高三起點考試語文試題參考答案1.C(A項,“導致人類數(shù)量倍增”錯誤,前后不構成因果關系;“人們承擔著食物體系崩潰的風險”時態(tài)錯誤,原文是“并將承擔食物體系崩潰的風險”。B項,“作者達恩●薩拉蒂諾認為,這是人類歷史進步的一種體現(xiàn)”錯誤,于文無據(jù)。D項,“將自己知道的瀕危食物加入其中”錯而不是國際慢食協(xié)會)2.A(“論述了提升食物多樣性對人類未來發(fā)展的重要性”錯誤,應該是論述了當下飲食趨同現(xiàn)象的嚴重性)3.D(A項,強調食物種類需求減少。B項,強調大豆占據(jù)食物主導地位。C項,強調食物食用地區(qū)廣泛。D項,強調食物多樣化。除了D項,A、B、C三項都體現(xiàn)了飲食趨同現(xiàn)象)4.①食物多樣性喪失,許多食物瀕臨滅絕。如果全球食物體系僅僅依賴少數(shù)幾種作物,一旦遭遇病蟲害或極端天氣,食物體系會面臨極大的崩潰風險。②破壞人與自然的關系,影響人類的生活。一旦某種食物、某種地方產物或作物瀕臨滅絕,那么人類與之對應的生活方式、知識技能、地方經濟和生態(tài)系統(tǒng)也會面臨風險。(每點2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)5.①從文化角度看,不同地區(qū)的人們對其他國家和地區(qū)的美食接受度越來越高,促進了全球美食文化的交流與融合,同時也意味著全球飲食日漸趨同越會擠壓當?shù)貍鹘y(tǒng)食物的生存空間,導致人類與之對應的生活方式、知識技能等面臨風險,甚至逐漸消亡。②從生態(tài)角度看,全球美食共享雖然豐富了世界各地人們食物的選擇,但也意味著少數(shù)作物主導全球飲食,人們?yōu)榱藬U大少數(shù)主導作物的生產規(guī)模,可能會推平森林、濫用化肥農藥等。這種單一化種植模式暗藏生態(tài)危機,會破壞生態(tài)平衡,威脅人類的長遠生存。(每點3分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)6.C(“前者是憐憫”錯誤,吳祿貞對前者是安撫、勸諫的態(tài)度,而不是憐憫的態(tài)度)7.D(“贊揚此地從古至今人才濟濟,忠臣輩出”理解錯誤,句子④刻畫了為革命而犧牲的革命志士吳祿貞的形象,贊揚了其為拯救民族而大無畏的獻身精神)8.①在人物形象上,“撫邊”和“拒絕修路”的情節(jié),塑造了吳祿貞機智勇敢、有民族大義的形象,使人物形象更加豐滿。②在情節(jié)安排上,這部分的情節(jié)為下文寫吳祿貞所從事的革命活動做鋪墊,讓“起義”情節(jié)水到渠成,不顯突兀。(每點2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)9.①歷史的真實:軍閥混戰(zhàn)、日本人搶奪東北修路權、辛亥革命的大背景等都是真實的歷史,吳祿貞、孫中山等都是真實的歷史人物,吳祿貞在石家莊起義也確有其事。②文學的虛構:生事者和日本老師的人物形象、談話以及月黑風高的景物描寫有藝術加工的成分,屬于文學虛構。③歷史真實與文學虛構相結合的手法,增加了文章的深度和廣度,增強了讀者的代入感,吸引了讀者的閱讀興趣。(每點2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)10.BEG[(原文標點)趙信為單于畫計,常以為漢兵不能度幕輕留,今大發(fā)士卒,其勢必得所欲。]【高三語文●參考答案第1【高三語文●參考答案第212.C(“霍去病學習古代兵法很用功,后得以建功立業(yè)”錯誤,根據(jù)原文“顧方略何如耳,不至學古兵法”可知,霍去病認為打仗只看用兵的謀略怎么樣就夠了,不必學習古代兵法)13.(1)這時一些有經驗的老將都比不上霍去病,由此霍去病一天比一天受到武帝親近和變得顯(2)霍去病在塞外打仗時,士卒缺糧,有的人(餓得)不能自行振作起來,然而霍去病還在開辟14.示例一:認同。(1分)①雖然衛(wèi)青和霍去病率兵的數(shù)量一樣,但那些敢于力戰(zhàn)且深入敵境的勇士都隸屬于霍去病?