第第頁人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit5Thecolourfulworld教案（單元整體設(shè)計(jì)）第一部分：單元規(guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項(xiàng)目PEP英語三年級上冊Unit5Thecolourfulworld主題范疇人與自我人與社會人與自然功能生活與學(xué)習(xí)社會服務(wù)與人際溝通自然生態(tài)主題意義學(xué)會顏色的表達(dá)，探索顏色的奧秘，感受多彩的世界（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）1.學(xué)習(xí)顏色的詞匯：yellow,blue,green,purple...2.能用核心語言“Whatcolourisit?It’s...”交流看到的顏色。3.能用語言“...and...make...”交流顏色的混合結(jié)果。PartB（Let’stalk）1.學(xué)習(xí)顏色的核心詞匯：pink,red,brown等2.能和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語言Whatcolourdoyoulike?–Ilike…與同伴交流喜歡的顏色PartB（Let’slearn&PartCProject）1.繼續(xù)學(xué)習(xí)顏色的詞匯：pink,orange,red,white,black等2.能用核心語言--Whatcolourdoyoulike?–Ilike…與同伴交流喜歡的顏色并完成listenanddo板塊3.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，能聽音圈出聽到的顏色詞匯,將不同的事物按照顏色分類貼上顏色標(biāo)簽；PartALettersandsounds學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的字母讀音及在單詞中的發(fā)音。PartBStarttoread通過語篇學(xué)習(xí)，理解句子：It'sred.Redcansay“No!”It'sgreen.Greencansay“Go!”It'sblue.Bluecansay“Useagain!”It'syellow.Yellowcansay“Becareful!”次核心板塊PartC(readingtime)1.學(xué)會制作顏色翻翻書并運(yùn)用語言：Thisismybook.Ilike...介紹。2.通過顏色的變化描述一朵向日葵從生長到凋謝的生命周期。(二)單元教材分析本單元內(nèi)容圍繞Thecolourfulworld這一主題展開，涉及六個(gè)語篇，包括兩節(jié)對話課、兩節(jié)詞匯課，一節(jié)語音課，一節(jié)配圖短文閱讀融合課。語篇一是小學(xué)生日常生活對話。子話題是“Themagiccolours”。美術(shù)課上，Mr.Jones將畫板上紅黃藍(lán)三原色分別進(jìn)行混色，黃紅色調(diào)制出了橙色，黃藍(lán)色調(diào)制出了綠色，紅藍(lán)色調(diào)制出了紫色。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察顏色變化的神奇，學(xué)會常見顏色的表達(dá)，嘗試探索出更多不同顏色混和的效果。語篇二是日常生活對話，ChenJie和Sarah在畫畫的對話語篇中，交流喜歡的顏色，通過畫畫為生活中的城市圖增添花的美麗和鳥的靈動。語篇三是一節(jié)B部分的詞匯課和Project的融合課,在有用的顏色語境中，拓展學(xué)習(xí)更多的顏色，了解不同顏色的特殊用途：粉色的護(hù)士服代表關(guān)懷和柔情；橙色的救生服是大海中鯊魚懼怕的顏色，是人類生命的保護(hù)色；紅色消防車是危險(xiǎn)的象征，引起警覺；琴鍵的黑白兩色是為了更易于辨識。Project部分通過制作顏色翻翻書的項(xiàng)目活動，呈現(xiàn)本單元不同顏色的英文表達(dá);能將不同的事物按照顏色分類并使用顏色標(biāo)簽標(biāo)注：選擇自己喜歡的顏色物品，繪畫裁剪制作并口頭展示成果。學(xué)生喜歡涂涂寫寫畫畫貼貼的活動，在動口，動手，動腦的過程中，融合并匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)成果。語篇四是語音部分，內(nèi)容圍繞“Qq,Rr,Ss,Tt,Uu”5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音展開。讓學(xué)生在韻律chant及拆音等語音訓(xùn)練活動中感悟、歸納出QRSTU的字母讀音以及在單詞中的發(fā)音。在拼讀活動，描紅字母活動中初步掌握字母書寫的要求并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英語活動的趣味性。語篇五是配圖短文，子話題是“Colourscantalk”。配圖短文《會說話的顏色》呈現(xiàn)了日常生活中紅、綠、藍(lán)、黃等四種顏色的表意功能。紅色為警示色，代表禁止；綠色為安全色，代表通行；藍(lán)色讓人聯(lián)想海洋、天空、宇宙等生態(tài)系統(tǒng)，代表可回收再循環(huán)；黃色波長適中，可視性強(qiáng)，代表引起注意。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)顏色也可以說話，直觀地表達(dá)各種含義。語篇六是配圖故事，故事課呈現(xiàn)了向日葵從幼苗到開花再到結(jié)果的一生顏色的不同變化。幼苗時(shí)期綠意盎然，開花時(shí)金黃耀眼，結(jié)果時(shí)棕色飽滿，顏色的變化展示了植物生長的過程，通過感受植物生命的周而復(fù)始，激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察與熱愛。本單元的六個(gè)語篇從不同視角介紹顏色，單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個(gè)子主題，“認(rèn)識、談?wù)撋钪谐Ｒ姷念伾?，描述大自然事物的顏色，感受大自然的神奇”“談?wù)撓矚g的顏色，用顏色裝點(diǎn)生活、城市”“了解顏色的特殊用途和表意功能，探索顏色為人類生活提供服務(wù)”。各課時(shí)圍繞單元主題和子主題展開，課時(shí)之間既相對獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。三、學(xué)情分析授課對象是三年級學(xué)生，他們初學(xué)英語，在學(xué)習(xí)的過程中有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。本單元的主題是與顏色相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，三年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，喜歡鮮艷的色彩，對顏色有濃厚的興趣，并且會積極地展示自己的繪畫作品。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及三年級學(xué)生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點(diǎn)，在課堂上方學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機(jī)會，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感受語言，運(yùn)用語言，形成語言技能;讓學(xué)生能夠在交際活動中靈活運(yùn)用句型，達(dá)到語用目的。最后通過學(xué)習(xí)一朵向日葵從生長到凋謝的生命周期，認(rèn)識到顏色無處不在，顏色是美麗的，顏色可以告訴我們很多東西，從而認(rèn)識多彩的世界。四、單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，利用三原色混色的原理認(rèn)識并說出看到的顏色并交流顏色的混合結(jié)果，探究大自然事物的顏色，感受大自然的神奇。PartA（Let’stalk;Let’slearn;）PartB（Let’stalk）2.能讀、寫、說出字母Qq-Uu，并能根據(jù)字母發(fā)音拼讀單詞，閱讀簡單句子。PartB（Let’slearn&PartCProject）3.能在圖片的幫助下認(rèn)識、討論喜歡的顏色，并引導(dǎo)學(xué)生用制作色彩手翻書，用顏色裝點(diǎn)生活。PartALettersandsounds4.