小學六年級語文《少年中國說》習題集一、習題設計背景與目標《少年中國說》（節(jié)選）作為部編版六年級語文的經典篇目，以其氣勢磅礴的語言、深刻的愛國情懷與對少年責任的呼喚，成為培養(yǎng)學生語言素養(yǎng)與精神品格的重要載體。本習題集緊扣課標要求，立足文本特質，從字詞積累、語句品析、文意探究、拓展實踐四個維度設計習題，既夯實語文基礎，又引導學生體悟文本的思想力量，實現工具性與人文性的統一。二、分題型習題設計與解析（一）字詞積累：筑牢語言根基1.字音字形專項例題1：給下列加點字注音（或根據拼音寫漢字）矞矞皇皇（）鱗爪飛揚（）百獸震惶（）地大物bó（）設計思路：聚焦課文易讀錯、易寫錯的字詞（如“矞”“惶”“博”），強化拼音與字形的準確記憶。解題小技巧：結合課文注釋與語境記憶，“矞”的讀音可聯想“玉矞”的古音；“博”需區(qū)分“搏”“薄”等形近字。2.詞義理解與運用例題2：解釋下列詞語的意思，并任選一個造句鷹隼試翼：____________________乳虎嘯谷：____________________奇花初胎：____________________設計思路：引導學生結合上下文（或查閱資料）理解文言色彩的詞語，通過造句遷移運用，深化理解。解題小技巧：“鷹隼”指猛禽，“試翼”可聯系“試飛”；造句需創(chuàng)設符合詞語意境的場景，如“乳虎嘯谷，百獸震惶”可仿寫為“少年立志，群賢側目”。（二）語句品析：體悟修辭與情感1.修辭手法賞析例題3：分析下列句子的修辭手法及其表達效果“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚?！痹O計思路：聚焦文本的排比、比喻修辭，體會其增強氣勢、寄托理想的作用。解題思路：先判斷修辭（排比、比喻），再分析內容（以“紅日”“河”“潛龍”喻少年中國），最后總結效果（句式整齊，氣勢磅礴，展現少年中國的蓬勃生機）。2.句子含義探究例題4：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強……”這句話的深層含義是什么？設計思路：引導學生理解“少年”與“中國”的辯證關系，體悟作者對少年的殷切期望。解題小技巧：結合時代背景（梁啟超對國家振興的渴望），從“少年的素養(yǎng)決定國家的未來”角度分析，聯系自身責任，深化理解。（三）文意探究：把握主旨與邏輯1.內容概括與層次梳理例題5：用簡潔的語言概括課文（節(jié)選）的主要內容，并梳理作者的論述思路。設計思路：培養(yǎng)學生整體感知文本、梳理邏輯結構的能力。解題思路：先分層（如“贊美少年中國的蓬勃生機—論述少年與中國的關系—呼喚少年擔當”），再整合每層核心，明確作者以“少年中國”喻理想中國，以“少年”喻國家未來的邏輯。2.主旨情感體悟例題6：從文中找出最能體現作者情感的句子，談談你對“少年中國”與“中國少年”的理解。設計思路：引導學生把握文本的愛國主旨與精神內核。解題小技巧：重點關注“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”，結合“少年中國”的特質（新生、蓬勃）與“中國少年”的責任（振興國家），聯系現實談感悟。（四）拓展實踐：遷移運用與精神踐行1.句式仿寫例題7：仿照“少年智則國智，少年富則國富……”的句式，續(xù)寫（或創(chuàng)作）一組句子，表達你對“少年責任”的理解。設計思路：遷移文本的排比句式，強化語言建構與思維拓展。示例參考：少年勤則國勤，少年勇則國勇；少年創(chuàng)新則國創(chuàng)新，少年奮進則國奮進。2.主題小練筆例題8：以“我心中的少年中國”為題，結合課文意象（紅日、河流、潛龍等），寫一段抒情文字（150字左右）。設計思路：融合文本意象與個人想象，提升語言表達與情感抒發(fā)能力。寫作小提示：借鑒課文的比喻手法，將“少年中國”具象化（如“我心中的少年中國，如破土的奇花，綻放在科技的春風里；如騰淵的潛龍，翱翔在創(chuàng)新的星河中……”）。3.生活聯系實踐例題9：結合當下中國的發(fā)展（如航天、科技、環(huán)保等領域的成就），談談“中國少年”應如何踐行文中的精神。設計思路：打通文本與現實，培養(yǎng)學生的責任意識與時代視野。解題思路：從“學習本領（智）、強健體魄（強）、擔當責任（富）”等角度，結合具體事例（如航天少年的夢想、環(huán)保小衛(wèi)士的行動）闡述。三、解題策略與教學建議（一）學生解題策略1.字詞類：建立“易錯字詞本”，用“語境記憶法”（如將“矞矞皇皇”放在句子中背誦）強化記憶。2.語句類：標注關鍵詞（修辭詞、情感詞），結合注釋與背景資料，從“內容+情感+手法”三方面分析。3.拓展類：仿寫時保留原句的“邏輯結構”（如“少年…則國…”的條件關系），小練筆注重“意象疊加”與情感升華。（二）教師教學建議1.分層訓練：基礎題（字音、詞義）全員過關，賞析題（修辭、含義）小組研討，拓展題（仿寫、練筆）分層展示。2.情境化教學：結合“少年強國”主題，開展“我為少年中國代言”演講、手抄報創(chuàng)作等活動，將習題轉化為實踐任務。3.跨學科融合：聯系歷史課（戊戌變法背景）、道法課（少年責任），深化文本的思想內涵。四、習題集使用注意事項1.梯度性：習題難度遵循“基礎—提升—拓展”的梯度，符合六年級學生的認知規(guī)律。2.開放性：拓展題（如小練筆、實踐題）鼓勵多元表達，避免“標準答案”束縛思維。3.人文性：習