳，穩(wěn)泛平波任醉眠?！恫缮Ｗ印て淙?/p>

煙雨微微，一片笙歌醉里歸。——《采桑子·其七》

“雖美景良辰，固多于高會(huì)；而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。并游或結(jié)于良朋，乘興有時(shí)而獨(dú)往。鳴蛙暫聽(tīng)，安問(wèn)屬官而屬私？曲水臨流，自可一觴而一詠。至歡然而會(huì)意，亦旁若于無(wú)人。"

——《西湖念語(yǔ)》節(jié)選

無(wú)窮樂(lè)事，這就是西湖第三好。

2.賞心

（1）在良辰美景樂(lè)事中，詞人此刻可能在想些什么呢？請(qǐng)從詞中找一找寫詞人心情的詞句。

明確：“不覺(jué)船移”這句話，是寫水面平靜如琉璃，船行其上，自己都不覺(jué)得船在移動(dòng)。表面在寫湖水平靜，其實(shí)是在寫他的心情——他的心平靜如湖水。

（2）揣摩補(bǔ)白

詞人“不覺(jué)"的是——

明確：不覺(jué)愁緒，不覺(jué)煩惱，不覺(jué)鳶飛戾天之心，不覺(jué)經(jīng)綸世務(wù)之煩憂，不覺(jué)人生境遇之起伏……

詞人“覺(jué)”的是——

明確：泛舟的閑適、生活的愜意、自然的美好、萬(wàn)物的寧?kù)o、靈魂的自在……

（3）詞中哪一個(gè)字和他此刻的心情完美貼合？

明確：“輕舟短棹"的“輕”，輕快、輕巧、輕松、輕盈。

（三）好在吾心安處

1.詞人為什么此時(shí)如此的輕松愉悅呢？請(qǐng)結(jié)合以下背景材料探究其原因。

平生為愛(ài)西湖好，來(lái)?yè)碇燧?。富貴浮云，俯仰流年二十春。——《采桑子·其十》

宋仁宗皇祐元年（1049）歐陽(yáng)修移知潁州，“愛(ài)其民淳訟簡(jiǎn)而物產(chǎn)美，土厚水甘而風(fēng)氣和，于是慨然已有終焉之意也。邇來(lái)俯仰二十年間……思潁之念未嘗少忘于心，而意之所存亦時(shí)時(shí)見(jiàn)于文字也"

（《思潁詩(shī)后序》）。

二十二年之后，宋神宗熙寧四年（1071），歐陽(yáng)修終于以觀文殿學(xué)士、太子少師致仕，得以如愿歸居潁州。次年九月，逝世于潁州。

明確：

退居潁州，詞人如愿離開(kāi)了充滿險(xiǎn)惡是非的官場(chǎng)。他放下了名利，放下了憂愁，放下了紅塵瑣事的萬(wàn)千煩惱絲，整個(gè)人都是如此輕松快活。在與西湖的親近中，他內(nèi)心獲得了真正的自由，一切都?xì)w于平淡，這也是詞人在歷盡繁華之后的人生感悟。

此次歸潁，既有人世滄桑之感，更含有要在此開(kāi)始新的生活之意。這種生活感悟，顯然是沉浸在西湖勝景和獲得的適意心態(tài)基礎(chǔ)之上的。

穎州啊，一個(gè)只在歐陽(yáng)修遭貶經(jīng)歷中停留了不到兩年的小地方，這里沒(méi)有恢宏的殿宇樓閣，沒(méi)有繁華的集市街巷，沒(méi)有如織的車水馬龍，只有一個(gè)普普通通的西湖。可就是這個(gè)小小的穎州，普通的西湖，卻讓他惦念了二十多年，最后在臨終前回到這里，落葉歸根，夙愿得償。

2.思考：顛沛流離的一生，精神故鄉(xiāng)何處覓？

歐陽(yáng)修的學(xué)生蘇軾給出了答案：

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。——《記承天寺夜游》

試問(wèn)嶺南應(yīng)不好。卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)?！?/p>

——蘇軾《定風(fēng)波》

潁州西湖究竟有什么好？現(xiàn)在我們可以回答了：

潁州西湖

有良辰美景——琉璃綠水堤芳草，

有賞心樂(lè)事——笙歌禽飛不覺(jué)鬧，

更有晚年歐公對(duì)潁州西湖的一片深情——駕葉輕舟橫短棹，吾心安處無(wú)不好。

五、課堂總結(jié)

