全國清華大學版信息技術七年級下冊第4單元第16課《魅力文字--濾鏡》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國清華大學版信息技術七年級下冊第4單元第16課《魅力文字--濾鏡》說課稿教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是全國清華大學版信息技術七年級下冊第4單元第16課《魅力文字--濾鏡》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生學習使用濾鏡功能，增強文字效果。學生需要掌握基本的文字編輯技能，對Photoshop或類似軟件的基本操作有所了解。本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展學生對文字美化技巧的認知和應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過學習濾鏡的使用，提高對信息技術工具的敏感度和應用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。同時，通過實踐操作，增強問題解決能力和合作學習意識，為未來在數(shù)字化社會中有效溝通和表達打下基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解濾鏡效果的基本原理，包括亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的調整對文字效果的影響。

②掌握Photoshop中濾鏡工具的使用方法，能夠熟練應用各種濾鏡效果對文字進行美化。

2.教學難點，

①理解不同濾鏡效果之間的相互關系和適用場景，能夠根據(jù)設計需求選擇合適的濾鏡。

②在實際操作中，靈活運用圖層和蒙版等技術，實現(xiàn)復雜且精細的文字效果設計。

③培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識，使學生能夠創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的文字作品。教學資源-軟硬件資源：計算機、Photoshop軟件、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習群

-信息化資源：Photoshop教程視頻、濾鏡效果案例圖片集

-教學手段：演示文稿、互動練習軟件、在線討論區(qū)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Photoshop的基本界面和工具欄。

設計預習問題：圍繞《魅力文字--濾鏡》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何通過調整濾鏡參數(shù)來改變文字的視覺效果？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的預習筆記和問題提交情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Photoshop界面和工具欄的基本功能。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，嘗試在預習中嘗試不同的濾鏡效果。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一張應用了濾鏡效果的文字圖片和相應的調整參數(shù)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些具有濾鏡效果的文字作品，引出《魅力文字--濾鏡》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解濾鏡的基本原理和Photoshop中常用的濾鏡效果，結合實例幫助學生理解。例如，講解“模糊”濾鏡如何使文字邊緣變得柔和。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中嘗試的濾鏡效果，并討論如何優(yōu)化效果。例如，小組討論如何通過調整濾鏡參數(shù)來達到最佳效果。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于如何應用圖層和蒙版來控制濾鏡效果的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗濾鏡效果的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計具有個人風格的文字作品的作業(yè)，要求學生運用所學的濾鏡效果。

提供拓展資源：提供一些高級濾鏡效果的視頻教程和案例作品，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在濾鏡應用上的優(yōu)點和可以改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，嘗試不同的濾鏡效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更高級的濾鏡技巧。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，反思自己在濾鏡應用上的創(chuàng)新程度和效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**濾鏡效果類型**：介紹Photoshop中常見的濾鏡效果類型，如模糊、銳化、扭曲、像素化、風格化等，以及每種效果的基本功能和適用場景。

-**圖層與蒙版**：講解圖層和蒙版在濾鏡應用中的作用，如何通過圖層和蒙版來實現(xiàn)局部濾鏡效果，以及如何調整圖層順序和透明度來控制濾鏡效果。

-**文字特效設計**：探討如何將濾鏡效果應用于文字設計，包括字體選擇、顏色搭配、濾鏡效果的選擇和調整，以及如何創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的文字作品。

-**Photoshop高級技巧**：介紹一些高級技巧，如使用動作錄制重復性操作、使用濾鏡庫快速應用預設效果、使用色彩平衡和曲線調整色彩等。

2.拓展建議：

-**濾鏡效果實踐**：鼓勵學生嘗試使用Photoshop中的不同濾鏡效果，對圖片和文字進行創(chuàng)作，以增強實踐能力。

-**圖層與蒙版應用**：建議學生通過實際操作，學習如何使用圖層和蒙版來創(chuàng)建復雜的濾鏡效果，并應用于自己的設計作品中。

-**文字特效創(chuàng)新**：鼓勵學生在設計文字特效時，不僅要掌握基本技巧，還要嘗試創(chuàng)新，結合個人風格和創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的文字作品。

-**Photoshop高級技巧學習**：推薦學生觀看在線教程或閱讀相關書籍，學習Photoshop的高級技巧，提升設計水平。

-**作品分享與交流**：組織學生進行作品分享會，讓學生展示自己的設計作品，互相交流學習心得，激發(fā)學習興趣。

-**跨學科融合**：鼓勵學生在設計文字特效時，嘗試與其他學科知識相結合，如美術、文學、音樂等，創(chuàng)作出具有跨學科特點的作品。

-**案例分析研究**：推薦學生研究一些優(yōu)秀的文字設計案例，分析其設計思路和技巧，從中學習并應用到自己的作品中。

-**技術挑戰(zhàn)**：設置一些技術挑戰(zhàn)，如設計一個具有特定濾鏡效果的文字動畫，或者制作一個包含多種濾鏡效果的文字海報，以提升學生的技術能力。

-**個人風格探索**：鼓勵學生探索自己的設計風格，嘗試不同的濾鏡效果和設計元素，形成獨特的個人風格。

-**作品展示與評價**：組織學生定期進行作品展示，邀請專業(yè)人士或同學進行評價，以促進學生的自我反思和持續(xù)進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，激發(fā)學習興趣。在教學過程中，我嘗試將濾鏡效果與學生的日常生活相結合，如通過展示明星海報、廣告設計等實例，讓學生感受到濾鏡在現(xiàn)實生活中的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.強化實踐操作，提高動手能力。本節(jié)課注重學生的實踐操作，通過引導學生親手操作Photoshop軟件，掌握濾鏡效果的應用技巧，提高他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握不夠精準。在講解濾鏡效果的過程中，有時會過于詳細，導致教學節(jié)奏較慢，影響了學生的學習進度。

2.學生個體差異較大，教學效果不盡如人意。由于學生的基礎和興趣不同，部分學生在學習過程中遇到了困難，導致教學效果不盡如人意。

3.缺乏有效的教學評價機制。目前的教學評價主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生在實際操作中的評價，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學節(jié)奏，提高教學效率。針對教學節(jié)奏把握不夠精準的問題，我將提前做好教學計劃，合理分配時間，確保教學內容的完整性。同時，通過簡化部分講解內容，提高教學效率。

2.關注學生個體差異，實施分層教學。針對學生個體差異較大的問題，我將實施分層教學，針對不同層次的學生制定相應的教學目標和方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.建立多元化的教學評價機制。為了全面了解學生的學習情況，我將建立多元化的教學評價機制，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作能力等多方面，以便更好地指導學生的學習。

4.加強與學生的互動，提高課堂參與度。在課堂上，我將更多地關注學生的反應，鼓勵他們提出問題、分享經(jīng)驗，以提高課堂參與度，營造良好的學習氛圍。

5.注重教學反思，不斷優(yōu)化教學策略。在課后，我將認真反