2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科，其最顯著的學(xué)科特點(diǎn)在于它強(qiáng)調(diào)（）的深度融合。A.技術(shù)與藝術(shù)B.技術(shù)與經(jīng)濟(jì)C.技術(shù)與教育D.技術(shù)與管理2.以下哪項(xiàng)理論流派最強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)建構(gòu)意義，是大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)之一？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)文化理論D.精神分析理論3.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的研究范疇中，“教學(xué)設(shè)計(jì)”主要關(guān)注的是（）。A.教育政策的制定與實(shí)施B.教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)與管理C.學(xué)習(xí)者認(rèn)知過(guò)程與情感態(tài)度D.教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)規(guī)劃與開(kāi)發(fā)4.區(qū)分大學(xué)教育技術(shù)學(xué)與其他心理學(xué)分支學(xué)科的一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)在于，它更關(guān)注心理學(xué)原理在（）中的應(yīng)用。A.企業(yè)組織行為管理B.教育情境中的學(xué)習(xí)與教學(xué)C.心理疾病診斷與治療D.社會(huì)文化變遷研究5.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的核心能力之一是（）。A.精通多種編程語(yǔ)言B.能夠運(yùn)用技術(shù)手段支持教與學(xué)C.熟悉所有主流教育軟件的操作D.具備深厚的藝術(shù)創(chuàng)作功底6.在教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展歷程中，“媒體觀”經(jīng)歷了從“傳播型媒體觀”到“認(rèn)知型媒體觀”的轉(zhuǎn)變，這反映了學(xué)科特點(diǎn)的（）。A.技術(shù)工具的更新?lián)Q代B.理論基礎(chǔ)的演變深化C.研究對(duì)象的不斷擴(kuò)大D.應(yīng)用領(lǐng)域的日益廣泛7.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)關(guān)注“教育技術(shù)環(huán)境與資源”的目的是（）。A.僅僅是為了提供豐富的教學(xué)素材B.探索技術(shù)環(huán)境如何影響學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、情感和社會(huì)性發(fā)展C.確保所有學(xué)校都配備先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備D.對(duì)硬件和軟件資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的管理和維護(hù)8.以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能體現(xiàn)大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的實(shí)踐性學(xué)科特點(diǎn)？A.撰寫(xiě)關(guān)于教育技術(shù)哲學(xué)的論文B.設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)基于技術(shù)的教學(xué)干預(yù)實(shí)驗(yàn)C.系統(tǒng)梳理教育技術(shù)發(fā)展史D.對(duì)教育技術(shù)政策進(jìn)行理論分析9.隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)教育技術(shù)學(xué)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，這要求該學(xué)科（）。A.放棄傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域B.將人工智能作為唯一的研究重點(diǎn)C.探索人工智能在促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和智能化教學(xué)中的應(yīng)用D.減少對(duì)基礎(chǔ)理論的探討10.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教育學(xué)的核心特點(diǎn)之一是（）。A.更加注重教師的中心地位B.更加關(guān)注技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用C.更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念D.更加側(cè)重于教育管理的理論探討二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.學(xué)習(xí)科學(xué)2.教學(xué)設(shè)計(jì)3.教育技術(shù)環(huán)境4.學(xué)科交叉性5.教育技術(shù)倫理三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)大學(xué)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐的主要啟示。2.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象主要包括哪些方面？3.為什么說(shuō)大學(xué)教育技術(shù)學(xué)具有顯著的學(xué)科交叉性？4.在當(dāng)前教育信息化背景下，大學(xué)教育技術(shù)學(xué)面臨著哪些新的挑戰(zhàn)？四、論述題（每小題10分，共30分）1.論述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)“教育性”與“技術(shù)性”融合的內(nèi)涵及其重要意義。2.結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，論述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)未來(lái)可能的發(fā)展方向。3.試分析大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，并說(shuō)明其培養(yǎng)的必要性。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.D4.B5.B6.B7.B8.B9.C10.C二、名詞解釋1.學(xué)習(xí)科學(xué)：是一個(gè)交叉學(xué)科領(lǐng)域，主要運(yùn)用認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論與方法，研究人類學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，特別是信息時(shí)代背景下如何更有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。