誦讀小詩(shī)

琉璃綠水堤芳草，

笙歌禽飛不覺(jué)鬧。

駕葉輕舟橫短棹，

吾心安處無(wú)不好。

六、課后作業(yè)

1.背誦并默寫《采桑子》。

2.推薦誦讀：《采桑子》十首。

【板書設(shè)計(jì)】

采桑子

歐陽(yáng)修

良辰美景

西湖好___吾心安處

樂(lè)事賞心

第三課時(shí)

任務(wù)：誦讀《相見(jiàn)歡》

一、導(dǎo)入新課

1.誦讀詩(shī)歌

滿江紅

岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

2.導(dǎo)入新課

《滿江紅》當(dāng)中的“靖康恥"指的是靖康年間(1126~1127)，金兵攻破東京(今河南開(kāi)封)，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子兩個(gè)皇帝及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。

在倉(cāng)猝南逃的這部分人當(dāng)中，有一個(gè)名叫朱敦儒的人。他靖康之難后南渡避難，客居金陵(今江蘇南京)，登上金陵城西門城樓后做了這首詞——《相見(jiàn)歡·金陵城上西樓》。

今天，我們一起學(xué)習(xí)朱敦儒的一首詞《相見(jiàn)歡·金陵城上西樓》。

二、作者簡(jiǎn)介

朱敦儒（1081—1159），字希真，號(hào)巖壑，河南洛陽(yáng)人，人稱巖壑老人、洛陽(yáng)遺民、伊川老人、洛川先生、少室山人等。南宋著名詞人、書法家。朱敦儒家境優(yōu)越，以清高自許，頗有西晉名士風(fēng)度。一直生活在山水、醇酒、詩(shī)歌與美人之間。那時(shí)他已有“詞俊”之譽(yù)。與“詩(shī)俊"陳與義等并稱為“洛中八俊”。

靖康之亂，中原先后淪喪，朱敦儒離洛陽(yáng)攜家外逃。在這一段南渡流離生活中，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)擊碎了朱敦儒的山林清夢(mèng)，讓他親身體驗(yàn)了國(guó)破家亡的慘痛。

三、活動(dòng)一：誦讀詩(shī)韻

1.聽(tīng)讀詩(shī)歌（視頻朗讀）

2.自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）

相見(jiàn)歡

朱敦儒

金陵/城上西樓，倚[yǐ]/清秋。萬(wàn)里/夕陽(yáng)垂地/大江流。

中原/亂，簪纓[zānyīng]/散，幾時(shí)/收？試倩[qìng]/悲風(fēng)吹淚/過(guò)揚(yáng)州。

3.朗讀展示

四、活動(dòng)二：感知詩(shī)意

1.釋讀詩(shī)歌

（1）金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。

金陵：古城名，即今江蘇南京。

倚清秋：倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色。

詞意：在金陵城登上西樓，倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色。江天萬(wàn)里，夕陽(yáng)西下，長(zhǎng)江滾滾東流。

（2）中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。

中原亂：指宋欽宗靖康二年（1127）金人侵占中原的大亂。

簪纓：代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古代貴族的帽飾。纓，帽帶。

收：收復(fù)國(guó)土。

倩：請(qǐng)人代自己做。

詞意：金人侵占中原，達(dá)官顯貴流散，什么時(shí)候能收復(fù)國(guó)土？試著請(qǐng)悲風(fēng)將我的淚吹到揚(yáng)州。

2.感知全詩(shī)

（1）有人說(shuō)這首詞自成一幅畫，如果用畫來(lái)表現(xiàn)這首詞，你會(huì)選擇哪一種底色說(shuō)說(shuō)理由。

明確：

黑色——痛苦壓抑

灰色——朦朧迷茫

深藍(lán)——深邃憂傷

紫色——彷徨猶豫

（2）詞中哪個(gè)字最能傳達(dá)的情感？選一個(gè)詞作為詞眼。是什么原因?qū)е碌模?/p>

明確：

悲

中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？

寫作背景：靖康之變，宋欽宗和宋徽宗兩位皇帝被俘，最終北宋滅亡。朱敦儒離洛陽(yáng)攜家外逃，倉(cāng)皇南逃至金陵，才暫時(shí)獲得了喘息的機(jī)會(huì)。這首詞就是詞人客居金陵，登上金陵城西門的城樓時(shí)所寫的。

