2025年高三生物高考模擬試題（增強試題開放性版）一、選擇題（本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性研究發(fā)現(xiàn)，深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的古細(xì)菌能在高溫（80-120℃）、高壓環(huán)境下生存，其細(xì)胞膜中含有特殊的脂質(zhì)分子。下列關(guān)于該古細(xì)菌細(xì)胞膜的推測，不合理的是（）A.脂質(zhì)分子的疏水尾部可能含有更多飽和脂肪酸，以增強膜的穩(wěn)定性B.細(xì)胞膜上可能存在能逆濃度梯度運輸物質(zhì)的蛋白質(zhì)，以適應(yīng)極端環(huán)境C.細(xì)胞膜的流動性可能隨溫度升高而降低，避免高溫下膜結(jié)構(gòu)被破壞D.細(xì)胞膜上的糖蛋白可能通過特殊折疊方式減少高溫對其功能的影響2.物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嶒灧治瞿惩瑢W(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進行滲透實驗，將細(xì)胞分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，觀察到如下現(xiàn)象：甲組（0.3g/mL蔗糖溶液）：細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，30分鐘后未觀察到自動復(fù)原乙組（0.5g/mL蔗糖溶液）：細(xì)胞迅速發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后原生質(zhì)層失去活性丙組（一定濃度的KNO?溶液）：細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離，20分鐘后自動復(fù)原下列敘述錯誤的是（）A.甲組未發(fā)生自動復(fù)原的原因可能是蔗糖分子不能進入細(xì)胞B.乙組細(xì)胞失去活性的原因是過度失水導(dǎo)致細(xì)胞膜失去選擇透過性C.丙組自動復(fù)原過程中，K?和NO??通過主動運輸進入細(xì)胞D.三組實驗中，水分子的跨膜運輸方向均為從細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)3.光合作用與呼吸作用的綜合應(yīng)用為探究不同光照強度對某植物光合速率的影響，研究人員在密閉容器中進行實驗，測量單位時間內(nèi)CO?吸收量（凈光合速率）和O?釋放量（總光合速率），結(jié)果如下表。下列分析正確的是（）光照強度（μmol·m?2·s?1）凈光合速率（μmolCO?·m?2·s?1）總光合速率（μmolO?·m?2·s?1）0-502003840081360012178001217A.光照強度為0時，該植物只進行無氧呼吸B.光照強度為200時，凈光合速率的限制因素主要是CO?濃度C.光照強度從400增至600時，光合速率的提升與光反應(yīng)有關(guān)D.光照強度為800時，適當(dāng)提高溫度可進一步增加總光合速率4.遺傳規(guī)律與變異的實際應(yīng)用某種昆蟲的翅型由常染色體上的兩對等位基因（A/a、B/b）控制，其中A基因控制長翅，a基因控制殘翅；B基因抑制A基因的表達(dá)，b基因無此作用。若純合長翅個體與純合殘翅個體雜交，F(xiàn)?全為殘翅，F(xiàn)?自交得F?，F(xiàn)?中殘翅：長翅=13:3。下列分析錯誤的是（）A.F?的基因型為AaBb，表現(xiàn)為殘翅B.F?中長翅個體的基因型可能為AABB或AABbC.F?中殘翅個體的基因型有7種D.若F?中長翅個體自由交配，后代中殘翅個體占1/95.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)同作用人體在劇烈運動時，會出現(xiàn)心率加快、血壓升高、呼吸急促等生理反應(yīng)。下列關(guān)于該過程的調(diào)節(jié)機制，不合理的是（）A.心率加快是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果B.腎上腺素分泌增加可促進肝糖原分解，為肌肉提供能量C.呼吸急促有利于機體排出CO?，維持內(nèi)環(huán)境pH相對穩(wěn)定D.血壓升高的主要原因是外周阻力增大，與血管收縮無關(guān)6.