第7課《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》分層作業(yè)一、積累與運(yùn)用1.閱讀下面的文段,完成(1)—(2)題烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢(shì),有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士,他手里還緊握著一個(gè)手榴彈,彈體上沾滿(mǎn)腦漿;和他死在一起的美國(guó)鬼子,腦jiāng()迸裂,涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士,嘴里還xián()著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候,由于他們兩手叩著,把敵人抱得那樣緊,分都分不開(kāi),以至把有些人的手指都掰斷了?！m然這個(gè)連傷亡很大,他們卻打死了300多敵人,更重要的,他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái),聚殲()了敵人。(1)給文段中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①腦jiāng()②xián()著③迸()裂④聚殲()(2)文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出來(lái)并加以改正。①應(yīng)改為②應(yīng)改為

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨！ B.讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧！ C.也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)…… D.即使已經(jīng)被警察包圍，劫匪仍然奮不顧身地想逃出去。3.下列句子的修辭手法和作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（反問(wèn)，表明對(duì)志愿軍戰(zhàn)士是否可愛(ài)有疑問(wèn)。）B.誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。（設(shè)問(wèn)，明確提出“我們的戰(zhàn)士”是最可愛(ài)的人，呼應(yīng)文題。）C.我說(shuō)“朝鮮半邊紅，半邊黑”，這算什么話(huà)呢？（借代，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士崇高的國(guó)際主義精神。）D.他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。（比喻，突出了馬玉祥的“淳樸”氣質(zhì)。）4．下列判斷正確的一項(xiàng)是（）①誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。②朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？③在炮兵連不是一樣打敵人嗎？④我又問(wèn)：“你想不想祖國(guó)?。俊盇.①一般疑問(wèn)句 ②設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句 ③設(shè)問(wèn)句 ④一般疑問(wèn)句B.①設(shè)問(wèn)句 ②設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句 ③反問(wèn)句 ④一般疑問(wèn)句C.①一般疑問(wèn)句 ②一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句 ③設(shè)問(wèn)句 ④設(shè)問(wèn)句D.①設(shè)問(wèn)句 ②一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句 ③反問(wèn)句 ④設(shè)問(wèn)句5．下列對(duì)句子重讀的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.敵人為了逃命,用了32·架飛機(jī)、10·多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒。(重讀“32架”“10多輛”,能體現(xiàn)出裝備上敵強(qiáng)我弱,B.有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的。