根據(jù)情境與配圖短文，了解顏色的特殊用途以及表意功能，探索顏色在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用與表達(dá)的意義。PartBStarttoreadPartC(readingtime)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀顏色的詞匯:red，yellow，blue,orange，green,purple,pink,orange,red,white,black；2.能用核心語言“Whatcolourisit?It’s...”交流看到的顏色，能用語言“...and...make...”交流顏色的混合結(jié)果；3.能和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語言“Whatcolourdoyoulike?Ilike...”交流喜歡的顏色；4.通過聽錄音跟讀歌謠，學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞詞首的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。并在四線格中正確書寫；5.通過語篇學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色也可以說話，直觀表達(dá)各種含義；6.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，能聽音圈出聽到的顏色詞匯,將不同的事物按照顏色分類貼上顏色標(biāo)簽；7.學(xué)會制作顏色翻翻書并運(yùn)用語言：Thisismybook.Ilike...介紹；8.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，理解并表演故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言,通過顏色的變化描述一朵向日葵從生長到凋謝的生命周期。六、教學(xué)難點(diǎn)1.能在語境中運(yùn)用核心語言“Whatcolourisit?It’s...”交流看到的顏色，能用語言“...and...make...”交流顏色的混合結(jié)果。2.能在語境中運(yùn)用所學(xué)的核心語言“Whatcolourdoyoulike?Ilike...”和同伴交流喜歡的顏色。3.根據(jù)Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞，并在四線格中正確書寫。4.能制作顏色翻翻書并運(yùn)用語言：Thisismybook.Ilike...介紹5.理解并表演故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言,通過顏色的變化描述一朵向日葵從生長到凋謝的生命周期。七、教學(xué)方法八、教學(xué)資源九、單元話題與主題意義單元話題Thecolourfulworld主題意義學(xué)會顏色的表達(dá)，探索顏色的奧秘，感受多彩的世界十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)“Thecolourfulworld”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動,整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單：任務(wù)1：認(rèn)識生活中和大自然中常見的顏色，理解三原色混合后的顏色變化。任務(wù)2：談?wù)撟约合矚g的顏色，了解顏色在生活中的用途，明白顏色的重要性。任務(wù)3：顏色無處不在，感受世界的多彩，探索自然中的奧秘。以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，學(xué)會顏色的表達(dá)，探索顏色的奧秘，感受多彩的世界。第二部分：單元課時(shí)劃分十二、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語篇第一課時(shí)TheworldiscolourfulPartALet’stalk&let’slearn第二課時(shí)Wecanseecolourseverywhere.PartBLet’stalk第三課時(shí)Coloursareuseful!PartBLet’slearn&Project第四課時(shí)ColourfullettersLettersandsounds第五課時(shí)Colourscantalk!PartBStarttoread第六課時(shí)ThelifeofasunflowerPartCReadingtime十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)TheFirstPeriod教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk&Let’slearn課型視聽說課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力;能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。教材分析What:本課時(shí)語篇為師生對話。內(nèi)容圍繞學(xué)習(xí)不同的顏色展開。MrJones將畫板上的三原色紅黃藍(lán)顏料進(jìn)行混合，調(diào)制出其他的顏色。學(xué)生觀察顏色混合的神奇變化，并能嘗試探索更多不同顏色混合的結(jié)果。Why:通過畫板上基本三原色的混合，學(xué)生直觀感受新的顏色的動態(tài)生成過程并進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷嘗試探索顏色的奧秘。How:該對話是比較簡單的師生日常對話，涉及到關(guān)于顏色的詞匯red，yellow，blue,orange，green,purple...師生通過句型“Whatcolourisit?It’s...”交流看到的顏色;通過“...and...make...”交流顏色的混合結(jié)果。該對話語言簡潔，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生學(xué)情認(rèn)知水平：三年級的孩子經(jīng)過前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，有了一定的英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對英語言基本的表達(dá)和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握；學(xué)習(xí)能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場景做出行動判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識。生活經(jīng)驗(yàn)：三年級的孩子對顏色這個(gè)話題并不陌生，喜歡鮮艷的色彩，對顏色有濃厚的興趣，并且會積極地展示自己的繪畫作品。教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)如何詢問和回答顏色。在獲取、梳理對話中由三原色混合生成的新顏色，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)顏色組合的公式。(學(xué)習(xí)理解)2.在練習(xí)活動中，將任務(wù)一所學(xué)的詞匯運(yùn)用在口語表達(dá)中，學(xué)會用顏色描述自己所看到的畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用雙眼發(fā)現(xiàn)世界的美。(應(yīng)用實(shí)踐)3.在小組活動中，用手中的畫筆為圖片增添色彩。同時(shí)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)展示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛世界的意識。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能聽、說、讀顏色的核心詞匯：red，yellow，blue,orange，green,purple.2.能用核心句型:--Whatcolourisit?--It’s...交流看到的顏色。3.能用句型“and...make...”交流顏色的混合結(jié)果。難點(diǎn)：1.探索并交流更多顏色的混合過程，在探索報(bào)告中呈現(xiàn)顏色混合公式，并向全班匯報(bào)交流。2.運(yùn)用所學(xué)知識和模板，對自己的繪畫作品進(jìn)行匯報(bào)展示。