五、活動(dòng)三：品味悲景

1.詞人“金陵城上西樓"的目的是什么？

明確：倚清秋（倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色。）

秋是古詩(shī)詞中的常用意象：（列舉寫到秋的詩(shī)句）

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

2.朱敦儒登樓遠(yuǎn)眺，滿目凄涼，悲秋之情油然而生。清秋的傍晚，詞人都看到哪些景物呢？

明確：

萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流

3.用自己的話描述“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流”的畫面，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

畫面：黃昏時(shí)分，萬(wàn)里大地都籠罩在蒼茫的暮色中，滾滾長(zhǎng)江水向東逝去，一派衰敗的景象。

作用：一是象征南宋的國(guó)勢(shì)日漸衰微；二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。

小結(jié)：“西樓"清秋”“夕陽(yáng)"江水”詞人所選之意象，皆透著悲涼與傷感。

六、活動(dòng)四：體會(huì)悲情

王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。"

景悲一定是人悲。

1.詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。

明確：

(1)“中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，抒發(fā)了詞人的亡國(guó)之痛。

(2)“幾時(shí)收"抒發(fā)了詞人對(duì)收復(fù)河山的渴望、對(duì)南宋朝廷茍且偷安的不滿情緒以及一時(shí)又難以收復(fù)的無(wú)奈。

(3)“試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州”作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線，抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)事的關(guān)系切之情，含蓄深沉地表達(dá)了詞人的憂國(guó)憂民的情感。

2.詞的下片抒情方式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

明確：前面直抒胸臆，表達(dá)亡國(guó)之痛，恢復(fù)中原的心志以及對(duì)朝廷茍安旦夕、不圖恢復(fù)的憤慨；后面用擬人的修辭手法，請(qǐng)求“悲風(fēng)"把淚吹到揚(yáng)州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂國(guó)憂民的情感。

小結(jié)：“亂”“散"收”“倩"寫出了詞人的憂國(guó)憂民之情

七、拓展閱讀

唐詩(shī)《題金陵渡》的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)與朱敦儒的詞《相見(jiàn)歡》思想感情的不同之處。

題金陵渡

張祜【唐】

金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。

唐詩(shī)通過(guò)靜謐的夜景，抒發(fā)了作者內(nèi)心孤獨(dú)的羈旅之愁。宋詞通過(guò)涌動(dòng)的夕陽(yáng)衰景和凄清的秋意，抒發(fā)了自己國(guó)破家亡、壯志難酬的愛(ài)國(guó)情思。

八、課堂總結(jié)

回望風(fēng)雨飄搖的南宋，總有那么多心憂天下的仁人志士，他們的愛(ài)國(guó)精神依然在歷史的深處?kù)陟谏x。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！懹?/p>

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！里w

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。——文天祥

九、課后作業(yè)

1.背誦并默寫《相見(jiàn)歡》

2.推薦誦讀：如果能穿越時(shí)空與詩(shī)人相見(jiàn)，請(qǐng)以“致朱敦儒”為題，寫出你最想說(shuō)的話。

【板書設(shè)計(jì)】

相見(jiàn)歡

朱敦儒

西樓清秋

悲景：衰微蕭條

夕陽(yáng)江水

亂散

悲情：憂國(guó)憂民

收倩

第四課時(shí)

任務(wù)：誦讀《如夢(mèng)令》

一、導(dǎo)入新課

大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬(wàn)古英雄漢；

詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一枝女兒花。

在中華數(shù)千年詞苑中，曾涌現(xiàn)眾多名家，其中有一位以其清新明麗、委婉柔美的風(fēng)格獨(dú)樹一幟，為后人所稱頌。這枝女兒花就是李清照。