(重讀動(dòng)詞“抱”“掐”“摁”,這樣能描繪出志愿軍戰(zhàn)士們與敵人同歸于盡的悲壯場(chǎng)面,表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士們的英勇無(wú)畏)C.這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。(重讀動(dòng)詞“持續(xù)”,這樣能體現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士們不屈的戰(zhàn)斗意志)D.這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山岡。(重讀副詞“匆匆”和形容詞“很低”“光光”,這樣能生動(dòng)地表現(xiàn)戰(zhàn)斗發(fā)生的緊急和面臨的不利形勢(shì))二、鞏固與發(fā)展(一)閱讀課文，完成下列各題1.請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，完成表格事例一：松骨峰戰(zhàn)斗事例二：烈火中救人事例三：防空洞談話(huà)最可愛(ài)的人的思想情感①____________對(duì)朝鮮人民的愛(ài)②____________最可愛(ài)的人的精神品質(zhì)頑強(qiáng)剛毅，英雄主義精神③__________________④____________2.同學(xué)們就作者魏巍選取的三個(gè)事例進(jìn)行探討。小A：“聽(tīng)說(shuō)作者魏巍為了展現(xiàn)中國(guó)人民志愿軍的崇高品質(zhì)，搜集了上百個(gè)可歌可泣的人物事例?！毙：“真的嗎？那他為什么在這篇文章中只選取了這三個(gè)事例呢？”小C：“那當(dāng)然是因?yàn)槿珜?xiě)出來(lái)太長(zhǎng)啦！”小D：“這不是主要原因，選取這三個(gè)事例，恰恰體現(xiàn)了作者選材的匠心。第一個(gè)事例刻畫(huà)的是英雄群體形象，后兩個(gè)事例刻畫(huà)的是①______________。兩者相結(jié)合，更能全面展現(xiàn)志愿軍的精神面貌?！蔽遥骸拔艺J(rèn)為②?！?.學(xué)完這篇課文，老師讓同學(xué)們談?wù)劯惺?。下面幾位同學(xué)的看法不正確的一項(xiàng)是()A.小明：他不是消防員，也沒(méi)有任何的保護(hù)設(shè)施，但是他卻在危急之中奮不顧身，在滾滾濃煙中救下寶貴的生命。馬玉祥戰(zhàn)士是多么英勇??！B.小紅：馬玉祥戰(zhàn)士的英雄事跡讓我想到了偉大的加拿大醫(yī)生白求恩。我們要學(xué)習(xí)他們的國(guó)際主義精神！C.小藍(lán)：朝鮮老媽媽房子被炸毀了，搭的窩棚也被炸毀了……戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民真是太可憐了，我們要珍惜今天來(lái)之不易的和平生活。D.小紫：作者看到有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，不敢到跟前去，只有馬玉祥沖了進(jìn)去。所以志愿軍中只有馬玉祥勇敢，有愛(ài)心。4.連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)能充分刻畫(huà)人物形象。請(qǐng)參照示例，從備選場(chǎng)景中任選一處，用連續(xù)性的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物。示例：我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去，看不見(jiàn)人，我就只是在地上亂摸，先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去。（場(chǎng)景：火中救人）備選場(chǎng)景：放學(xué)鈴響上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)運(yùn)球投籃三、拓展與提升一、[2023四川遂寧中考]閱讀下面文章,完成1—4題。懷念一位志愿軍老戰(zhàn)士徐魯①前不久,省作家協(xié)會(huì)安排去嘉魚(yú)采風(fēng),我首先想到這次應(yīng)該有機(jī)會(huì)看一看多年未見(jiàn)的老朋友、老前輩、民間文藝專(zhuān)家謝忠告先生了。不料,一到嘉魚(yú)就得到謝老幾年前就去世了的消息,我難過(guò)了好些日子。