教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料、色卡，圖片教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)如何詢問和回答顏色。在獲取、梳理對話中由三原色混合生成的新顏色，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)顏色組合的公式。(學(xué)習(xí)理解)Step1熱身1.Singasong-Rainbowcolours.Q:What'sthesongabout?2.將學(xué)生按照顏色分成四個(gè)小組，組成彩虹。Step2導(dǎo)入1.向?qū)W生展示宋代畫家王希孟的《千里江山圖》。Q1:Doyouwanttodrawbeautifulpictureslikehim？Think:Todrawbeautifulpictureswhatdoweneed?Step3呈現(xiàn)和練習(xí)任務(wù)一：色彩魔法1.了解古代王希孟是從礦石上獲取顏色的。2.學(xué)習(xí)三原色詞匯：red、yellow、blue3.展示教材圖片，走進(jìn)Mr.Jones的美術(shù)課一起學(xué)習(xí)美術(shù)知識。Q：Whatcolourisit?Ss:It’s.學(xué)習(xí)詞匯：orange,red,yellow,blue,green,purple.4.聽讀對話，引導(dǎo)學(xué)生思考：Q：Whatmakepurple?5.老師用色卡展示“紅色+藍(lán)色=紫色”得出：Redandbluemakegreen.6.邀請學(xué)生上臺組合得出:Redandyellowmakeorange.Yellowandbluemakegreen.Redandbluemakespurple.7.跟讀課文8.小組合作展示：A：Whatcolorisit?B:It’s.A:Whatcolorisit?B:It’s.Together：…and…make….1.學(xué)生跟唱歌曲。2.學(xué)生聽到小組對應(yīng)的顏色起立。。3.學(xué)生通過欣賞名畫，激發(fā)對美術(shù)的興趣。同時(shí)，學(xué)生要思考畫好畫需要具備什么？4.學(xué)生了解本節(jié)課的情境,通過視聽說學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生看圖，用“It’sred/blue...”回答顏色。5.學(xué)生聽錄音回答問題。6.學(xué)生在臺上用色卡展示出橙色和綠色怎么來的得出配色公式。7.學(xué)生跟讀課文8.小組選出兩個(gè)色卡并用所學(xué)句型進(jìn)行操練。教師要善于激發(fā)學(xué)生的積極性并引導(dǎo)學(xué)生思考問題。注重單詞的發(fā)音，對讀的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對讀的不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生及時(shí)糾正。教師觀察學(xué)生是否能用對話中的核心語言交流顏色混合的過程，完成有困難的同學(xué)及時(shí)提供幫助，完成較好的給與相應(yīng)的表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動利用中國名畫做導(dǎo)入，加深學(xué)生對中國文化的認(rèn)知和認(rèn)同感，用美術(shù)和英語學(xué)科融合，幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看圖、聽音頻回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，再通過小組活動進(jìn)行語言輸出，能更好地理解和掌握本堂課的內(nèi)容。2.在練習(xí)活動中，將任務(wù)一所學(xué)的詞匯運(yùn)用在口語表達(dá)中，學(xué)會用顏色描述自己所看到的畫面。(應(yīng)用實(shí)踐)任務(wù)二：火眼金睛1.告訴學(xué)生王希孟被廬山和鄱陽湖的美景吸引才創(chuàng)作了《千里江山圖》。我們身邊也有很多美景，現(xiàn)在讓學(xué)生跟著Mr.Jones一起去公園寫生。2.看圖回答：Q：Whatcanyousee?教學(xué)生用帶進(jìn)所學(xué)的顏色單詞來描述所見景色:Isee顏色+物品.eg.Iseeayellowduck.3.項(xiàng)目練習(xí)：=1\*GB3①Classifythethingsintocorrectbox.=2\*GB3②Addthecolourlabels.4.播放歌謠，學(xué)生跟唱5.展示美景圖，學(xué)生看圖說話。6.跟讀句子“Theworldiscolorful!”并強(qiáng)化理解。1.學(xué)生觀察圖片回答所看見的物品。2.學(xué)生學(xué)習(xí)用yellow,green,blue,purple和brown來描述圖片。3.學(xué)生把物體按照顏色分類并貼上標(biāo)簽。4.跟唱歌謠5.學(xué)生觀看圖片用“Isee顏色+物品”的句型來描述圖片。6.跟讀句子教師根據(jù)學(xué)生的回答準(zhǔn)確率和積極性，給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過項(xiàng)目練習(xí)和看圖說話，促使語言內(nèi)化。學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)實(shí)踐，同時(shí)從視覺和言語上感受到世界的美麗，鼓勵(lì)學(xué)生善于用雙眼去發(fā)現(xiàn)世界的美。3.在小組活動中，用手中的畫筆為圖片增添色彩。同時(shí)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)展示。(遷移創(chuàng)新)Task3：畫筆在手1.每組選一張圖片，小組合涂色。2.展示作品Hello,everyone!Lookatthepicture.Thisisa/an+顏色+物品.(每人介紹一個(gè)物品)Theworldiscolourful!(小組一起說)3.除了廬山和鄱陽湖，中國還有很多美麗的地方，給學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生齊讀“Chinaiscolourful!”4.播放世界美景視頻，讓學(xué)生感受“Theworldiscolourful!”的含義。Step4總結(jié)和自我評價(jià)總結(jié)：單詞：red,yellow,blue,green,purple,orange,brown句型：1.--Whatcolourisit?--It’s.2.andmake.

3.Isee顏色+物品.

文化意識：Chinaiscolourful！Theworldiscolourful!自我評價(jià)：Step5家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：1.讀記今天學(xué)習(xí)的新詞匯。2.讀課本P52、P53。拓展作業(yè)：以“多彩惠州“為主題畫一張畫。1.小組合作，選一張圖片，用手中的畫筆給圖片上色。2.小組成員上臺按照模板進(jìn)行作品展示。3.感受祖國和世界的多姿多彩，齊讀句子。4.跟著老師總結(jié)本堂課的內(nèi)容。5.學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)對自己進(jìn)行評價(jià)。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況，對各個(gè)小組的展示給與指導(dǎo)和反饋。啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，熱愛美好世界的意識。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)，在小組合作的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新的思維品質(zhì)的到了進(jìn)一步的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)Unit5ThecolourfulworldPartALet’stalk&Let’slearnHomework基礎(chǔ)作業(yè)：1.讀記今天學(xué)習(xí)的新詞匯。2.讀課本P52和P53。拓展作業(yè)：以“多彩惠州“為主題畫一張畫。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.