今天，我們一起學(xué)習(xí)李清照的一首詞《如夢(mèng)令》。

二、作者簡(jiǎn)介

李清照（1084—約1155），號(hào)易安居士，章丘（今屬山東）人，宋代女詞人，婉約詞派代表。李清照出生于一個(gè)愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚后共同致力于書畫金石的搜集整理。靖康之變后，金兵入據(jù)中原，她流寓南方境遇孤苦。其詞以南渡為界，前期多寫其悠閑生活，后期多慨嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新，語(yǔ)言清麗，對(duì)后世影響較大，被稱為“易安體"。代表作有《聲聲慢》《一剪梅》《如夢(mèng)令》《醉花陰》《武陵春》等。

三、活動(dòng)一：讀出韻律

1.聽(tīng)讀詩(shī)歌（視頻朗讀）

2.自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）

如夢(mèng)令

李清照

常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。

興[xìnɡ]盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起/一灘/鷗鷺。

3.朗讀展示

四、活動(dòng)二：讀出故事

1.釋讀全詞

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

溪亭：溪邊的亭子。

興盡：盡了興致。

回舟：乘舟返回。

爭(zhēng)渡：奮力把船劃出去。

鷗鷺：泛指水鳥。

詞意：時(shí)常記起在溪邊的亭子游玩，一玩就玩到日暮時(shí)分，沉醉其中，不想回家。盡了興致，天色已晚，乘舟返回，卻誤進(jìn)了荷花叢深處。奮力把船劃出去，奮力把船劃出去，（一不小心卻）驚起了一群水鳥。

2.概括故事

33個(gè)字的一首詞，主要講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

明確：記敘了詞人少年時(shí)期一次夏日郊游的難忘經(jīng)歷。

五、活動(dòng)三：讀出畫面

1.尋找畫面

古人有“詩(shī)中有畫”的說(shuō)法，有人評(píng)價(jià)李清照的詞是“以尋常語(yǔ)繪精美圖”，那么這首詞究竟描繪了哪三幅精美的圖畫（分別用四個(gè)字概括）

明確：溪亭日暮圖藕花深處圖一灘鷗鷺圖

2.描繪畫面

請(qǐng)結(jié)合詞的意境，展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)描繪其中的一幅畫面。

方法提示：

1.找出詞中景物和人物。

2.豐富景物和人物特點(diǎn)。

3.景物和人物連成畫面。

明確：

（1）溪亭日暮圖：落日西沉，晚霞映照著溪亭，玩了一天的游人漸漸歸去，而我卻依依不舍。不知是剛飲過(guò)美酒，酒意未消？還是景色宜人，惹人陶醉？我竟然忘記了回去的路。

（2）藕花深處圖：盡了興致，天色已晚，乘舟返回，湖上嬌艷的荷花向她綻開(kāi)笑臉，輕柔的晚風(fēng)推著我的船兒。我蕩著船，往前劃去。劃呀，劃呀，竟不知不覺(jué)誤入荷花深處。

（3）一灘鷗鷺圖：我用足力氣劃啊，劃啊，驀然間響起一陣撲簌簌的聲音，原來(lái)沙灘上的沙鷗和鷺被我驚飛了。于是我欣賞著這群鷗鷺，不禁陶醉其中。

3.品味畫面

（1）“沉醉不知?dú)w路”的詞人“誤入藕花深處”，“誤入”能否換成“闖入"？為什么？

明確：

“誤入”把詩(shī)人酒眼朦朧的憨態(tài)全部寫出來(lái)，如行云流水，流暢自然，毫無(wú)雕鑿痕跡。

“誤入"照應(yīng)開(kāi)頭的“常記”(長(zhǎng)久記憶)因?yàn)檫@首詞是追憶少時(shí)游玩的情形。

（2）“驚起一灘鷗鷺"讓你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

視覺(jué)上：鷗鷺驚飛的場(chǎng)面：天空、荷塘、鷗鷺、綠葉、紅花、白鷺、余霞。

聽(tīng)覺(jué)上：鷗鷺拍動(dòng)翅膀的聲音、鳴叫聲、劃水聲、歡笑聲。

4.串聯(lián)畫面

三幅畫是如何串聯(lián)在一起，表現(xiàn)詞的畫面感的？

跟隨著詞人乘舟而行，看到了一幅幅美麗的畫面，詞人因?yàn)椤跋と漳?/p>