②一個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面,常常在我腦海浮現(xiàn):狹窄的斗室里,一盞小小的臺(tái)燈下,數(shù)疊高聳的稿件夾縫中,一位滿(mǎn)頭華發(fā)的孤身老人,正躬著脊背,全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片,幾乎是貼在稿紙上了。鐵畫(huà)銀鉤、字斟句酌、一絲不茍……③這位深情而執(zhí)著的老人,這位從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上走過(guò)來(lái)的志愿軍老兵,這位從此以后孜孜不倦地從事群眾文化工作的“老文化戰(zhàn)士”,就是常年居住在嘉魚(yú)縣的謝忠告。我們都稱(chēng)他為“老謝”。④老謝是湖北省民間文藝界出了名的“機(jī)智人物”,這得益于他三十多年的民間文化的濡染。20世紀(jì)八九十年代,湖北各地市的群藝館和各縣文化館,都接受了采集民間文學(xué)“三大集成”的任務(wù)?！叭蠹伞狈謩e是民間故事集成、民間歌謠集成、民間諺語(yǔ)集成。⑤我當(dāng)時(shí)在陽(yáng)新縣文化館工作,也全力參與了“三大集成”的采集和編輯工作。老謝當(dāng)時(shí)是嘉魚(yú)縣文化館副館長(zhǎng),當(dāng)“三大集成”的主編任務(wù)落到他肩上時(shí),他已是年逾花甲的人了。但他像一個(gè)老兵接到上級(jí)命令一樣,二話(huà)沒(méi)說(shuō),打起背包就下鄉(xiāng)去了。⑥那些年里,有好幾次,我去嘉魚(yú)看他,有如“松下問(wèn)童子”“云深不知處”一樣,文化館的人,誰(shuí)也不知他在哪一帶“打游擊”,很難找到他。有一次,好不容易找到了老謝,他給我講了一些他的趣事,我記憶尤深。⑦東吳古鎮(zhèn)陸溪口,有位民間老藝人叫楊鵬,老謝常常和他結(jié)伴采風(fēng)。兩人湊在一起,一對(duì)“半瞎子”,兩個(gè)“老頑童”。夜里走路,一根繩子上拴著兩人,活像“耍猴兒”。⑧有一天采風(fēng)歸來(lái),天色已晚,老謝要趕回縣城去。楊鵬勸阻說(shuō):“黑燈瞎火,明天再走吧!”⑨老謝卻堅(jiān)持說(shuō):“約好了今晚有作者來(lái)談稿子的?！睏铢i只好執(zhí)手相送。⑩兩個(gè)老頑童在夜晚布滿(mǎn)泥濘的田埂上邊走邊談,興之所至,禁不住手舞足蹈。但樂(lè)極生悲,老謝一步踩空,整個(gè)人摔進(jìn)水溝里,眼鏡沒(méi)了,頭部也摔傷了。楊鵬急著大聲喊叫著,摸索了半天,先摸到一只棉鞋,然后才摸到滿(mǎn)身泥漿、滿(mǎn)臉是血的老謝。天寒地凍,夜色漆黑。楊鵬趕緊為老友包扎傷口,老謝套上透濕的棉鞋,磕磕碰碰連夜步行20多里,總算趕回了縣城。也正是這一次,他收集到了《長(zhǎng)毛港》等幾個(gè)很有價(jià)值的民間故事。同志們得知老謝受傷的消息,紛紛前來(lái)探望,老謝竟樂(lè)樂(lè)呵呵地說(shuō):“這有什么呢?打從抗美援朝起,我不就是這樣泥里雪里、摸著滾著走過(guò)來(lái)的嗎?有什么值得大驚小怪的!”按說(shuō),快要邁入古稀之年,又孤身一人,應(yīng)該坐下來(lái)享享清福,可他偏不服老。有時(shí)開(kāi)會(huì)見(jiàn)面,我問(wèn)他:“尊體近來(lái)可好?”他眨巴著眼睛,似乎要咂摸出某種“潛臺(tái)詞”來(lái),笑著說(shuō):“托福,托福,昨天沒(méi)死,就意味著今天還好好活著?！睘榱耸谷酌耖g文學(xué)集成早日出版,老謝可謂殫精竭慮。他說(shuō),有一天,他半夜里睡不著,爬起來(lái)給縣委劉書(shū)記寫(xiě)了一封長(zhǎng)信,訴說(shuō)出版經(jīng)費(fèi)的艱難。劉書(shū)記看完老謝懇切的長(zhǎng)信,當(dāng)即批了字,讓財(cái)政局予以支持。劉書(shū)記還拿著他批了字的長(zhǎng)信,對(duì)老謝說(shuō):“老謝,你眼睛不好使,我念給你聽(tīng)聽(tīng)吧?！眱H僅這一句話(huà),就把老謝感動(dòng)得眼眶里噙出了淚水。他拿著批示,恭恭敬敬地給劉書(shū)記鞠了一躬。后來(lái),當(dāng)三大本厚厚實(shí)實(shí)、散發(fā)著墨香的新書(shū)送到全縣各界的手上,老謝喜笑顏開(kāi)。他說(shuō),捧著墨香撲鼻的新書(shū),那些耿耿難眠的夜晚,那些鼻青臉腫的摔打,又算得了什么呢?這是一位老戰(zhàn)士的華發(fā)雅歌,是一位“最可愛(ài)的人”的黃昏之獻(xiàn)。我想,一個(gè)人生命的魅力,也正如太陽(yáng)的光輝,不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的,它在正午和黃昏,同樣也噴射出迷人的光華。