“內(nèi)容整合”具有梯度性，難度呈螺旋式上升，同時(shí)在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙滲透學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)。2.“語境帶動”教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，基于教材和學(xué)情進(jìn)行語境創(chuàng)設(shè)、并能以語境為載體，整體推進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生在交流時(shí)的語言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能達(dá)到“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)用結(jié)合的成效”。不足：1.內(nèi)容比較豐富，層層遞進(jìn)，課堂上的操練也比較多，時(shí)間上會比較緊張，需要根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行靈活的調(diào)整。2.獲取新知的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)設(shè)計(jì)由難道由易到難的階梯狀任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生分層解決各個(gè)新語言點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。3.教師應(yīng)圍繞對話話題整體操練對話中的主要詞匯和句型操練形式，盡量做到多樣化。TheSecondPeriod教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk課型視聽說課課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What：本語篇是日常生活對話，ChenJie和Sarah在畫畫的對話語篇中，交流喜歡的顏色，通過畫畫為生活中的城市圖增添花的美麗和鳥的靈動。Why：通過ChenJie向Sarah為生活中的城市圖增添花的美麗和鳥的靈動，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對生活的熱愛和創(chuàng)造宜居城市的美好愿望。How：本語篇是典型的日常生活對話，ChenJie和Sarah在畫畫的對話語篇中，通過句型"Whatcolourdoyoulike?Ilike..."交流喜歡的顏色，并通過句型"Let'sdraw..."為生活中的城市圖增添花的美麗和鳥的靈動。學(xué)生學(xué)情語言儲備：學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了顏色的核心詞匯：brown,yellow,purple,green,blue,以及談?wù)擃伾暮诵恼Z言：Whatcolourisit?It's...,已有的知識儲備為本節(jié)課繼續(xù)交流喜歡的顏色奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識。生活經(jīng)驗(yàn)：三年級的孩子對顏色這個(gè)話題并不陌生，喜歡鮮艷的色彩，對顏色有濃厚的興趣，并且會積極地展示自己的繪畫作品。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理交流喜歡顏色的核心語言：Whatcolourdoyoulike?Ilike...;（學(xué)習(xí)理解）2.能和同伴進(jìn)行角色扮演，說出遮住的核心語言，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對生活的熱愛和創(chuàng)造宜居城市的美好愿望；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能根據(jù)自己的繪畫，和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語言“Whatcolourdoyoulike?Ilike...”交流喜歡的顏色。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在語境中理解核心語言：Whatcolourdoyoulike?Ilike...教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)自己的繪畫，和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語言“Whatcolourdoyoulike?Ilike...”交流喜歡的顏色。教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料、任務(wù)單教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理交流喜歡顏色的核心語言：Whatcolourdoyoulike?Ilike...;（學(xué)習(xí)理解）1.Let’ssingasong-Colourssong.Q:Whatcoloursdoyousee?Isee...2.Lookandguess.Q1:Whataretheydoing?Theyaredrawing.3.Listenandanswer.Q:WhatcolourdoesChenJielike?Redandpink4.Listenandtick.Q:SarahandChenJiedraw____inthepaper.A.flowersB.treesC.birds5.ListenandanswerQ:Whatcolourarethebirds?6.Pairwork.A:Whatcoloursdoyoulike?B:Ilike________.7.Listenandimitate.1.學(xué)生跟唱歌曲并回答問題。2.學(xué)生看圖猜測他們在談?wù)撌裁矗篢heyaredrawing.3.學(xué)生聽錄音回答問題：Redandpink4.學(xué)生聽錄音勾出正確的答案。5.學(xué)生聽錄音回答問題。6.學(xué)生兩人一組談?wù)撓矏鄣念伾?.聽錄音，跟讀。唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。教師觀察學(xué)生是否能看猜測，給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師觀察學(xué)生是否能聽錄音回答問題，給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能聽錄音勾出正確的答案，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生是否能聽錄音回答問題，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能兩人一組談?wù)擃伾?，教師根?jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以問題為導(dǎo)向，通過看視頻、聽錄音回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能和同伴進(jìn)行角色扮演，說出遮住的核心語言，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對生活的熱愛和創(chuàng)造宜居城市的美好愿望；（應(yīng)用實(shí)踐）8.Role-play.9.Goodmemory.10.Thinkandsay.Q:Whatcanwedrawinthepicture?Let’sdraw…11.Goodtoknow.Theworldiscolourful!Theworldissobeautifulbecauseofcolours.8.分角色扮演對話。9.學(xué)生說出遮住的句子。10.學(xué)生基于語篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說還能做些什么增添城市的色彩，如：Let’sdrawpinkflowers.師觀察學(xué)生能否完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能說出遮住的句子，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能做出正面的回答，給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色使每一個(gè)角色都能深入人心，促使語言內(nèi)化。