三、設(shè)置打印區(qū)域教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)滬科版八年級(jí)上冊(cè)-滬科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三、設(shè)置打印區(qū)域教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)滬科版八年級(jí)上冊(cè)-滬科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置打印區(qū)域，包括打印預(yù)覽、設(shè)置打印區(qū)域、打印頁(yè)面設(shè)置等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“打印文檔”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生需要掌握如何設(shè)置打印區(qū)域，以便在打印文檔時(shí)節(jié)省紙張和提高打印效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息獲取和處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行有效管理。

3.提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)在信息技術(shù)環(huán)境下解決問(wèn)題。學(xué)情分析在初中信息技術(shù)課程中，八年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握程度存在一定的差異。部分學(xué)生具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的文檔編輯和簡(jiǎn)單操作；而部分學(xué)生可能在信息技術(shù)方面較為薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作和軟件使用不夠熟練。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的文字處理和文檔編輯知識(shí)，對(duì)于設(shè)置打印區(qū)域的概念有一定了解，但在實(shí)際應(yīng)用中可能存在操作不熟練、設(shè)置不合理的問(wèn)題。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力參差不齊，部分學(xué)生能夠迅速掌握新技能，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和協(xié)作意識(shí)有待提高。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索和解決問(wèn)題；但也有一些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易產(chǎn)生依賴心理，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能存在上課分心、操作不規(guī)范等問(wèn)題，這需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)規(guī)范管理和行為引導(dǎo)?？傮w而言，學(xué)生在信息技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力水平和行為習(xí)慣等方面存在差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)滬科版八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與打印區(qū)域設(shè)置相關(guān)的教學(xué)圖片、圖表和操作視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好可供學(xué)生練習(xí)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保操作系統(tǒng)的兼容性和打印機(jī)的正常工作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供充足的互動(dòng)和操作空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張打印出來(lái)的錯(cuò)亂頁(yè)碼的圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)打印出來(lái)的文檔頁(yè)碼順序錯(cuò)亂的情況呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置打印區(qū)域，避免這種情況的發(fā)生?！?/p>

2.引導(dǎo)思考：提問(wèn)學(xué)生：“大家知道打印區(qū)域是什么嗎？它在打印過(guò)程中有什么作用？”

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何設(shè)置打印區(qū)域，包括打印預(yù)覽、設(shè)置打印區(qū)域、打印頁(yè)面設(shè)置等?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.打印預(yù)覽講解：介紹打印預(yù)覽功能，展示操作步驟，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

2.設(shè)置打印區(qū)域講解：講解設(shè)置打印區(qū)域的方法，包括選擇打印頁(yè)面、打印范圍等，演示操作過(guò)程。

3.打印頁(yè)面設(shè)置講解：講解打印頁(yè)面設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容，如紙張大小、方向等，展示操作步驟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生自行設(shè)置打印區(qū)域，并打印一份文檔，檢查打印效果。

2.分組討論：學(xué)生分組討論在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，互相幫助解決。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：在設(shè)置打印區(qū)域時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？

2.學(xué)生回答：打印區(qū)域設(shè)置時(shí)，要注意頁(yè)碼范圍、紙張大小、打印方向等。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何解決打印文檔頁(yè)碼錯(cuò)亂的問(wèn)題？

2.學(xué)生回答：通過(guò)設(shè)置打印區(qū)域，確保打印的頁(yè)碼順序正確。

3.教師總結(jié)：打印區(qū)域設(shè)置對(duì)于確保打印效果至關(guān)重要。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用打印區(qū)域設(shè)置技巧？

2.學(xué)生回答：在打印試卷、筆記等文檔時(shí)，可以設(shè)置打印區(qū)域，節(jié)省紙張，提高效率。

3.教師總結(jié)：掌握打印區(qū)域設(shè)置技巧，有助于提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)打印區(qū)域設(shè)置的重要性。

2.學(xué)生反饋：分享自己在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和收獲。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的反饋，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-打印技術(shù)發(fā)展史：介紹打印技術(shù)的發(fā)展歷程，從早期的石版印刷到現(xiàn)代的激光打印，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)打印技術(shù)的影響。