(節(jié)選自《文藝報(bào)》,有刪改)為了向“最可愛(ài)的人”致敬,電視臺(tái)計(jì)劃拍一部關(guān)于“老謝”的紀(jì)錄片。1.編劇為了塑造“老謝”的形象,采選出下列拍攝鏡頭。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容,補(bǔ)充兩個(gè)鏡頭。(2分)鏡頭一:年逾花甲,承擔(dān)收集任務(wù)鏡頭二:收集故事,到處“打游擊”鏡頭三:鏡頭四:鏡頭五:書(shū)籍出版,“老謝”喜笑顏開(kāi)2.主演為了演好角色,正在揣摩劇本。請(qǐng)抓住下句中的關(guān)鍵詞,從人物描寫(xiě)角度分析“老謝”形象。(3分)一位滿(mǎn)頭華發(fā)的孤身老人,正躬著脊背,全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片,幾乎是貼在稿紙上了。3.在片尾,導(dǎo)演做了如下設(shè)計(jì):(6分)①導(dǎo)演圍繞段畫(huà)線(xiàn)句,設(shè)計(jì)了片尾鏡頭,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)②在片尾畫(huà)面中,導(dǎo)演準(zhǔn)備用兩句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)“老謝”光輝的一生,請(qǐng)補(bǔ)充完整。(3分)抗美援朝,志愿軍戰(zhàn)士胸懷赤誠(chéng)保家衛(wèi)國(guó);,。4.紀(jì)錄片播出后,作為觀眾,請(qǐng)你結(jié)合影片內(nèi)容,談?wù)勑聲r(shí)代青年如何成為“最可愛(ài)的人”。(3分)二、[素養(yǎng)提升]學(xué)完本課，學(xué)校舉行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。1.閱讀下面的材料,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的結(jié)論。結(jié)論：。2.下面是小花一家觀看抗美援朝紀(jì)錄片《較量》后的談話(huà)。爺爺:太感人啦!和平穩(wěn)定來(lái)之不易!面對(duì)強(qiáng)權(quán),低頭永遠(yuǎn)得不到尊重和自由獨(dú)立,唯有敢于斗爭(zhēng),才能站立起來(lái)。爸爸:是呀,一個(gè)個(gè)最可愛(ài)的人,用熱血與生命匯聚成新中國(guó)最珍貴的記憶,這是我們中華民族奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。哥哥:真希望有更多這樣的紀(jì)錄片,讓我們真正了解歷史,心懷感恩,珍惜當(dāng)下?？姑涝心男┮饬x?請(qǐng)根據(jù)以上材料予以探究。第7課《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》分層作業(yè)一、積累與運(yùn)用1.閱讀下面的文段,完成(1)—(2)題烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢(shì),有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士,他手里還緊握著一個(gè)手榴彈,彈體上沾滿(mǎn)腦漿;和他死在一起的美國(guó)鬼子,腦jiāng()迸裂,涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士,嘴里還xián()著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候,由于他們兩手叩著,把敵人抱得那樣緊,分都分不開(kāi),以至把有些人的手指都掰斷了?！m然這個(gè)連傷亡很大,他們卻打死了300多敵人,更重要的,他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái),聚殲()了敵人。(1)給文段中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①腦jiāng()②xián()著③迸()裂④聚殲()(2)文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出來(lái)并加以改正。①應(yīng)改為②應(yīng)改為

