2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫(kù)——孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能的主要困難？（）A.溝通技能障礙B.社交互動(dòng)障礙C.情緒理解障礙D.記憶力下降2.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要提出者是？（）A.行為主義理論的斯金納B.認(rèn)知行為理論的貝克C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的班杜拉D.發(fā)展心理學(xué)的皮亞杰3.以下哪種方法不屬于結(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用？（）A.時(shí)間表B.活動(dòng)流程圖C.社交故事D.區(qū)域劃分4.在社會(huì)技能培養(yǎng)中，提示是指？（）A.對(duì)正確行為的強(qiáng)化B.對(duì)錯(cuò)誤行為的消退C.提供幫助以引導(dǎo)個(gè)體做出正確反應(yīng)D.停止不適當(dāng)?shù)男袨?.以下哪種評(píng)估工具不屬于孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能評(píng)估的常用工具？（）A.社會(huì)適應(yīng)行為評(píng)估量表B.自動(dòng)化語(yǔ)言障礙評(píng)估工具C.社會(huì)動(dòng)機(jī)量表D.繪人測(cè)驗(yàn)6.在制定孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)的IEP時(shí)，以下哪項(xiàng)不是需要考慮的因素？（）A.兒童的個(gè)別差異B.兒童的興趣愛好C.課堂教學(xué)安排D.兒童的社會(huì)技能水平7.在課堂管理中，以下哪種方法不屬于建立支持性課堂環(huán)境的方法？（）A.制定清晰的規(guī)則和期望B.提供積極的反饋和鼓勵(lì)C.使用懲罰手段D.創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的氛圍8.家庭參與在孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中扮演著重要的角色，以下哪種方式不屬于家庭參與的常見形式？（）A.家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)B.家長(zhǎng)接受專業(yè)培訓(xùn)C.家長(zhǎng)與教師進(jìn)行溝通D.家長(zhǎng)自主選擇干預(yù)方法9.視頻建模在社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用主要包括？（）A.展示正確的社會(huì)行為B.記錄學(xué)生的不當(dāng)行為C.用于評(píng)估學(xué)生的技能水平D.作為懲罰手段10.近年來，關(guān)于孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)的研究熱點(diǎn)包括？（）A.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用B.無障礙環(huán)境的建設(shè)C.神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展D.以上都是二、填空題（每空1分，共10分）1.孤獨(dú)癥兒童在社會(huì)技能方面存在______、______和______等方面的困難。2.社會(huì)技能的培養(yǎng)需要遵循______、______和______的原則。3.常用的社會(huì)技能評(píng)估工具有______、______和______等。4.結(jié)構(gòu)化教學(xué)的主要特點(diǎn)是______和______。5.在家庭參與中，建立______機(jī)制對(duì)于社會(huì)技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.社會(huì)技能2.社交故事3.個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)4.認(rèn)知行為理論四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)的意義。2.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論在孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用。3.簡(jiǎn)述視頻建模在孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用步驟。4.簡(jiǎn)述如何建立家校合作機(jī)制以促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能的發(fā)展。五、論述題（10分）試述孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)的有效策略及其應(yīng)用。六、案例分析題（18分）小明是一名8歲的孤獨(dú)癥兒童，他在學(xué)校經(jīng)常與其他小朋友發(fā)生沖突，難以融入集體。請(qǐng)根據(jù)小明的情況，分析他的社會(huì)技能問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.C5.D6.C7.C8.D9.A10.D二、填空題1.溝通技能社交互動(dòng)情緒理解2.個(gè)別化自然情境強(qiáng)化3.社會(huì)適應(yīng)行為評(píng)估量表社會(huì)動(dòng)機(jī)量表自動(dòng)化語(yǔ)言障礙評(píng)估工具4.結(jié)構(gòu)化順序性5.家校溝通三、名詞解釋1.社會(huì)技能：指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往中所需的各種技能，包括溝通技能、社交互動(dòng)技能、情緒理解與表達(dá)技能等。2.社交故事：一種用于孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)的干預(yù)工具，通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來幫助兒童理解社交情境、預(yù)期他人行為、學(xué)習(xí)適當(dāng)反應(yīng)。3.個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)：為有特殊教育需要的兒童制定的個(gè)別化教育方案，包括兒童的評(píng)估結(jié)果、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、服務(wù)提供等信息。4.認(rèn)知行為理論：一種心理治療方法，認(rèn)為人的行為是由其認(rèn)知（想法、信念）決定的，通過改變認(rèn)知來改變行為。四、簡(jiǎn)答題1.孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)的意義在于：幫助他們更好地融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，提高生活質(zhì)量。社會(huì)技能是人際交往的基礎(chǔ)，對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展至關(guān)重要。2.社會(huì)學(xué)習(xí)理論在孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用在于：強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)、模仿和強(qiáng)化的重要性。通過示范、角色扮演、視頻建模等方法，讓孤獨(dú)癥兒童觀察和模仿正確的社會(huì)行為，并通過強(qiáng)化來鞏固這些行為。3.視頻建模在孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用步驟包括：選擇合適的視頻片段、播放視頻、討論視頻內(nèi)容、示范行為、練習(xí)行為、提供反饋。4.建立家校合作機(jī)制以促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能的發(fā)展包括：定期溝通、共同制定目標(biāo)、分享信息、合作實(shí)施干預(yù)、提供培訓(xùn)和支持。五、論述題孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能培養(yǎng)的有效策略及其應(yīng)用包括：*個(gè)別化教學(xué)：根據(jù)兒童的個(gè)別差異制定教學(xué)目標(biāo)和方法，確保教學(xué)的有效性。*結(jié)構(gòu)化教學(xué)：使用時(shí)間表、活動(dòng)流程圖等工具，為兒童提供清晰的結(jié)構(gòu)和預(yù)測(cè)，減少焦慮，提高學(xué)習(xí)效率。*社交故事：通過講述故事幫助兒童理解社交情境，學(xué)習(xí)適當(dāng)行為。*角色扮演：讓兒童在模擬的社交情境中練習(xí)社交技能，提高應(yīng)對(duì)能力。*視頻建模：通過觀看視頻學(xué)習(xí)正確的社會(huì)行為，提高模仿能力。*強(qiáng)化：對(duì)兒童的正確行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化積極行為。*情緒識(shí)別與表達(dá)：幫助兒童識(shí)別和理解自己的情緒，學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的適當(dāng)方式。*溝通技能訓(xùn)練：提高兒童的溝通能力，包括語(yǔ)言理解和表達(dá)技能。*社交技能小組：將兒童分組進(jìn)行社交技能訓(xùn)練，提供真實(shí)的社交練習(xí)機(jī)會(huì)。應(yīng)用這些策略時(shí)，需要根據(jù)兒童的個(gè)別差異選擇合適的方法，并結(jié)合多種策略進(jìn)行綜合干預(yù)，以提高干預(yù)效果。六、案例分析題小明的情況表明他存在社交互動(dòng)困難，難以融入集體?？赡艿脑虬ǎ簻贤寄懿蛔恪o法理解他人意圖、缺乏社交技巧等。干預(yù)建議：*評(píng)估小明的社會(huì)技能水平，確定需要重點(diǎn)培養(yǎng)的技能。*制定個(gè)別化教育計(jì)劃，明確社會(huì)技能培養(yǎng)目標(biāo)。*使用結(jié)構(gòu)化教學(xué)、社交故事、角色扮演等方法，幫助小明學(xué)習(xí)社交技巧，如打招呼、輪流、分享等。*通過視頻