2025年大學(xué)《捷克語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——捷克語(yǔ)境外教育實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：語(yǔ)言技能與知識(shí)1.請(qǐng)解釋以下捷克語(yǔ)詞匯在具體語(yǔ)境中的含義，并說(shuō)明其文化內(nèi)涵：*`srdce`*`d?věra`*`p?átelství`*`tolerancí`2.捷克語(yǔ)中，副詞`docela`和`velmi`在表達(dá)程度時(shí)有什么區(qū)別？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。3.閱讀以下捷克語(yǔ)短文，并回答問(wèn)題：*(此處插入一段約150字的捷克語(yǔ)短文，內(nèi)容可關(guān)于捷克某個(gè)節(jié)日、風(fēng)俗、或?qū)W生境外實(shí)踐中的見(jiàn)聞)*a)短文中提到了哪些捷克文化元素？*b)根據(jù)短文內(nèi)容，概括主人公的主要活動(dòng)或感受。*c)如果你是短文中的主人公，你會(huì)如何向朋友描述這段經(jīng)歷？請(qǐng)用捷克語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，不少于50詞。第二部分：跨文化交際與實(shí)踐4.在捷克語(yǔ)境外教育實(shí)踐中，你可能會(huì)遇到與當(dāng)?shù)貙W(xué)生或同事因生活習(xí)慣差異而產(chǎn)生的誤解。請(qǐng)描述一個(gè)你（或你設(shè)想中）可能遇到的此類(lèi)情境，并分析產(chǎn)生誤解的原因。然后，提出至少三種有效的溝通策略，以促進(jìn)相互理解。5.捷克人與鄰國(guó)人民在社交禮儀方面可能存在哪些差異？請(qǐng)列舉至少三方面，并簡(jiǎn)要說(shuō)明在境外實(shí)踐中應(yīng)注意哪些具體行為。6.假設(shè)你是一名在捷克學(xué)校進(jìn)行短期教學(xué)的教師。請(qǐng)用捷克語(yǔ)寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的自我介紹，內(nèi)容包括你的專(zhuān)業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（如有）、你計(jì)劃教授的主題以及你希望通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生了解中國(guó)文化的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于80詞。第三部分：實(shí)踐成果與反思7.請(qǐng)描述你在捷克語(yǔ)境外教育實(shí)踐期間完成的一項(xiàng)具體任務(wù)或項(xiàng)目（例如，組織一次文化活動(dòng)、進(jìn)行一次調(diào)研、完成幾節(jié)課的教學(xué)等）。請(qǐng)說(shuō)明該任務(wù)的目標(biāo)、你的具體實(shí)施過(guò)程、遇到的困難以及最終的結(jié)果或成效。8.通過(guò)這次境外教育實(shí)踐，你認(rèn)為自己在哪些方面得到了提升？（可從語(yǔ)言能力、跨文化適應(yīng)能力、教學(xué)技能、獨(dú)立生活能力等方面選擇幾個(gè)方面進(jìn)行闡述）9.請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)踐經(jīng)歷，談?wù)劷菘说慕逃w系或教學(xué)方法有哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為這些特點(diǎn)對(duì)于中國(guó)學(xué)生或教育工作者有何啟示？請(qǐng)用捷克語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，不少于100詞。試卷答案第一部分：語(yǔ)言技能與知識(shí)1.答案：*`srdce`:字面意思是“心臟”，常用指代“內(nèi)心”、“情感”、“中心”。語(yǔ)境中可能指一個(gè)人的情感世界或某件事的核心。文化內(nèi)涵：捷克文化中強(qiáng)調(diào)情感真摯，`srdce`常與真誠(chéng)、熱情、愛(ài)意相關(guān)聯(lián)。*`d?věra`:意思是“信任”、“信賴(lài)”。文化內(nèi)涵：捷克人重視誠(chéng)實(shí)和可靠性，`d?věra`是人際關(guān)系和社會(huì)交往的基礎(chǔ)，缺乏信任可能導(dǎo)致關(guān)系疏遠(yuǎn)。