任務一小果樹我來種說課稿小學勞動五年級下冊浙教版《勞動》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《勞動》五年級下冊浙教版，本章節(jié)“任務一小果樹我來種”緊密結合教材內容，引導學生體驗種植樂趣，培養(yǎng)學生的動手能力和責任心。通過實踐活動，使學生了解植物生長的基本規(guī)律，提高學生對勞動的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的勞動意識，提升動手實踐能力。

2.增強學生的觀察能力和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作精神。

4.激發(fā)學生對自然和生命的尊重與熱愛。學情分析五年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學生對植物的基本知識已有一定了解，能夠識別常見的植物，但對植物生長的規(guī)律和種植過程的具體操作可能缺乏深入的認識。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但獨立完成種植任務的能力尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生的團隊合作意識和責任感正在形成，但個別學生可能存在依賴性強、缺乏耐心等問題。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程的學習效果。此外，由于家庭教育和生活環(huán)境的差異，學生在勞動技能和勞動態(tài)度上存在一定差異，這要求教師在教學過程中要關注個體差異，實施分層教學。

本課程“小果樹我來種”與學生的生活實際緊密相關，通過種植活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的勞動技能和責任感。然而，由于學生的個體差異，教師需要根據學生的實際情況，調整教學策略，確保每個學生都能在活動中有所收獲，形成積極的勞動態(tài)度和良好的行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《勞動》五年級下冊浙教版教材。

2.輔助材料：準備植物生長周期圖片、種植步驟圖表、相關視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備種子、土壤、花盆、水壺等種植實驗所需材料，確保器材安全、完整。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學生參與和學習的環(huán)境。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于植物生長的視頻，引導學生觀察植物的生長過程，提出問題：“你們知道植物是如何從種子長成樹木的嗎？”

2.學生分享觀察到的現象，教師總結植物生長的基本過程，引出本節(jié)課的主題：“小果樹我來種”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解植物生長的基本條件，包括陽光、水分、土壤等，用時5分鐘。

2.學生分組討論，分析種植過程中的注意事項，用時5分鐘。

3.教師演示種植步驟，包括選種、播種、澆水、施肥等，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行種植實踐，教師巡回指導，用時5分鐘。

2.學生分享種植經驗，教師點評，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在種植過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

2.學生回答問題，教師總結經驗，用時5分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“為什么我們要種植小果樹？”

2.學生討論，分享種植小果樹的益處，如美化環(huán)境、凈化空氣等。

3.教師提問：“在種植過程中，我們應該如何培養(yǎng)責任感？”

4.學生討論，分享如何在種植過程中培養(yǎng)責任感，如定期澆水、施肥等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為種植小果樹對我們的成長有什么啟示？”

2.學生討論，分享種植小果樹的啟示，如堅持不懈、團結協作等。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調種植小果樹的意義。

2.布置作業(yè)：觀察自己種植的小果樹，記錄生長過程，并撰寫一篇種植日記。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-植物生長的基本條件（5分鐘）

-種植步驟演示（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-種植實踐（5分鐘）

-經驗分享（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握植物生長的基本條件，了解種子發(fā)芽、植物生長的過程，以及種植的基本步驟。他們能夠識別不同類型的植物種子，并理解種植過程中所需的光照、水分、土壤等條件對植物生長的影響。

2.技能提升：學生在實際操作中學會了如何正確地播種、澆水、施肥等種植技能。他們能夠獨立完成種植任務，并在實踐中提高動手能力和解決問題的能力。

3.態(tài)度轉變：通過參與種植活動，學生對勞動有了更深刻的認識，增強了勞動意識和責任感。他們開始理解勞動的價值，對種植活動表現出積極的態(tài)度，愿意為植物的成長付出努力。

4.團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、溝通和協調，提高了團隊合作能力。

5.觀察與探究：學生在種植過程中，學會了觀察植物的生長變化，并嘗試分析原因。這種探究精神有助于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。

6.情感體驗：學生在種植過程中體驗到成功的喜悅和失敗的教訓，這些情感體驗有助于他們形成積極的人生觀和價值觀。

7.生命教育：通過種植活動，學生能夠感受到生命的頑強和生長的奇跡，從而培養(yǎng)對自然和生命的尊重與熱愛。

8.創(chuàng)新思維：在種植過程中，學生可能會遇到各種問題，需要他們發(fā)揮創(chuàng)造力來解決問題。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學習和生活中更好地應對挑戰(zhàn)。板書設計①植物生長的基本