；羧ゲ碛袃?yōu)勢兵力,衛(wèi)青的戰(zhàn)功不如霍去病的戰(zhàn)功是意料之中的事,漢武帝不應對衛(wèi)青要求太高。②衛(wèi)青雖然戰(zhàn)功不多,但也與霍去病一樣出塞為國家拼命。漢武帝如果有所表示來安慰衛(wèi)青及其部下,可以使他們一如既往地為國效力。(每點2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)示例二:不認同。(1分)①霍去病斬殺匈奴七萬多人,多次大獲全勝;而衛(wèi)青折損了兩名大將所率人馬。二人功績差異顯著,賞罰必須分明才能讓士卒信服。②漢武帝只以戰(zhàn)功為標準來論功行賞,而不以身份貴賤論高低,維護了軍功制度的公平公正,避免因資歷或人情濫賞。(每點2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一:(朝廷)任命霍去病為驃騎將軍,率領一萬騎兵從隴西出發(fā),攻擊匈奴。轉戰(zhàn)六天,越過焉支山一千多里,斬殺和俘虜?shù)臄橙吮姸?。夏?霍去病又深入匈奴地區(qū)二千多里,到達祁連山,斬殺和俘虜?shù)臄橙撕芏唷?霍去病被)加封食邑五千戶。這時一些有經驗的老將都比不上霍去病,由此霍去病一天比一天受到武帝親近和變得顯貴,可以比得上大將軍衛(wèi)青了?；噬虾透魑粚㈩I商議道:“趙信替匈奴單于出謀劃策,常常認為漢軍不能越過沙漠深入匈奴腹地而久留,現(xiàn)在我方大舉發(fā)兵,一定要達到我們的目的?！庇谑橇畲髮④娦l(wèi)青、驃騎將軍霍去病各自率領五萬騎兵,而那些敢于力戰(zhàn)且深入敵境的勇士都隸屬于霍去病?；羧ゲ拇?、右北平郡出發(fā),深入二千多里,在狼居胥山祭祀天神,在姑衍山祭祀地神,又登高眺望瀚海,共斬殺匈奴七萬多人。兩路大軍出塞時,邊塞負責查驗的官員統(tǒng)計,(出征部隊的)公、私馬匹共有十四萬匹,但是再次入塞時剩下的馬匹竟不足三萬匹。于是武帝增加大司馬一職,衛(wèi)青、霍去病同為大司馬。從此以后,衛(wèi)青的權勢日益衰落而霍去病的權勢日益顯貴。衛(wèi)青的朋友、門客,有很多轉而投靠霍去病,只有任安不肯這樣做?；羧ゲ槿斯蜒陨僬Z,不輕易泄露想法,有勇氣且敢于一往無前。天子曾想教他學孫武、吳起的兵法,他回答說:“(打仗)只看用兵的謀略怎么樣就夠了,不必學習古代兵法?！比欢倌觑@貴,不懂關心士卒,他率軍出征時,武帝派遣掌膳食的太官送上幾十車食物;班師回朝時,輜重車上剩下的精米肥肉都丟棄了,而他的士卒中還有挨餓的?；羧ゲ≡谌獯蛘虝r,士卒缺糧,有的人(餓得)不能自行振作起來,然而霍去病還在開辟場地踢球。他做的事多半如此。大將軍衛(wèi)青為人仁愛善良,喜歡結交士人,有退讓的精神,以寬和柔順的態(tài)度取悅皇上。兩人的志趣和操守就是這樣的?！靖呷Z文●參考答案第3材料二:衛(wèi)青為大將軍時,霍去病起初為校尉,因功被封侯,衛(wèi)青折損了兩名大將(所率人馬),損失翕侯,因為戰(zhàn)功不多,沒有被增加封贈。其后,衛(wèi)青、霍去病二人各率五萬騎兵深入匈奴腹地,霍去病被增加封贈五千八百戶,偏將、校尉被封侯和增加食邑的共六人,而衛(wèi)青沒有被增加封贈,手下的吏卒也沒有得到封贈。漢武帝論功行賞,必定按法進行,不以身份貴賤論高低,如此圣明。后世對待這類情況,必定說衛(wèi)青早已是上將,又都出塞為國家拼命,即使沒有厚賞,也應當有所表示來安慰他的心,如果不這樣,以后就沒辦法驅使將士,這種看法是不對的。般看待車載板的啼聲,此處強調詩人對待鳥鳴的審美態(tài)度,并未表達逃避現(xiàn)實之意)16.①情感含蓄。詩歌表面寫庭院荒蕪、不生珍果,實則暗喻理想抱負的落空,以景物之荒寫心境之寂,含蓄傳遞出對仕途挫敗的感慨。②哲思豐富。詩人將車載板與摶黍等同,體現(xiàn)出詩人的平等觀;詩人認為世間熙攘如夢幻,生死皆為自然規(guī)律,無可逃避亦無須執(zhí)著,體現(xiàn)了詩人看透生死后的達觀。(每點3分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)17.