-打印機(jī)類型與特點(diǎn)：介紹不同類型的打印機(jī)，如激光打印機(jī)、噴墨打印機(jī)、熱敏打印機(jī)等，以及它們各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-環(huán)保打印技巧：探討如何通過(guò)設(shè)置打印區(qū)域、雙面打印等方式減少紙張使用，提高打印效率，實(shí)現(xiàn)環(huán)保打印。

-打印文檔格式：介紹常見(jiàn)的文檔格式，如PDF、Word、Excel等，以及它們?cè)诓煌蛴…h(huán)境下的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)打印技術(shù)發(fā)展史的資料，通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，了解打印技術(shù)的演變過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校中使用的打印機(jī)類型，了解不同打印機(jī)的特點(diǎn)和使用方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保打印實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保打印宣傳海報(bào)，提出減少紙張浪費(fèi)的建議。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同文檔格式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以便在不同打印需求下靈活使用。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校資源，讓學(xué)生了解最新的打印技術(shù)動(dòng)態(tài)，如3D打印、智能打印等新興技術(shù)。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的打印軟件，如AdobeAcrobat、MicrosoftWord等，學(xué)習(xí)如何設(shè)置打印區(qū)域和頁(yè)面布局。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與打印相關(guān)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)打印效率監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、開發(fā)環(huán)保打印應(yīng)用等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)诖蛴∵^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解打印過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及其解決方法，如打印質(zhì)量不佳、打印機(jī)故障等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考打印技術(shù)在未來(lái)可能的發(fā)展方向，如人工智能在打印領(lǐng)域的應(yīng)用等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)打印區(qū)域設(shè)置的理解和掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，如基本操作、進(jìn)階技巧等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：在學(xué)生操作過(guò)程中，觀察他們的操作步驟是否正確，是否能夠熟練地設(shè)置打印區(qū)域，以及是否存在操作錯(cuò)誤。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂小測(cè)試，包括選擇題、填空題、操作題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)打印區(qū)域設(shè)置知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與打印區(qū)域設(shè)置相關(guān)的實(shí)際操作作業(yè)，如設(shè)置打印區(qū)域打印文檔、分析不同打印設(shè)置對(duì)打印效果的影響等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，評(píng)估作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。準(zhǔn)確性指打印設(shè)置是否正確；完整性指作業(yè)是否涵蓋了所有打印設(shè)置步驟；創(chuàng)新性指學(xué)生在操作過(guò)程中是否有新的發(fā)現(xiàn)或改進(jìn)。

-反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)打印區(qū)域設(shè)置知識(shí)的掌握程度、操作技能的提升等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相檢查作業(yè)，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.教師反思：

-教學(xué)反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-綜合評(píng)價(jià)將課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)以及教師反思等多個(gè)方面相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)打印區(qū)域設(shè)置知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)要客觀公正，避免主觀臆斷。

-評(píng)價(jià)要注重過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-評(píng)價(jià)要多樣化，結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得還算是順利吧。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的情況，看看有哪些地方做得不錯(cuò)，有哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過(guò)展示打印錯(cuò)亂頁(yè)碼的圖片，挺能引起學(xué)生的興趣的。他們看到這樣的問(wèn)題，都挺想解決的。提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生們也能積極地回答，看來(lái)他們對(duì)打印區(qū)域的概念還是有基礎(chǔ)的。

接著，在講授新課的時(shí)候，我盡量把重點(diǎn)放在設(shè)置打印區(qū)域的方法和技巧上。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于打印預(yù)覽的功能掌握得挺快的，但是在設(shè)置打印區(qū)域的時(shí)候，有些學(xué)生還是會(huì)有點(diǎn)困惑。這讓我意識(shí)到，可能需要對(duì)打印區(qū)域的概念和操作步驟進(jìn)行更詳細(xì)的講解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，設(shè)置打印區(qū)域并打印文檔。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度挺高的，但是我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于打印設(shè)置的具體參數(shù)還是不太清楚，比如頁(yè)邊距、縮放比例等。這說(shuō)明我在講解這些參數(shù)的時(shí)候可能還不夠清晰，需要再加強(qiáng)。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生們都能回答出打印區(qū)域設(shè)置時(shí)的注意事項(xiàng)，這說(shuō)明他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容還是有掌握的。不過(guò)，也有一些學(xué)生回答得比較簡(jiǎn)單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)打印區(qū)域的應(yīng)用場(chǎng)景不太熟悉。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們提出自己在打印過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們一起解決。這種互動(dòng)方式挺有效的，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