說出遮住的核心句型，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能根據(jù)自己的繪畫，和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語言“Whatcolourdoyoulike?Ilike...”交流喜歡的顏色。(遷移創(chuàng)新)12.Drawandrole-play.A:Whatcolourdoyoulike?B:Ilike...12.兩人一組創(chuàng)編對話。教師觀察學(xué)生是否能創(chuàng)編對話，給與完成有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，學(xué)生能做和同伴交流喜歡的顏色，從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在談?wù)擃伾倪^程中，發(fā)展語用能力。板書設(shè)計(jì)Unit5ThecolourfulworldPeriod2Icanseecolorseverywhere.-Whatcolourdoyoulike?-Ilike..-Ok.Let’sdraw...作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：讀Let’stalk的對話三遍并背誦拓展型作業(yè)：畫出一個(gè)有顏色的物體,在橫線上寫出相應(yīng)的顏色。Ilike__________and____________.教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.評價(jià)多樣化，本節(jié)課不止有教師的口頭評價(jià)，在Role-play等小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自評、互評以及教師評價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)的多樣性。2.本節(jié)課是一節(jié)聽說課，通過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的聽力活動，培養(yǎng)了學(xué)生聽的策略，通過角色扮演、和同伴創(chuàng)編對話，培養(yǎng)了小組合作意識，很好地落實(shí)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)。不足：師生互動、生生互動少。TheThirdPeriod教學(xué)內(nèi)容PartBLet’slearn&Project課型詞匯課課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What：本語篇是一節(jié)B部分的詞匯課和Project的融合課。在有用的顏色語境中，拓展學(xué)習(xí)更多的顏色。了解不同顏色的特殊用途：粉色的護(hù)士服代表關(guān)懷和柔情；橙色的救生服是大海中鯊魚懼怕的顏色，是人類生命的保護(hù)色；紅色消防車是危險(xiǎn)的象征，引起警覺；琴鍵的黑白兩色是為了更易于辨識。Project通過制作顏色翻翻書的項(xiàng)目活動，呈現(xiàn)本單元不同顏色的英文表達(dá);能將不同的事物按照顏色分類并使用顏色標(biāo)簽標(biāo)注：選擇自己喜歡的顏色物品，繪畫裁剪制作并口頭展示成果。學(xué)生喜歡涂涂寫寫畫畫貼貼的活動，在動口，動手，動腦的過程中，融合并匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)成果。Why：顏色是孩子們最早接觸和最容易理解的概念之一，通過這些具有鮮明顏色特征的事物，學(xué)生能夠更快速地建立詞匯與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。學(xué)生可以直觀感受新的顏色的動態(tài)生成過程并進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試探索顏色的奧秘。How:Learn部分是詞匯課，涉及顏色的詞匯，如“pink,orange,red,white,black”,通過Listenanddo這一活動鞏固了所學(xué)的核心詞匯。Project通過制作顏色翻翻書的項(xiàng)目活動，呈現(xiàn)本單元不同顏色的英文表達(dá);能將不同的事物按照顏色分類并使用顏色標(biāo)簽標(biāo)注:選擇自己喜歡的顏色物品，繪畫裁剪制作并口頭展示成果。學(xué)生喜歡涂涂寫寫畫畫貼貼的活動，在動口，動手，動腦的過程中，融合并匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)情語言儲備：學(xué)生在第一、二課時(shí)學(xué)習(xí)了顏色的核心詞匯：brown,yellow,purple,green,blue,以及談?wù)擃伾暮诵恼Z言：Whatcolourisit?It’s.../Whatcolourdoyoulike?Ilike...,已有的知識儲備為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)顏色奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力：三年級學(xué)生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機(jī)會，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感受語言，運(yùn)用語言，形成語言技能;生活經(jīng)驗(yàn)：顏色是孩子們最早接觸和最容易理解的概念之一，通過這些具有鮮明顏色特征的事物，學(xué)生能夠更快速地建立詞匯與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，但是顏色代表的更深層含義了解還不是很多。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在語境中，獲取、梳理顏色的核心詞匯：pink,orange,red,white,black.（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，能聽音圈出聽到的顏色詞匯,將不同的事物按照顏色分類貼上顏色標(biāo)簽；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在教師的提示下，制作顏色翻翻書并運(yùn)用語言：Thisismybook.Ilike...分享，引導(dǎo)學(xué)生探索顏色的神奇奧秘。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀顏色的核心詞匯：pink,orange,red,white,black教學(xué)難點(diǎn)：在教師的提示下，制作顏色翻翻書并運(yùn)用語言：Thisismybook.Ilike...分享，引導(dǎo)學(xué)生探索顏色的神奇奧秘。教具、學(xué)具PPT課件、任務(wù)單教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.在語境中，獲取、梳理顏色的核心詞匯：pink,orange,red,white,black;（學(xué)習(xí)理解）1.Let’schant.Iseecolourshereandthere.Purpleflowers,greenandbluesea2.Let’sreviewT:Whatcolourcanyousee?Ss:Isee…3.Let’slearnTheworldiscolourfulandbeautiful!(1)學(xué)習(xí)詞匯：pinkQ1:Whatdoespinkmean?Itmeanssweetandsoft.Q2:Whatcanpinkdo?Itmakesthemonsterrelax.(2)學(xué)習(xí)詞匯：orangeQ1:Whatdoesorangemean?It'spowerful.Q2:Whatcanorangedo?Itgivesusenergy.(3)學(xué)習(xí)詞匯：redQ1:Whatdoesredmean?Itshowscourage.Q2:Whatcanreddo?Itmakesusexcited.Q3:Whatthingsinredcanyouseeinourdailylife?Nationalflag,redlanterns,,(4)學(xué)習(xí)詞匯：white,blackQ1:Whatdoeswhitemean?It'smeanspure.Q2:Whatdoesblackmean?It'scool.Q3:Whatcantheydo?Theymakeuscalmandgiveusconfidence.4.Sharpeyes.5.Listenanddo.Black,black,sitdown.White,white,turnaround.Pinkandred,touchtheground.6.Listenandfollow.1.