【答案】(1)①漿②銜③bèng④jiān(2)①叩扣②至致【解析】(1)①“漿”不要寫(xiě)成“槳”。②“銜”和“街”形近,易誤寫(xiě)。③“迸”不讀bìng。④“殲”不讀qiān。(2)因音近而易誤寫(xiě),注意結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分。2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨！ B.讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧！ C.也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)…… D.即使已經(jīng)被警察包圍，劫匪仍然奮不顧身地想逃出去?！敬鸢浮緿【解析】奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。該成語(yǔ)是褒義詞，此處褒貶誤用。3.下列句子的修辭手法和作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（反問(wèn)，表明對(duì)志愿軍戰(zhàn)士是否可愛(ài)有疑問(wèn)。）B.誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。（設(shè)問(wèn)，明確提出“我們的戰(zhàn)士”是最可愛(ài)的人，呼應(yīng)文題。）C.我說(shuō)“朝鮮半邊紅，半邊黑”，這算什么話(huà)呢？（借代，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士崇高的國(guó)際主義精神。）D.他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。（比喻，突出了馬玉祥的“淳樸”氣質(zhì)。）【答案】A【解析】A項(xiàng)句子運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。故選A。4．下列判斷正確的一項(xiàng)是（）①誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。②朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？③在炮兵連不是一樣打敵人嗎？④我又問(wèn)：“你想不想祖國(guó)啊？”A.①一般疑問(wèn)句 ②設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句 ③設(shè)問(wèn)句 ④一般疑問(wèn)句B.①設(shè)問(wèn)句 ②設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句 ③反問(wèn)句 ④一般疑問(wèn)句C.①一般疑問(wèn)句 ②一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句 ③設(shè)問(wèn)句 ④設(shè)問(wèn)句D.①設(shè)問(wèn)句 ②一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句 ③反問(wèn)句 ④設(shè)問(wèn)句【答案】B【解析】在理解語(yǔ)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各種問(wèn)句的特點(diǎn)進(jìn)行判定。5．下列對(duì)句子重讀的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.敵人為了逃命,用了32·架飛機(jī)、10·多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒。(重讀“32架”“10多輛”,能體現(xiàn)出裝備上敵強(qiáng)我弱,B.有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的。(重讀動(dòng)詞“抱”“掐”“摁”,這樣能描繪出志愿軍戰(zhàn)士們與敵人同歸于盡的悲壯場(chǎng)面,表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士們的英勇無(wú)畏)C.這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。(重讀動(dòng)詞“持續(xù)”,這樣能體現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士們不屈的戰(zhàn)斗意志)D.這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山岡。(重讀副詞“匆匆”和形容詞“很低”“光光”,這樣能生動(dòng)地表現(xiàn)戰(zhàn)斗發(fā)生的緊急和面臨的不利形勢(shì))【答案】C【解析】應(yīng)該重讀“8個(gè)小時(shí)”,這樣才能體現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士們不屈的戰(zhàn)斗意志。