*`p?átelství`:意思是“友誼”。文化內(nèi)涵：捷克人重視友誼，朋友間關(guān)系通常比較緊密，樂(lè)于相互幫助。捷克有諺語(yǔ)“Kamarádnacestějepolovinacesty”（旅途中有個(gè)朋友，旅途已過(guò)半），強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。*`tolerancí`:意思是“寬容”、“容忍”。文化內(nèi)涵：捷克歷史上經(jīng)歷過(guò)宗教和政治迫害，因此現(xiàn)代捷克社會(huì)普遍強(qiáng)調(diào)理解和尊重差異的`tolerancí`。解析思路：*要求解釋詞匯含義需結(jié)合具體語(yǔ)境，此處未給語(yǔ)境，故解釋其常用含義及文化內(nèi)涵?？疾鞂W(xué)生對(duì)常用詞匯的深度理解和文化聯(lián)想能力。*要求區(qū)分近義詞，需比較兩者在語(yǔ)義范圍、強(qiáng)度、使用場(chǎng)合上的細(xì)微差別，并舉例說(shuō)明。*閱讀理解題考察對(duì)短文信息的捕捉、概括和轉(zhuǎn)述能力。問(wèn)題a考察文化元素的識(shí)別能力；問(wèn)題b考察對(duì)主要信息的提煉能力；問(wèn)題c考察語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力和文化表達(dá)意識(shí)。第二部分：跨文化交際與實(shí)踐4.答案：*情境示例：在捷克寄宿學(xué)校，你習(xí)慣晚上11點(diǎn)后熄燈就寢，但當(dāng)?shù)貙W(xué)生習(xí)慣晚睡，有時(shí)會(huì)在宿舍低聲交談或使用手機(jī)，噪音影響了你的休息。*誤解原因分析：文化差異（作息習(xí)慣不同）、空間觀(guān)念差異（對(duì)宿舍公共空間噪音容忍度不同）、溝通方式差異（可能未主動(dòng)溝通作息安排）。*溝通策略：1.選擇合適時(shí)機(jī)，用禮貌的捷克語(yǔ)向室友/鄰居解釋你的作息習(xí)慣以及噪音對(duì)你睡眠的影響，嘗試協(xié)商一個(gè)雙方都能接受的方案（如約定交談時(shí)間、音量等）。2.與宿舍管理員（p?ísedící）溝通，反映情況，請(qǐng)其協(xié)助協(xié)調(diào)，營(yíng)造更好的休息環(huán)境。3.調(diào)整自身適應(yīng)，例如使用耳塞，或嘗試早睡，以展現(xiàn)一定的包容性和適應(yīng)能力。解析思路：*情境描述需具體、真實(shí)，符合境外實(shí)踐的常見(jiàn)場(chǎng)景。*原因分析需從文化視角出發(fā)，指出具體的文化維度差異。*溝通策略需具體、可行，體現(xiàn)捷克語(yǔ)的應(yīng)用（溝通技巧）、問(wèn)題解決能力和跨文化意識(shí)。5.答案：*社交禮儀差異：1.稱(chēng)謂：捷克人通常比較直接，熟人之間可能直呼其名，對(duì)長(zhǎng)輩或上級(jí)需使用尊稱(chēng)。中國(guó)可能更注重正式稱(chēng)謂。2.問(wèn)候：捷克人問(wèn)候可能較簡(jiǎn)潔，握手常見(jiàn)。中國(guó)可能更注重問(wèn)候語(yǔ)和面部表情。3.送客：捷克人送客時(shí)可能不會(huì)一直送到門(mén)口，甚至有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)身回屋。中國(guó)通常堅(jiān)持將客人送到門(mén)口或很遠(yuǎn)。*境外實(shí)踐中應(yīng)注意：主動(dòng)學(xué)習(xí)并使用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂；注意交談時(shí)的眼神交流和距離；理解對(duì)方送客行為的含義，避免誤讀為不禮貌。解析思路：*列舉差異需具體，最好能對(duì)比中捷兩國(guó)習(xí)慣。*注意事項(xiàng)需結(jié)合差異點(diǎn)提出，體現(xiàn)在實(shí)踐中應(yīng)有的觀(guān)察和適應(yīng)行為。6.答案：(此處為捷克語(yǔ)文本)Dobryden,jájsem[你的名字],u?itel/kaz?íny.Pocházímz[你的城市],wherejsemvystudoval/a[你的專(zhuān)業(yè)].Mám[簡(jiǎn)述教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如：krátkézku?enostisvyukou?ínskéhojazykanauniverzitě/zku?enostisvyukoucizíchjazyk?].Buduu?itva?et?ídy[年級(jí)/班級(jí)]?