幼兒園數(shù)學(xué)大班趣味練習(xí)專題引言：點亮大班孩子的“數(shù)學(xué)眼”對于大班的孩子們來說，數(shù)學(xué)不再僅僅是唱數(shù)123那么簡單。他們正處于具體形象思維向初步抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期。此時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)是枯燥的題海訓(xùn)練，而應(yīng)是充滿趣味的探索與發(fā)現(xiàn)之旅。“趣味練習(xí)”正是抓住這一階段兒童的認知特點，將抽象的數(shù)學(xué)概念融入生動有趣的游戲和生活情境中，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中思，潛移默化地培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、提升數(shù)學(xué)能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。一、趣味練習(xí)的核心理念與原則在設(shè)計和實施大班數(shù)學(xué)趣味練習(xí)時，我們應(yīng)把握以下核心理念與原則，以確保練習(xí)的有效性和趣味性：1.生活化原則：數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活。將數(shù)學(xué)練習(xí)與孩子們的日常生活緊密聯(lián)系起來，如分點心時的數(shù)量分配、整理玩具時的分類排序、上下樓梯時的臺階計數(shù)等，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的實用性和親切感。2.游戲化原則：游戲是孩子的天性。將數(shù)學(xué)知識點融入各類游戲活動中，如角色游戲、建構(gòu)游戲、戶外體育游戲等，讓孩子在輕松愉快的游戲氛圍中主動參與、積極思考，實現(xiàn)“玩中學(xué)”。3.趣味化原則：形式多樣、色彩鮮明、情節(jié)有趣的練習(xí)材料和活動設(shè)計，更能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。避免單一、重復(fù)的練習(xí)形式，多采用故事、兒歌、競賽、動手操作等多種形式。4.適度性與漸進性原則：練習(xí)內(nèi)容的難度和數(shù)量要符合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，循序漸進，由易到難。既要讓孩子體驗成功的喜悅，也要適度挑戰(zhàn)，激發(fā)其潛能。5.多感官參與原則：調(diào)動孩子的視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與到數(shù)學(xué)練習(xí)中，如通過觸摸感知物體的形狀、通過擺弄積木理解數(shù)量關(guān)系等，有助于加深對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。二、分模塊趣味練習(xí)設(shè)計與實施（一）數(shù)與量的認知與運算數(shù)與量是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。此模塊旨在幫助幼兒理解數(shù)的實際意義，掌握10以內(nèi)數(shù)的認讀、點數(shù)、分解與組成，并進行簡單的加減運算。1.數(shù)字捉迷藏：*玩法：家長或老師將數(shù)字卡片藏在教室或家中的各個角落。孩子們扮演“小小偵探”，根據(jù)線索（如“數(shù)字寶寶藏在紅色的東西旁邊”）去尋找。找到后，大聲讀出數(shù)字，并嘗試用肢體動作表示該數(shù)字（如數(shù)字3，伸出3根手指）。*延伸：找到多個數(shù)字后，可以進行排序游戲。*價值：鞏固數(shù)字認讀，培養(yǎng)觀察力和方位感知能力。2.湊數(shù)“好朋友”：*玩法：設(shè)定一個目標數(shù)（如5）。孩子們每人持有1-4的數(shù)字卡片。老師或家長說出目標數(shù)，持有能和目標數(shù)湊成“好朋友”（相加等于目標數(shù)）卡片的小朋友站起來，并說出“X和X是好朋友，合起來是X”。*延伸：可以用實物代替卡片，如積木塊、雪花片等，進行實物操作湊數(shù)。*價值：理解數(shù)的分解與組成，為加減法打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。3.超市購物樂：*玩法：在區(qū)角設(shè)置“小超市”，擺放各種玩具商品并標上價格（10以內(nèi)）。孩子們輪流扮演顧客和收銀員。顧客手持“貨幣”（可用圓形卡片代替）購買商品，計算總價并付錢；收銀員進行核對。