二、鞏固與發(fā)展(一)閱讀課文，完成下列各題1.請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，完成表格事例一：松骨峰戰(zhàn)斗事例二：烈火中救人事例三：防空洞談話(huà)最可愛(ài)的人的思想情感①____________對(duì)朝鮮人民的愛(ài)②____________最可愛(ài)的人的精神品質(zhì)頑強(qiáng)剛毅，英雄主義精神③__________________④____________【答案】①對(duì)侵略者的恨②崇高的思想境界③純潔高尚，國(guó)際主義精神④淳樸謙遜，愛(ài)國(guó)主義精神2.同學(xué)們就作者魏巍選取的三個(gè)事例進(jìn)行探討。小A：“聽(tīng)說(shuō)作者魏巍為了展現(xiàn)中國(guó)人民志愿軍的崇高品質(zhì)，搜集了上百個(gè)可歌可泣的人物事例。”小B：“真的嗎？那他為什么在這篇文章中只選取了這三個(gè)事例呢？”小C：“那當(dāng)然是因?yàn)槿珜?xiě)出來(lái)太長(zhǎng)啦！”小D：“這不是主要原因，選取這三個(gè)事例，恰恰體現(xiàn)了作者選材的匠心。第一個(gè)事例刻畫(huà)的是英雄群體形象，后兩個(gè)事例刻畫(huà)的是①______________。兩者相結(jié)合，更能全面展現(xiàn)志愿軍的精神面貌?！蔽遥骸拔艺J(rèn)為②?！薄敬鸢浮竣儆⑿蹅€(gè)體形象②作者選取的這三個(gè)事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，即對(duì)侵略者的恨，對(duì)朝鮮人民的愛(ài)，以及他們的樂(lè)觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、國(guó)際主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神。三個(gè)典型事例中，有集體的，有個(gè)人的，有戰(zhàn)斗場(chǎng)面，有戰(zhàn)地平常生活，都是具有代表性、最能說(shuō)明志愿軍英雄實(shí)質(zhì)的事例。三個(gè)事例集中表現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，因此作者只選取了三個(gè)典型事例來(lái)寫(xiě)。3.學(xué)完這篇課文，老師讓同學(xué)們談?wù)劯惺堋Ｏ旅鎺孜煌瑢W(xué)的看法不正確的一項(xiàng)是()A.小明：他不是消防員，也沒(méi)有任何的保護(hù)設(shè)施，但是他卻在危急之中奮不顧身，在滾滾濃煙中救下寶貴的生命。馬玉祥戰(zhàn)士是多么英勇??！B.小紅：馬玉祥戰(zhàn)士的英雄事跡讓我想到了偉大的加拿大醫(yī)生白求恩。我們要學(xué)習(xí)他們的國(guó)際主義精神！C.小藍(lán)：朝鮮老媽媽房子被炸毀了，搭的窩棚也被炸毀了……戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民真是太可憐了，我們要珍惜今天來(lái)之不易的和平生活。D.小紫：作者看到有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，不敢到跟前去，只有馬玉祥沖了進(jìn)去。所以志愿軍中只有馬玉祥勇敢，有愛(ài)心?！敬鸢浮緿【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合課文第11段“有一天他從陣地上下來(lái)做飯。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過(guò)來(lái)，打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個(gè)大燃燒彈”可知，這里的“他”指馬玉祥，所以并非作者看到，是馬玉祥看到；“所以志愿軍中只有馬玉祥勇敢，有愛(ài)心”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，類(lèi)似的事例還有很多，作者只是選取其中的一個(gè)典型事例來(lái)寫(xiě)。故選D。4.連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)能充分刻畫(huà)人物形象。請(qǐng)參照示例，從備選場(chǎng)景中任選一處，用連續(xù)性的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物。