大學(xué)教育技術(shù)學(xué)借鑒學(xué)習(xí)科學(xué)的理論和研究成果，以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源和環(huán)境、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。**解析思路：*答案需抓住學(xué)習(xí)科學(xué)的核心——研究學(xué)習(xí)（特別是信息時(shí)代的學(xué)習(xí)），以及其交叉學(xué)科性質(zhì)。并點(diǎn)明其與教育技術(shù)學(xué)的聯(lián)系，即提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。2.教學(xué)設(shè)計(jì)：是指為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、組織和優(yōu)化的過(guò)程。它涉及對(duì)學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行詳細(xì)的分析和設(shè)計(jì)。大學(xué)教育技術(shù)學(xué)將教學(xué)設(shè)計(jì)作為其核心實(shí)踐領(lǐng)域之一。**解析思路：*答案需明確教學(xué)設(shè)計(jì)的定義（目標(biāo)導(dǎo)向、系統(tǒng)規(guī)劃、優(yōu)化過(guò)程），并包含其關(guān)鍵要素（學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、資源、評(píng)價(jià)）。點(diǎn)明其在教育技術(shù)學(xué)中的核心地位。3.教育技術(shù)環(huán)境：指支持教與學(xué)的各種物理、虛擬和社會(huì)環(huán)境因素的總和，包括硬件設(shè)施（如教室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）、軟件工具（如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、教學(xué)軟件）、學(xué)習(xí)資源（如數(shù)字教材、在線視頻）、以及師生互動(dòng)、協(xié)作文化等。大學(xué)教育技術(shù)學(xué)關(guān)注如何設(shè)計(jì)、利用和管理這些環(huán)境以促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。**解析思路：*答案需包含教育技術(shù)環(huán)境的構(gòu)成要素（物理、虛擬、社會(huì)），涵蓋硬件、軟件、資源、人際互動(dòng)等方面。并說(shuō)明大學(xué)教育技術(shù)學(xué)對(duì)其的關(guān)注點(diǎn)在于服務(wù)于教與學(xué)。4.學(xué)科交叉性：指大學(xué)教育技術(shù)學(xué)作為一個(gè)新興的交叉學(xué)科，其知識(shí)體系、研究領(lǐng)域、研究方法等融合了教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)相關(guān)學(xué)科的理論與成果。這種交叉性是大學(xué)教育技術(shù)學(xué)形成和發(fā)展的重要特征。**解析思路：*答案需定義學(xué)科交叉性，明確指出其融合了哪些相關(guān)學(xué)科，并強(qiáng)調(diào)這是該學(xué)科形成和發(fā)展的關(guān)鍵特征。5.教育技術(shù)倫理：是指在教育技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理過(guò)程中，應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范。它涉及對(duì)學(xué)習(xí)者隱私保護(hù)、技術(shù)公平性、算法偏見(jiàn)、數(shù)字鴻溝、師生關(guān)系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題進(jìn)行倫理考量和價(jià)值判斷。大學(xué)教育技術(shù)學(xué)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育技術(shù)倫理教育。**解析思路：*答案需定義教育技術(shù)倫理，列舉其在實(shí)踐中關(guān)注的主要倫理問(wèn)題（隱私、公平、偏見(jiàn)、鴻溝等），并點(diǎn)明其在學(xué)科中的重要性。三、簡(jiǎn)答題1.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程，而非被動(dòng)接收信息。這對(duì)大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的啟示在于：應(yīng)設(shè)計(jì)支持學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、協(xié)作和反思的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源；應(yīng)鼓勵(lì)采用探究式、項(xiàng)目式等能夠促進(jìn)主動(dòng)建構(gòu)的教學(xué)策略；應(yīng)重視利用技術(shù)手段支持學(xué)習(xí)者的社會(huì)互動(dòng)和意義協(xié)商；評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)者如何建構(gòu)理解，而非僅僅關(guān)注最終結(jié)果。**解析思路：*首先闡述建構(gòu)主義核心觀點(diǎn)。然后逐一說(shuō)明其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)（環(huán)境、資源、策略）、技術(shù)應(yīng)用（互動(dòng)、協(xié)商）和評(píng)價(jià)方式（過(guò)程、理解）的啟示。2.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象主要包括：學(xué)習(xí)過(guò)程與資源（如認(rèn)知過(guò)程、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)）、教學(xué)設(shè)計(jì)（如教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)規(guī)劃）、教育技術(shù)環(huán)境與資源（如物理環(huán)境、虛擬環(huán)境、學(xué)習(xí)資源的管理與利用）、學(xué)習(xí)者與教師（如技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的支持、教師信息素養(yǎng)的提升）、教育技術(shù)的管理、評(píng)價(jià)與政策（如教育信息化規(guī)劃、技術(shù)效果評(píng)價(jià)、相關(guān)政策的制定與實(shí)施）。**解析思路：*按照大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的主要研究領(lǐng)域進(jìn)行分類列舉，涵蓋學(xué)習(xí)、教學(xué)、環(huán)境、人、管理評(píng)價(jià)政策等核心方面。3.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)具有顯著的學(xué)科交叉性，首先，它的研究對(duì)象本身就涉及“教育”和“技術(shù)”兩個(gè)核心領(lǐng)域，二者相互滲透、融合發(fā)展。其次，其理論基礎(chǔ)來(lái)源于教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科。再次，其研究方法和實(shí)踐應(yīng)用也常常需要綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)。