(1)故吾不害其長而已非有能碩茂之也(2)空里流霜不覺飛汀上白沙看不見(3)示例一:飄飄何所似天地一沙鷗(杜甫《旅夜抒懷》)示例二:舍南舍北皆春水但見群鷗日日來(杜甫《客至》)示例三:萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟(黃庭堅《登快閣》)[每空1分,多字、漏字、錯字等均不給分。第(3)題如有其他答案,只要符合要求,即可給分]18.信念是黑夜中的北斗星,在迷茫困頓的時刻,始終為前行的腳步指引方向。(使用了暗喻的修辭手法給2分,暗喻貼切、語言流暢給2分)19.A源遠流長(博大精深)B耳熟能詳(習以為常)(每處1分,如有其他符合語境的成語,也可給分)20.中國古代數(shù)學成就卓越,其影響是多方面的。2024年春晚上的撲克魔術在幾輪操作下一步步顯示出魔術背后蘊含的數(shù)學規(guī)律。(兩處表述不當:一是“成就”與“優(yōu)越”搭配不當,二是“春晚上2024年”語序不當。每處錯誤修改正確給2分。如有其他修改方式,修改后無語病且不改變原意的可給分)21.甲:很多人可能并不清楚乙:中國語言也有重要影響(每處2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)改為“映”。(每找出一個字給1分,每改對一個字給1分,只需找出并改對任意兩個字即可。多改的話取前兩個字,從第三個字起不給分)(一)材料解讀材料核心圍繞“語言對精神家園”的作用展開,揭示了語言的雙重屬性:語言既是日常交流的工具,更是文化傳承的載體,是構筑中華民族共有精神家園的基石。同時,材料指出全球化背景下這一作用面臨的挑戰(zhàn),如網絡語言的隨意性、碎片化對語言規(guī)范性和文化厚重感的沖擊。這要求我們在多元文化碰撞中,重新審視語言的價值,思考如何守護語言根基以維系精神家園的完整性。【高三語文●參考答案第4(二)參考立意①守語言之根,筑精神家園。強調語言作為文化基因的重要性,主張在全球化浪潮中堅守漢語的主體性,通過傳承規(guī)范的語言文字來鞏固中華民族的精神紐帶。②兼容并蓄,語言家園的守正與創(chuàng)新。認為應對挑戰(zhàn)不應一味排斥,而需在守護傳統(tǒng)語言精髓的基礎上,理性對待網絡語言,在規(guī)范中接納合理創(chuàng)新,讓語言家園煥發(fā)新活力。③以語言為橋,聯(lián)結文化與認同。聚焦語言在構建文化認同中的作用,挖掘語言背后的文化內涵,增強民族凝聚力,使語言成為抵御文化沖擊的堅實屏障。【題意評分解說】題意評分等級文章特征符合題意一類文54~60分A.緊扣主題,體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B.寫作重點突出,聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活,內容充實,感悟深刻,表達精彩,亮點突出。C.文體特征鮮明。二類文48~53分A.扣住了主題,體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B.寫作重點較突出,聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活,內容較充實,感悟較深刻,表達流暢,有一些亮點。C.文體特征鮮明。三類文42~47分A.圍繞主題寫作,體現(xiàn)了自己的一些思考與感悟。B.寫作重點不夠突出,感悟不夠深刻,內容不夠充實,結構較完整,語言平淡,邏輯性一般。C.文體特征不夠鮮明。基本符合題意四類文36~41分A.有自己的一些思考與感悟,扣題不緊。B.寫作重點不突出,內容空洞,結構不完整,語言不流暢,邏輯混亂。C.文體特征不鮮明。偏離題意五類文A.部分偏離題意的,酌情給分(21~35分)。B.完全離題的,酌情給分(0~20分)。完全脫離材料內容,完全忽略寫作要求,完全沒有文體意識,僅選取材料、寫作任務或寫作要求的只言片語展開寫作,思想不健康,觀點錯誤?！狙a充說明】1.錯別字等扣分缺標題扣2