學(xué)生跟唱歌謠。2.學(xué)生看圖用句型：It's...說出看到的顏色。3.學(xué)習(xí)核心詞匯：pink,orange,red,white,black.4.學(xué)生快速說出閃現(xiàn)的顏色詞匯。5.學(xué)生跟唱歌謠。6.聽錄音，跟讀。教師觀察學(xué)生是否能說出看到的顏色，給與相應(yīng)的提示和表揚(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到游戲中。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的跟唱歌謠。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在語境中學(xué)習(xí)顏色的核心詞匯，做到了詞不離句。通過游戲和Listenanddo，不僅鞏固了所學(xué)的核心語言，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一理解語篇內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，能聽音圈出聽到的顏色詞匯；（應(yīng)用實(shí)踐）7.Listenandcircle.8.Discussandtalkaboutthefavoritecolour6.學(xué)生聽錄音，跟唱歌謠。7.小組合作師觀察學(xué)生是否能說出空缺的句子，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生個(gè)是否能看圖連線，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給與反饋，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.在教師的提示下，制作顏色翻翻書并運(yùn)用語言：Thisismybook.Ilike..分享，引導(dǎo)學(xué)生探索顏色的神奇奧秘。(遷移創(chuàng)新)9.Makeyourcolourflipbook.Step1：Choosethecolouryoulike.Step2:Makeyourbook.10.Shareyourcolourflipbookinclass.Thisismybook.Ilikeyellow,redandblue.Bananasareyellow...5.學(xué)生制作顏色翻翻書。5.學(xué)生在班上分享制作的顏色翻翻書。教師觀察學(xué)生是否能制作顏色翻翻書，完成有困難的同學(xué)，及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生在班上分享顏色翻翻書的情況，給與指導(dǎo)和表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言進(jìn)行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在制作顏色翻翻書并在班上分享的過程中，發(fā)展了語用能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：抄寫詞匯三遍：pink,orange,red,white,black拓展型作業(yè)：Makeyourcolourflipbook.教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過chant吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2.本課時(shí)的語篇是B部分的詞匯課，在語篇中感知單詞的音形義，以游戲的方式來操練單詞，可以避免機(jī)械訓(xùn)練的枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。鞏固學(xué)生對于單詞的理解和讀音的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力，最后再回歸語篇，使用語篇。不足：和Project融合在一起，難度有點(diǎn)大。ThefourthPeriod教學(xué)內(nèi)容Lettersandsounds課型語音課課標(biāo)解讀2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語音、語調(diào)朗讀學(xué)過的對話和短文；借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說英語，體會意群、語調(diào)與節(jié)奏；在口頭表達(dá)中做到語音基本正確，語調(diào)自然、流暢。教材分析What:本課時(shí)為單詞和語音部分，內(nèi)容圍繞“Qq,Rr,Ss,Tt,Uu”5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音展開。通過韻律歌謠、拆音語音訓(xùn)練活動、描紅字母等活動，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英語字母的趣味.Why:Lettersandsounds圍繞字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu展開。該部分通過創(chuàng)設(shè)語言情境，進(jìn)行字母音形教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的字母讀音和發(fā)音。How:本課時(shí)是比較典型的字母與拼讀活動，涉及字母音形、字母順序、字母在單詞中的發(fā)音。配圖以及歌謠能讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。學(xué)生學(xué)情語言儲備：三年級的孩子有一部分已經(jīng)接觸了26個(gè)字母，在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了Aa-Oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能初步用自然拼讀拼讀單詞，已有的知識儲備為本節(jié)課的字母學(xué)習(xí)以及字母的發(fā)音規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力：三年級學(xué)生大多對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們在英語學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)不盡相同。有的學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)字母，而有的學(xué)生則還對英語學(xué)習(xí)感到陌生。這種基礎(chǔ)差異使得教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，采取有針對性的教學(xué)方法。困難分析：學(xué)生在拼讀單詞方面還存在困難。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解創(chuàng)編的語境，學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu字母音，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音；（學(xué)習(xí)理解）2.通過跟讀、跟唱歌謠，看圖連線，鞏固了字母在單詞中的發(fā)音；（應(yīng)用實(shí)踐）3.用字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu組一個(gè)單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，能正確書寫字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)字母的Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的字母音。2.辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)能用字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu組一個(gè)單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。