這種交叉性使得大學(xué)教育技術(shù)學(xué)能夠更全面、更深入地理解和解決教育領(lǐng)域中技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的問(wèn)題，同時(shí)也決定了其知識(shí)體系的開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)發(fā)展性。**解析思路：*從研究對(duì)象、理論基礎(chǔ)、研究方法實(shí)踐三個(gè)層面論證其交叉性。并說(shuō)明這種交叉性的意義（全面深入解決問(wèn)題、開(kāi)放發(fā)展）。4.當(dāng)前教育信息化背景下，大學(xué)教育技術(shù)學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)：一是如何彌合數(shù)字鴻溝，確保教育技術(shù)的公平可及性，讓所有學(xué)習(xí)者都能受益于技術(shù)；二是如何應(yīng)對(duì)技術(shù)的快速迭代更新，保持理論的持續(xù)發(fā)展和實(shí)踐的有效性；三是如何有效應(yīng)對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如算法偏見(jiàn)、數(shù)據(jù)隱私、智能化教學(xué)設(shè)計(jì)等；四是如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)教育變革的新型教育技術(shù)人才，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力；五是如何在技術(shù)賦能的同時(shí)，關(guān)注技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響，如過(guò)度依賴技術(shù)、人際交往減弱等倫理和社會(huì)問(wèn)題。**解析思路：*圍繞公平性、技術(shù)更新、新技術(shù)的應(yīng)用倫理、人才培養(yǎng)、倫理社會(huì)影響等方面，列舉當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)。四、論述題1.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的“教育性”是指其研究的根本目的是為了改進(jìn)教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升，它體現(xiàn)了該學(xué)科的最終價(jià)值指向和服務(wù)領(lǐng)域?！凹夹g(shù)性”則指其關(guān)注技術(shù)在教育中的應(yīng)用，包括技術(shù)原理、技術(shù)工具、技術(shù)資源、技術(shù)環(huán)境的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理。兩者的融合意味著大學(xué)教育技術(shù)學(xué)不是單純地應(yīng)用技術(shù)，也不是空泛地談?wù)摻逃?，而是要將先進(jìn)的技術(shù)理念、方法和工具，緊密地結(jié)合具體的教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)者和教學(xué)情境，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有科學(xué)依據(jù)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。這種融合是大學(xué)教育技術(shù)學(xué)區(qū)別于其他相關(guān)學(xué)科（如純技術(shù)領(lǐng)域或純教育理論領(lǐng)域）的核心特征，也是其保持學(xué)科生命力和獨(dú)特性的關(guān)鍵所在。只有實(shí)現(xiàn)二者的深度融合，才能開(kāi)發(fā)出真正有效、符合教育規(guī)律的技術(shù)支持系統(tǒng)，最終服務(wù)于人才培養(yǎng)。**解析思路：*首先分別定義“教育性”和“技術(shù)性”。然后闡述兩者融合的內(nèi)涵，即技術(shù)要服務(wù)于教育目標(biāo)，教育要利用技術(shù)優(yōu)化。接著強(qiáng)調(diào)這種融合的重要性（優(yōu)化效果、學(xué)科獨(dú)特性）。最后總結(jié)其對(duì)學(xué)科發(fā)展的意義（有效支持系統(tǒng)、服務(wù)人才培養(yǎng)）。2.隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，大學(xué)教育技術(shù)學(xué)未來(lái)可能的發(fā)展方向包括：一是更加智能化，利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦、智能輔導(dǎo)、自動(dòng)評(píng)價(jià)反饋、智能教育管理等功能；二是更加數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的深度分析和挖掘，為教學(xué)決策、課程改革、教育政策制定提供科學(xué)依據(jù)；三是更加沉浸和交互，利用VR/AR等技術(shù)創(chuàng)造更加逼真、交互性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，革新教學(xué)模式；四是更加關(guān)注學(xué)習(xí)科學(xué)的深化研究，將最新的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)更緊密地融入教學(xué)設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用中；五是更加重視教育技術(shù)的倫理、公平和社會(huì)影響研究，確保技術(shù)發(fā)展符合教育規(guī)律和人類福祉；六是更加強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合與協(xié)同創(chuàng)新，與其他學(xué)科領(lǐng)域（如腦科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)）以及行業(yè)界開(kāi)展更深入的合作。**解析思路：*提及關(guān)鍵技術(shù)（AI,BigData,IoT,VR/AR）。圍繞這些技術(shù)，從智能化、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、沉浸交互、學(xué)習(xí)科學(xué)深化、倫理公平、跨學(xué)科融合等幾個(gè)方面預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展方向。3.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)主要包括：扎實(shí)的教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育媒體、教育技術(shù)環(huán)境等有深入理解；熟練的技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練運(yùn)用各種教育技術(shù)工具、平臺(tái)和資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)；強(qiáng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠根據(jù)不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征，進(jìn)行系統(tǒng)、有效的教學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)；敏銳的批判性思維和問(wèn)題解決能力，