ínskéhojazyka.Plánujip?ednéstlekceo[你計(jì)劃教授的主題，如：?ínskézemiakultu?e,moderních?ínskychtechnologiích].Chtěl/abychtakép?edstavitva?imstudent?m?ínskoukulturuprost?ednictvím[具體方式，如：her,písni?ky,krátkéhop?edstavení],abychomposílilikulturnívyměnumezi?ínoua?eskourepublikou.解析思路：*考察書(shū)面表達(dá)能力和特定場(chǎng)景下的語(yǔ)言運(yùn)用。要求涵蓋個(gè)人信息、教學(xué)背景、教學(xué)計(jì)劃、文化推廣意圖等要素，內(nèi)容需連貫、得體。需使用正確的語(yǔ)法、詞匯和敬語(yǔ)形式。第三部分：實(shí)踐成果與反思7.答案：*任務(wù)描述示例：在捷克一所中學(xué)，我組織了一次“中國(guó)美食文化”工作坊。目標(biāo)是讓學(xué)生了解中國(guó)飲食文化，并體驗(yàn)制作簡(jiǎn)單中式點(diǎn)心的樂(lè)趣。我準(zhǔn)備了食材（如餃子皮、餡料、面條）、工具和制作步驟說(shuō)明。過(guò)程中，我向?qū)W生介紹中國(guó)飲食的多樣性、節(jié)日與食物的關(guān)系，并親自演示包餃子、拉面條等基本技巧。學(xué)生們分組動(dòng)手實(shí)踐，氣氛活躍。遇到的主要困難是部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，以及語(yǔ)言溝通不夠順暢。最終，學(xué)生們成功制作出各種形狀的餃子和面條，品嘗了自己的勞動(dòng)成果，并對(duì)中國(guó)美食表示出濃厚的興趣。解析思路：*任務(wù)描述需包含目標(biāo)、過(guò)程、困難、結(jié)果等完整要素，體現(xiàn)計(jì)劃性和執(zhí)行力。內(nèi)容應(yīng)具體，有實(shí)踐感。*困難與結(jié)果是任務(wù)描述的重要組成部分，需真實(shí)反映實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與成就。8.答案：*語(yǔ)言能力：通過(guò)日常交流、教學(xué)、寫(xiě)作實(shí)踐，捷克語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到顯著提升，尤其是口語(yǔ)表達(dá)的流利度和用詞的準(zhǔn)確性。*跨文化適應(yīng)能力：學(xué)會(huì)了更好地理解和尊重捷克文化習(xí)俗，適應(yīng)了不同的生活方式，提高了在跨文化環(huán)境中與人溝通和協(xié)作的能力。*教學(xué)技能（如適用）：獲得了實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，提升了課堂管理和互動(dòng)能力。*獨(dú)立生活能力：學(xué)會(huì)獨(dú)立處理生活事務(wù)，如購(gòu)物、交通、應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況等，增強(qiáng)了自理能力和解決問(wèn)題的能力。解析思路：*反思題考察學(xué)生的自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。答案應(yīng)圍繞實(shí)踐經(jīng)歷，從多個(gè)維度（語(yǔ)言、文化、技能、個(gè)人素養(yǎng)）談收獲和提升，體現(xiàn)深度思考和真誠(chéng)反思。9.答案：(此處為捷克語(yǔ)文本)?eskásystémvzdělávánímáněkterézajímavécharakteristiky.Nap?íkladd?razjekladennakvalituvyukyap?ípravunavysokou?kolu,zejménavest?edních?kolách.Studenti?astoabsolvujírozsáhlédomácíúkolyap?ípravnékurzy.Dálejev?eské?koled?le?itáspole?enskáinterakceaprácevtClosure.Navícje?astépou?itívyukovychpom?cekatechnologií.Pro?ínskéu?itelenebostudentytom??ebytinspirativnínap?íkladvoblastisystematizacevyukyazd?razňovánífundamentálníchznalostí.Mohlobytotaképodnítitp?ehodnocen