教具、學(xué)具PPT課件、任務(wù)單、音視頻材料教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.理解創(chuàng)編的語境，學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu字母音，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音；（學(xué)習(xí)理解）1.Let’ssing2.Let’sreviewAa-Pp.3.Lead-in:Letterfriends①LookandsayQ1:Whatlettersdoyousee?4.Lookandtick.Icansee___.QqRrSsTtUu5.Let’slearntheletters:Qq,Rr,Ss,Tt,Uu6.Writeandsay.7.Readandfind.Sheisaqueen.Thequeensays“Bequiet!”學(xué)習(xí)詞匯：queen,quiet歸納字母qu在單詞中的發(fā)音/kw/Thisisaredruler.學(xué)習(xí)詞匯:red,ruler歸納字母r在單詞中的發(fā)音/r/Iseeabus.學(xué)習(xí)詞匯：see,bus歸納字母s在單詞中的發(fā)音/s/Sitdown,Ted.學(xué)習(xí)詞匯：sit,Ted歸納字母t在單詞中的發(fā)音/t/Getupandrun.學(xué)習(xí)詞匯：up,run歸納字母u在單詞中的發(fā)音/?/.1.唱字母歌2.復(fù)習(xí)Aa-Pp以及在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.學(xué)生看圖回答：IcanseeU.IcanseeRST.4.學(xué)生看圖勾出正確的字母。5.學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的字母音。6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫字母。7.學(xué)習(xí)新詞匯并歸納字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音。唱歌激發(fā)了學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的字母，鞏固了所學(xué)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師觀察學(xué)生是否能正確讀出字母音，給與指導(dǎo)和反饋。在書寫的過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞匯歸納出字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)律，在語境中學(xué)習(xí)例詞，通過多次朗讀語音例詞，觀察并歸納字母在單詞中Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的發(fā)音規(guī)則。2.通過跟讀、跟唱歌謠，看圖連線，鞏固了字母在單詞中的發(fā)音；（應(yīng)用實(shí)踐）8.Listen,repeatandchant.9.Listenandcirclethefirstsound.10.Trytoreadcut,quit,rat,set,tap,tub.8.聽錄音跟讀字母和單詞，跟唱歌謠。9.聽錄音，圈出聽到的第一個(gè)發(fā)音。10.學(xué)生用拆音的方式讀單詞。教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌謠，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能看圖練習(xí)，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能拼讀單詞，根據(jù)學(xué)生完成的情況，給與指導(dǎo)和表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：該部分旨在鞏固字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生通過拆音的拼讀能力，歸納整理不同的發(fā)音規(guī)律。3.能在教師幫助下讀繪本故事，進(jìn)一步加強(qiáng)自然拼讀的能力。（遷移創(chuàng)新）11.Readastory:Queenandherduck學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀繪本故事，發(fā)展拼讀能力。教師觀察學(xué)生是否能讀繪本故事，給與指導(dǎo)和表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在培養(yǎng)學(xué)生通過已歸納的發(fā)音規(guī)則，鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生拼寫單詞的能力.通過繪本閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)自然拼讀的能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：在英語本上抄寫字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu(每個(gè)5遍，注意四線三格)。拓展型作業(yè)：寫出更多含有Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的單詞。教學(xué)反思亮點(diǎn)：1.本課值得肯定的地方在于，設(shè)計(jì)比較流暢，學(xué)生表現(xiàn)熱情、積極，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生的思維比較活躍，與教師互動良好。2.這節(jié)課我沒有把教學(xué)的重點(diǎn)只局限在語音教學(xué)上，不滿足于學(xué)生僅能夠見詞能讀，而是把教學(xué)目標(biāo)最終定位在通過語音教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和語言表達(dá)的綜合運(yùn)用能力上。這符合現(xiàn)代教育理念推崇的語音、詞匯、交際學(xué)習(xí)一體化的語音教學(xué)方式。TheFifthPeriod教學(xué)內(nèi)容PartBStarttoread課型閱讀課課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What:本語篇是配圖小短文，呈現(xiàn)日常生活中紅、黃、藍(lán)、綠顏色的表意功能。紅色為警示色，代表禁止;綠色為安全色，代表通行;藍(lán)色讓人聯(lián)想海洋、天空、宇宙等生態(tài)系統(tǒng)，代表可回收再循環(huán);黃色波長適中，可視性高，代表引起注意。Why:學(xué)生通過語篇學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色也可以說話，直觀表達(dá)各種含義.How:本語篇是配圖小短文，學(xué)生能用句型：It'sred.Redcansay“No!”It'sgreen.Greencansay“Go!”It'sblue.Bluecansay“Useagain!”It'syellow.Yellowcansay“Becareful!”來呈現(xiàn)顏色的表意功能，句型簡單，學(xué)生易懂，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情認(rèn)知水平：三年級的學(xué)生活潑好動，對英語有好奇心，敢于開口說英語。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。知識儲備：學(xué)生在第前面四個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)了顏色的核心詞匯：brown,yellow,purple,green,blue,pink,orange,red,white,black以及談?wù)擃伾暮诵恼Z言：Whatcolourisit?It’s.../Whatcolourdoyoulike?Ilike...,已有的知識儲備為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)顏色奠定了基礎(chǔ)。困難分析：學(xué)生對“Useagain!”“Becareful!”這兩個(gè)短語的理解存在一定的難度。