示例：我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去，看不見(jiàn)人，我就只是在地上亂摸，先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去。（場(chǎng)景：火中救人）備選場(chǎng)景：放學(xué)鈴響上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)運(yùn)球投籃【答案】示例一：放學(xué)鈴聲響了，小南噌地從座位上站起來(lái)，左手一把拉過(guò)放在椅背上的書(shū)包，右手抓起桌面的書(shū)本就往里面塞，扭頭看老師剛邁出了教室門(mén)，便沖著同桌嚷起來(lái)：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！還可以去操場(chǎng)投幾個(gè)！”（放學(xué)鈴響）示例二：第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的他顯得格外緊張，額上一直冒著細(xì)小的汗珠，還在咽口水，垂在身側(cè)的手，指尖微微顫抖。他暗自握緊拳頭使自己放松鎮(zhèn)定下來(lái)，緩慢地走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。（上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)句的仿寫(xiě)。從示例可以看出，本題要求運(yùn)用連續(xù)性的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物。寫(xiě)作時(shí)，我們要做到圍繞選擇的場(chǎng)景，先明確要寫(xiě)的動(dòng)作順序，再選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞把連續(xù)性的動(dòng)作描述出來(lái)。三、拓展與提升一、[2023四川遂寧中考]閱讀下面文章,完成1—4題。懷念一位志愿軍老戰(zhàn)士徐魯①前不久,省作家協(xié)會(huì)安排去嘉魚(yú)采風(fēng),我首先想到這次應(yīng)該有機(jī)會(huì)看一看多年未見(jiàn)的老朋友、老前輩、民間文藝專(zhuān)家謝忠告先生了。不料,一到嘉魚(yú)就得到謝老幾年前就去世了的消息,我難過(guò)了好些日子。②一個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面,常常在我腦海浮現(xiàn):狹窄的斗室里,一盞小小的臺(tái)燈下,數(shù)疊高聳的稿件夾縫中,一位滿(mǎn)頭華發(fā)的孤身老人,正躬著脊背,全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片,幾乎是貼在稿紙上了。鐵畫(huà)銀鉤、字斟句酌、一絲不茍……③這位深情而執(zhí)著的老人,這位從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上走過(guò)來(lái)的志愿軍老兵,這位從此以后孜孜不倦地從事群眾文化工作的“老文化戰(zhàn)士”,就是常年居住在嘉魚(yú)縣的謝忠告。我們都稱(chēng)他為“老謝”。④老謝是湖北省民間文藝界出了名的“機(jī)智人物”,這得益于他三十多年的民間文化的濡染。20世紀(jì)八九十年代,湖北各地市的群藝館和各縣文化館,都接受了采集民間文學(xué)“三大集成”的任務(wù)。“三大集成”分別是民間故事集成、民間歌謠集成、民間諺語(yǔ)集成。⑤我當(dāng)時(shí)在陽(yáng)新縣文化館工作,也全力參與了“三大集成”的采集和編輯工作。老謝當(dāng)時(shí)是嘉魚(yú)縣文化館副館長(zhǎng),當(dāng)“三大集成”的主編任務(wù)落到他肩上時(shí),他已是年逾花甲的人了。但他像一個(gè)老兵接到上級(jí)命令一樣,二話(huà)沒(méi)說(shuō),打起背包就下鄉(xiāng)去了。⑥那些年里,有好幾次,我去嘉魚(yú)看他,有如“松下問(wèn)童子”“云深不知處”一樣,文化館的人,誰(shuí)也不知他在哪一帶“打游擊”,很難找到他。有一次,好不容易找到了老謝,他給我講了一些他的趣事,我記憶尤深。⑦東吳古鎮(zhèn)陸溪口,有位民間老藝人叫楊鵬,老謝常常和他結(jié)伴采風(fēng)。兩人湊在一起,一對(duì)“半瞎子”,兩個(gè)“老頑童”。夜里走路,一根繩子上拴著兩人,活像“耍猴兒”。⑧有一天采風(fēng)歸來(lái),天色已晚,老謝要趕回縣城去。