第三課說說我自己說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版二年級上冊-北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“說說我自己”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己的性格、興趣、愛好等，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我認(rèn)知能力。通過游戲、討論、分享等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自我認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展特點，注重實踐體驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.自我認(rèn)知能力，通過認(rèn)識自己的性格、興趣，提升學(xué)生對自己內(nèi)在世界的理解；2.溝通交流能力，通過分享和討論，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)自我、傾聽他人的能力；3.社會情感能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，理解自我與他人之間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的社會情感。三、重點難點及解決辦法重點：1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，包括性格、興趣、愛好等方面；2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我、傾聽他人的溝通能力。

難點：1.學(xué)生對自我認(rèn)知的深度和廣度有限，難以全面客觀地評價自己；2.學(xué)生在表達(dá)和分享時可能存在害羞、不自信等問題。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識自己；2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，提供積極的反饋和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；3.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人，提高溝通技巧。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、學(xué)生用紙、筆。

2.課程平臺：心理健康教育課程平臺，用于展示教學(xué)視頻、課件等資源。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、圖片、音頻素材。

4.教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、心理測試等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解自己的興趣愛好和性格特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“說說我自己”的主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的活動是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)他們對自我認(rèn)知的興趣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于自我認(rèn)知的資料，理解相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，如展示他們的興趣愛好列表，引出“說說我自己”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解自我認(rèn)知的重要性，結(jié)合學(xué)生的實際案例，如“我為什么喜歡畫畫？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“我的優(yōu)點和缺點”小組討論，讓學(xué)生在小組中分享自己的特點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考自我認(rèn)知的意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的優(yōu)點和缺點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后寫下自己的優(yōu)點和缺點，并思考如何改進(jìn)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自我認(rèn)知的書籍或觀看相關(guān)視頻，以供進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對自我認(rèn)知的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《自我認(rèn)知的力量》

《發(fā)現(xiàn)自我：探索你的性格、興趣與潛能》

《我的成長故事：如何認(rèn)識自己，成就更好的自己》

《性格解碼：揭秘你的性格特點與優(yōu)勢》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）自我探索活動：

-讓學(xué)生制作個人興趣和特長卡片，記錄自己的愛好、特長和未來的職業(yè)規(guī)劃。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行性格測試，如MBTI、大五人格測試等，幫助他們了解自己的性格特點。

（2）家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生與家人一起討論，了解家庭成員的性格特點、興趣愛好和職業(yè)背景，增進(jìn)彼此的了解。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的文章，分享自己的成功與挫折，從中認(rèn)識自己。

（3）社會實踐：

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動、社會實踐活動，了解社會，鍛煉自己的能力，提升自我認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的各類競賽、比賽，展示自己的才華，增強(qiáng)自信心。

（4）心理輔導(dǎo)：

-建議學(xué)校開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生解決心理問題，提高自我認(rèn)知能力。

-鼓勵學(xué)生尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，了解自己的心理需求，實現(xiàn)自我成長。

（5）拓展閱讀：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于心理健康、自我認(rèn)知的書籍，如《如何贏得朋友與影響他人》、《高效能人士的七個習(xí)慣》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康類公眾號、網(wǎng)站，了解最新的心理健康知識。

（6）自我反思：

-定期讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的成長與進(jìn)步，明確自己的目標(biāo)和方向。

-鼓勵學(xué)生寫下自己的成長日記，記錄自己的心路歷程，不斷豐富自己的人生經(jīng)驗。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們圍繞“說說我自己”的主題，通過一系列的活動和討論，讓孩子們更加了解自己，這是一個非常重要的課題。我想在這里和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學(xué)方法。在課堂上，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演、自我介紹等，這些方法都是為了讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中主動參與進(jìn)來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠大膽地分享自己的觀點和感受。這讓我很高興，因為這正是我想要的效果——讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己，敢于展示自己。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與。針對這個問題，我決定在下一節(jié)課中，提前做一些準(zhǔn)備工作，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己的角色，這樣他們就有了一個具體的角色來扮演，減少了緊張感。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己還需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。有時候，課堂氣氛過于活躍，學(xué)生可能會分心。因此，我計劃在下一節(jié)課中，更加明確地提出課堂紀(jì)律要求，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生們對自己的性格、興趣、愛好有了更深入的了解；在技能方面，他們的表達(dá)能力和溝通能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們更加自信，敢于展示自己。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生可能還沒有完全理解自我認(rèn)知的重要性，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。此外，課堂紀(jì)律的管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下