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，日常生活中紅、黃、藍(lán)、綠顏色的表意功能，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學(xué)習(xí)理解)2.能和和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾裕唬☉?yīng)用實(shí)踐）3.能在教師指導(dǎo)下畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言It’sItcansay...說出顏色的表意功能.（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，日常生活中紅、黃、藍(lán)、綠顏色的表意功能，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文。難點(diǎn)：能在教師指導(dǎo)下畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言It’scansay...說出顏色的表意功能。教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，日常生活中紅、黃、藍(lán)、綠顏色的表意功能，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學(xué)習(xí)理解)1.Singasong:Colourssong2.Let’sreview.Q:Whatcolourisit?It’s…3.Readandcircle.Circlethecoloursyouseeinthepictures.4.Readandfill.It'sred.Redcansay_____.It'sgreen.Greencansay_____.It'sblue.Bluecansay____.It'syellow.Yellowcansay_____.5.Readandlearn.(1)What'sit?Redlight.Whatdoestheredlightmean?Itmeans“Stop!”Wecanalsoseeredinmanythings.Noparking!Noswimming!Thesignmeans“No”(2)Theyellowlightmeans“Slowdown!”Wecanalsoseeyellowinmanyplaces.Yellowcansay“Becareful!”Whatarethey?Weputthefoodwasteinthegreentrashcan7.Listenandimitate.1.學(xué)生跟唱歌謠。2.學(xué)生快速閱讀，圈出圖片中的顏色詞匯。3.學(xué)生仔細(xì)閱讀短文圈出答案。4.學(xué)習(xí)不用顏色的表意功能。5.聽錄音，跟讀。唱歌能激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的顏色詞匯。教師觀察學(xué)生完成的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)閱讀短文圈出答案，給與指導(dǎo)和反饋。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。觀察學(xué)生朗讀的語音語調(diào)是否正確，給與及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，通過看圖回答問題、閱讀填空，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，了解不同顏色的表意功能。2.能和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾裕唬☉?yīng)用實(shí)踐）8.Thinkanddiscuss.Q:Doyouthinkcoloursareusefulandimportantforus?Why?Coloursareimportantandusefulforus!8.學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾?，如：Colourscantellsomethingtous.Colourscaninfluence（影響）ourfeelings.Coloursareusefulandimportantforus.教師鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，對于有想法的觀點(diǎn)給與相應(yīng)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動旨在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過復(fù)述短文，加深對語篇的理解，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能在教師指導(dǎo)下畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言It’sItcansay...說出顏色的表意功能.（遷移創(chuàng)新）9.Read,thinkandcolour.9.學(xué)生在圓圈里涂上相應(yīng)的顏色，并涂上三原色混合在一起的結(jié)果色。教師觀察學(xué)生完成的情況，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動旨在在遷移的語境中，創(chuàng)造性使用所學(xué)的語言，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言It’scan...說出顏色的表意功能，進(jìn)一步拓展所學(xué)的核心語言，發(fā)展了學(xué)生的語用能力。板書設(shè)計(jì)Unit5ThecolourfulworldPeriod5Colourscantalk!It'sred.Redcansay“No!”It'sgreen.Greencansay“Go!”It'sblue.Bluecansay“Useagain!”It'syellow.Yellowcansay“Becareful!Homework基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀Starttoread的內(nèi)容。拓展型作業(yè):寫出下列顏色的表意功能，在橫線上填空。Redcansay______.It'sgreen.Greencansay________.It'sblue.Bluecansay__________.It'syellow.Yellowcansay________.教學(xué)反思亮點(diǎn)：1.豐富多彩的活動設(shè)計(jì),趣味十足,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生的注意力?2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主,盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓他們自己去理解?去學(xué)習(xí)?不足：在備課過程中，要學(xué)會合理利用和開發(fā)教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。TheSixthPeriod教學(xué)內(nèi)容PartCReadingtime課型繪本故事課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What：本語篇是一節(jié)繪本課，故事講述的是一朵向日葵從生長到凋謝的生命周期的描述。通過向日葵的視角，講述了它從綠色的植物變成黃色的花朵、吸引蜜蜂來采蜜、最終凋謝并傳播種子的過程。Why：了解植物的生長過程，同時(shí)學(xué)會描述顏色和季節(jié)的變化。向日葵的自述方式使學(xué)生更容易理解和記住植物生長的每個(gè)階段，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對于自然界的興趣和認(rèn)識。How：文本結(jié)構(gòu)和語言修辭簡單明了的句子結(jié)構(gòu)和色彩豐富的描述，如“tallandgreen”、“greenandyellow”、“bigyellowflower”等，幫助學(xué)生形象地理解植物的生長變化。課文中的動植物互動，如蜜蜂的到來，也增加了文章的趣味性并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系。通過分段講述，不同季節(jié)中向日葵的不同狀態(tài)，以及最終的“gone”和“childrengrow”，巧妙地總結(jié)了植物的生命周期，并暗示了生命的延續(xù)和循環(huán)。