楊鵬勸阻說(shuō):“黑燈瞎火,明天再走吧!”⑨老謝卻堅(jiān)持說(shuō):“約好了今晚有作者來(lái)談稿子的?！睏铢i只好執(zhí)手相送。⑩兩個(gè)老頑童在夜晚布滿(mǎn)泥濘的田埂上邊走邊談,興之所至,禁不住手舞足蹈。但樂(lè)極生悲,老謝一步踩空,整個(gè)人摔進(jìn)水溝里,眼鏡沒(méi)了,頭部也摔傷了。楊鵬急著大聲喊叫著,摸索了半天,先摸到一只棉鞋,然后才摸到滿(mǎn)身泥漿、滿(mǎn)臉是血的老謝。天寒地凍,夜色漆黑。楊鵬趕緊為老友包扎傷口,老謝套上透濕的棉鞋,磕磕碰碰連夜步行20多里,總算趕回了縣城。也正是這一次,他收集到了《長(zhǎng)毛港》等幾個(gè)很有價(jià)值的民間故事。同志們得知老謝受傷的消息,紛紛前來(lái)探望,老謝竟樂(lè)樂(lè)呵呵地說(shuō):“這有什么呢?打從抗美援朝起,我不就是這樣泥里雪里、摸著滾著走過(guò)來(lái)的嗎?有什么值得大驚小怪的!”按說(shuō),快要邁入古稀之年,又孤身一人,應(yīng)該坐下來(lái)享享清福,可他偏不服老。有時(shí)開(kāi)會(huì)見(jiàn)面,我問(wèn)他:“尊體近來(lái)可好?”他眨巴著眼睛,似乎要咂摸出某種“潛臺(tái)詞”來(lái),笑著說(shuō):“托福,托福,昨天沒(méi)死,就意味著今天還好好活著?！睘榱耸谷酌耖g文學(xué)集成早日出版,老謝可謂殫精竭慮。他說(shuō),有一天,他半夜里睡不著,爬起來(lái)給縣委劉書(shū)記寫(xiě)了一封長(zhǎng)信,訴說(shuō)出版經(jīng)費(fèi)的艱難。劉書(shū)記看完老謝懇切的長(zhǎng)信,當(dāng)即批了字,讓財(cái)政局予以支持。劉書(shū)記還拿著他批了字的長(zhǎng)信,對(duì)老謝說(shuō):“老謝,你眼睛不好使,我念給你聽(tīng)聽(tīng)吧?！眱H僅這一句話(huà),就把老謝感動(dòng)得眼眶里噙出了淚水。他拿著批示,恭恭敬敬地給劉書(shū)記鞠了一躬。后來(lái),當(dāng)三大本厚厚實(shí)實(shí)、散發(fā)著墨香的新書(shū)送到全縣各界的手上,老謝喜笑顏開(kāi)。他說(shuō),捧著墨香撲鼻的新書(shū),那些耿耿難眠的夜晚,那些鼻青臉腫的摔打,又算得了什么呢?這是一位老戰(zhàn)士的華發(fā)雅歌,是一位“最可愛(ài)的人”的黃昏之獻(xiàn)。我想,一個(gè)人生命的魅力,也正如太陽(yáng)的光輝,不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的,它在正午和黃昏,同樣也噴射出迷人的光華。(節(jié)選自《文藝報(bào)》,有刪改)為了向“最可愛(ài)的人”致敬,電視臺(tái)計(jì)劃拍一部關(guān)于“老謝”的紀(jì)錄片。1.編劇為了塑造“老謝”的形象,采選出下列拍攝鏡頭。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容,補(bǔ)充兩個(gè)鏡頭。(2分)鏡頭一:年逾花甲,承擔(dān)收集任務(wù)鏡頭二:收集故事,到處“打游擊”鏡頭三:鏡頭四:鏡頭五:書(shū)籍出版,“老謝”喜笑顏開(kāi)【答案】鏡頭三:堅(jiān)持赴約,受傷毫不在意鏡頭四:殫精竭慮,尋求經(jīng)費(fèi)支持【解析】根據(jù)題意和鏡頭一、二、五的提示梳理文章,找到答題區(qū)域歸納概括即可。2.主演為了演好角色,正在揣摩劇本。請(qǐng)抓住下句中的關(guān)鍵詞,從人物描寫(xiě)角度分析“老謝”形象。(3分)一位滿(mǎn)頭華發(fā)的孤身老人,正躬著脊背,全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片,幾乎是貼在稿紙上了。【答案】運(yùn)用外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě),“滿(mǎn)頭華發(fā)”“全神貫注”形象地刻畫(huà)出老謝校閱稿件時(shí)的專(zhuān)注認(rèn)真、一絲不茍,體現(xiàn)出他對(duì)工作的敬業(yè)態(tài)度;運(yùn)用比喻修辭,“190度宛如酒瓶底般的鏡片”寫(xiě)出老謝的鏡片之厚,表現(xiàn)出他忘我工作的狀態(tài)?！窘馕觥款}中要求抓住關(guān)鍵詞,從人物描寫(xiě)的角度分析人物形象?！皾M(mǎn)頭華發(fā)”“全神貫注”是對(duì)老謝的外貌和神態(tài)描寫(xiě),“190度宛如酒瓶底般的鏡片”運(yùn)用了比喻修辭,按照特定的答題格式作答即可。3.在片尾,導(dǎo)演做了如下設(shè)計(jì):(6分)①導(dǎo)演圍繞段畫(huà)線(xiàn)句,