*價值：將抽象的加減運算應(yīng)用于實際生活情境，理解數(shù)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。（二）幾何圖形與空間認知此模塊旨在幫助幼兒認識常見的平面圖形和立體圖形，感知圖形的基本特征，并發(fā)展空間方位感和空間想象力。1.圖形變變變：*玩法：提供各種基本圖形卡片（圓形、正方形、三角形等）。引導(dǎo)孩子觀察圖形特征，并嘗試用這些圖形拼搭出各種新的圖案或物體（如用三角形和正方形拼房子，用圓形和橢圓形拼小動物）。*延伸：可以進行“圖形分割”游戲，如將一個正方形分成兩個三角形等。*價值：認識圖形特征，發(fā)展觀察力、想象力和動手操作能力。2.神秘的“摸箱”：*玩法：準備一個不透明的箱子，里面放入各種不同形狀的立體物品（如積木塊、小球、牙膏盒、魔方等）。孩子們輪流伸手進去摸一摸，通過觸覺感知物體的形狀，并用語言描述出來，讓其他小朋友猜是什么形狀的物品，最后拿出來驗證。*價值：通過觸覺強化對立體圖形特征的認知，發(fā)展語言表達能力。3.我的位置在哪里：*玩法：在活動室地面貼上箭頭或用粉筆畫出網(wǎng)格。老師發(fā)出指令，如“請你站在桌子的前面”、“請你走到門的左邊”、“請你把椅子放在柜子的上面”。孩子們根據(jù)指令行動。*延伸：可以玩“聽指令排隊”、“尋寶”等游戲，鞏固上下、前后、左右、遠近等方位概念。*價值：發(fā)展空間方位感，理解方位詞的實際意義。（三）量的比較與排序此模塊旨在幫助幼兒學(xué)習(xí)比較物體的大小、長短、高矮、粗細、輕重等，并能按一定的順序進行排列。1.感官大挑戰(zhàn)——比一比：*玩法：*比長短：提供不同長度的繩子、吸管或紙條，讓孩子用重疊法或并置法比較，并按長短排序。*比輕重：用簡易天平或手掂的方式比較不同物品的輕重（如蘋果和香蕉、積木和棉花）。*延伸：結(jié)合生活情境，比較“誰高誰矮”、“哪個杯子裝水多哪個少”等。*價值：學(xué)習(xí)運用多種感官感知和比較量的差異，發(fā)展觀察和判斷能力。2.排序小能手：*玩法：提供一組具有明顯序列特征的物品，如大小不同的球、高矮不同的瓶子、粗細不同的圓柱體等。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律（如從大到小、從小到大），并嘗試接著往下排或重新排序。*延伸：可以進行簡單的模式排序，如ABAB、ABCABC模式的串珠游戲。*價值：理解序列關(guān)系，發(fā)展邏輯思維和推理能力。（四）簡單的時間與事件順序認知此模塊旨在幫助幼兒初步感知時間的流逝，認識時鐘的整點與半點（大班后期），理解日?；顒拥捻樞?。1.我的一天：*玩法：準備孩子一天中主要活動的圖片（如起床、刷牙、吃早餐、上幼兒園、午餐、午睡、游戲、晚餐、睡覺）。引導(dǎo)孩子回憶一天的活動，并將圖片按時間順序排列起來。*延伸：認識星期，說說每個星期幾通常會做什么事情。*價值：初步建立時間概念，理解事件的先后順序。三、趣味練習(xí)的延伸與家園共育1.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境：在幼兒園的各個區(qū)域（如建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)）和家庭生活環(huán)境中，有意識地融入數(shù)學(xué)元素。如在建構(gòu)區(qū)提供不同形狀、大小的積木；在美工區(qū)提供不同長度的紙條、不同大小的瓶蓋供孩子創(chuàng)作；在家里的日歷上和孩子一起數(shù)數(shù)天數(shù)、認識星期。2.鼓勵自主探索：當(dāng)孩子在游戲或生活中遇到數(shù)學(xué)問題時，家長和老師應(yīng)給予孩子充分的思考空間，鼓勵他們自主探索解決問題的方法，而不是直接給出答案。3.積極的鼓勵與反饋：對孩子在數(shù)學(xué)練習(xí)中的每一個小進步都要及時給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。反饋應(yīng)具體，如“你今天把積木按大小排得真整齊！”而不是籠統(tǒng)的“你真棒！”4.家園協(xié)同：幼兒園和家庭應(yīng)保持溝通，共同關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展。幼兒園可以向家長分享一些在家中可進行的趣味數(shù)學(xué)小游戲，家長也可以及時向老師反饋孩子在家中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。結(jié)語：讓數(shù)學(xué)成為孩子快樂的伙伴大班數(shù)學(xué)趣味練習(xí)，其核心在于“趣味”二字。當(dāng)抽象的數(shù)字、符號和概念，通過生動的