說(shuō)到核心素養(yǎng)，我覺(jué)得這節(jié)課對(duì)學(xué)生們的信息意識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力都有一定的提升。他們學(xué)會(huì)了如何高效地使用打印功能，這對(duì)他們的日常生活和學(xué)習(xí)都是有益的。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足。比如，我在講解打印設(shè)置參數(shù)的時(shí)候，可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠透徹。另外，我在課堂上的引導(dǎo)可能還不夠，有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-在講解打印設(shè)置參數(shù)時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

-我會(huì)嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

-我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①打印區(qū)域設(shè)置概述

-打印區(qū)域定義

-打印區(qū)域設(shè)置目的

-打印區(qū)域設(shè)置的重要性

②打印預(yù)覽功能

-打印預(yù)覽概念

-打印預(yù)覽操作步驟

-打印預(yù)覽的作用

③設(shè)置打印區(qū)域

-打印區(qū)域設(shè)置方法

-選擇打印頁(yè)面

-設(shè)置打印范圍

④打印頁(yè)面設(shè)置

-頁(yè)面大小與方向

-頁(yè)邊距調(diào)整

-縮放比例與紙張?jiān)O(shè)置

⑤打印設(shè)置注意事項(xiàng)

-頁(yè)碼范圍確認(rèn)

-打印質(zhì)量調(diào)整

-資源使用效率

⑥打印區(qū)域設(shè)置應(yīng)用實(shí)例

-打印文檔實(shí)例

-打印表格實(shí)例

-打印圖片實(shí)例課后作業(yè)1.實(shí)踐操作題：

-題目：請(qǐng)使用Word文檔，設(shè)置打印區(qū)域，并將文檔打印出來(lái)。

-答案：首先，打開Word文檔，選擇“文件”菜單下的“打印”選項(xiàng)。在“打印區(qū)域”區(qū)域，點(diǎn)擊“設(shè)置打印區(qū)域”，然后選擇文檔中的特定頁(yè)面或范圍。設(shè)置完成后，點(diǎn)擊“打印預(yù)覽”查看效果，確認(rèn)無(wú)誤后點(diǎn)擊“打印”進(jìn)行打印。

2.分析題：

-題目：分析以下幾種打印設(shè)置對(duì)打印效果的影響。

-單面打印與雙面打印

-縮放比例調(diào)整

-頁(yè)邊距設(shè)置

-答案：

-單面打印與雙面打?。?jiǎn)蚊娲蛴∵m用于僅需一面打印的文檔，雙面打印適用于需要兩面打印的文檔，可以有效節(jié)省紙張。

-縮放比例調(diào)整：調(diào)整縮放比例可以改變打印文檔的尺寸，適用于文檔頁(yè)面較大或較小的情況。

-頁(yè)邊距設(shè)置：頁(yè)邊距設(shè)置決定了文檔內(nèi)容的打印區(qū)域，合理設(shè)置頁(yè)邊距可以使文檔內(nèi)容更加美觀。

3.創(chuàng)新題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保打印方案，并說(shuō)明實(shí)施步驟。

-答案：

-方案：通過(guò)設(shè)置打印區(qū)域、雙面打印、使用再生紙等方式，實(shí)現(xiàn)環(huán)保打印。

-實(shí)施步驟：

1.設(shè)置打印區(qū)域：選擇文檔中需要打印的內(nèi)容，設(shè)置打印區(qū)域。

2.雙面打?。哼x擇“打印”選項(xiàng)中的“雙面打印”功能，實(shí)現(xiàn)紙張的節(jié)省。

3.使用再生紙：選擇使用再生紙進(jìn)行打印，減少對(duì)原生資源的消耗。

4.應(yīng)用題：

-題目：如何使用Word文檔中的打印區(qū)域功能打印表格？

-答案：

1.打開Word文檔，選中表格。

2.