免疫調(diào)節(jié)與人類健康新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）主要通過刺突蛋白（S蛋白）與宿主細(xì)胞表面的ACE2受體結(jié)合入侵細(xì)胞?？茖W(xué)家研發(fā)的mRNA疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生針對S蛋白的抗體。下列敘述正確的是（）A.mRNA疫苗進入人體后，可直接作為抗原刺激B細(xì)胞增殖分化B.抗體與S蛋白結(jié)合后，可直接導(dǎo)致病毒失去侵染能力C.接種疫苗后，人體產(chǎn)生的記憶細(xì)胞可在病毒再次入侵時迅速產(chǎn)生抗體D.若ACE2受體基因發(fā)生突變，可能導(dǎo)致病毒無法入侵細(xì)胞7.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能某草原生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈“草→兔→狐”的能量流動數(shù)據(jù)如下表（單位：kJ/（m2·a））：營養(yǎng)級同化量呼吸消耗量流入下一營養(yǎng)級分解者分解量草500025003001000兔3001504575狐4530010下列分析錯誤的是（）A.草的同化量中，未被利用的能量為1200kJ/（m2·a）B.從兔到狐的能量傳遞效率為15%，低于相鄰營養(yǎng)級的平均傳遞效率C.狐的呼吸消耗量占同化量的比例高于草，說明高營養(yǎng)級生物的能量利用率低D.若大量捕殺狐，短期內(nèi)兔的數(shù)量可能先增加后減少，最終趨于穩(wěn)定8.生物技術(shù)實踐與倫理CRISPR-Cas9基因編輯技術(shù)可精準(zhǔn)修飾生物體基因組。下列關(guān)于該技術(shù)的應(yīng)用，不符合倫理規(guī)范的是（）A.利用該技術(shù)修復(fù)人體細(xì)胞中導(dǎo)致遺傳病的基因突變B.對豬的基因組進行編輯，使其器官更適合人類器官移植C.通過編輯農(nóng)作物基因，增強其抗病蟲害能力和營養(yǎng)價值D.對人類生殖細(xì)胞進行基因編輯，以“優(yōu)化”下一代的身高和智力9.生物進化與物種形成某島嶼上的地雀種群由于海平面上升被分隔為兩個種群，若干年后，兩地雀種群在喙的形狀、大小等性狀上出現(xiàn)顯著差異。下列敘述錯誤的是（）A.地理隔離是導(dǎo)致兩地雀種群性狀差異的前提條件B.自然選擇對兩地雀種群基因頻率的改變方向可能不同C.兩地雀種群若再次相遇，可能因基因庫差異無法交配產(chǎn)生后代D.種群基因頻率的改變一定會導(dǎo)致新物種的形成10.實驗設(shè)計與科學(xué)探究為驗證“低溫能誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍”，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟：①將洋蔥根尖培養(yǎng)至1cm左右，隨機分為兩組，甲組置于4℃冰箱中培養(yǎng)36小時，乙組在25℃下培養(yǎng)②取兩組根尖，分別制作臨時裝片，觀察染色體數(shù)目③統(tǒng)計每組視野中染色體加倍的細(xì)胞所占比例下列對實驗的改進不合理的是（）A.增加一組常溫下的空白對照組，排除溫度以外的因素影響B(tài).對根尖進行解離、漂洗、染色和制片，確保細(xì)胞分散良好C.選擇分裂中期的細(xì)胞進行觀察，此時染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰D.延長低溫處理時間至72小時，以提高染色體加倍的成功率二、非選擇題（本題共5小題，共55分）11.細(xì)胞代謝的綜合探究（10分）某研究小組以酵母菌為材料，探究不同氧氣濃度對細(xì)胞呼吸方式的影響，實驗裝置如圖所示（忽略外界環(huán)境因素的干擾）。（1）若裝置甲中液滴左移，裝置乙中液滴右移，說明酵母菌的呼吸方式為__________；若裝置甲中液滴不移動，裝置乙中液滴右移，說明酵母菌的呼吸方式為__________。（2）實驗過程中，發(fā)現(xiàn)裝置甲中液滴移動速率先加快后減慢，原因是__________。（3）若將酵母菌換成乳酸菌，裝置乙中的液滴是否會移動？，理由是。12.遺傳規(guī)律與分子生物學(xué)（12分）某種植物的花色由兩對等位基因（A/a、B/b）控制，其中A基因控制紅色色素合成，a基因控制白色色素合成，B基因抑制A基因的表達(dá)，b基因無抑制作用。現(xiàn)有純合白花植株甲（AABB）和純合紅花植株乙（AAbb），雜交得F?，F(xiàn)?自交得F?。（1）F?的表現(xiàn)型為__________，F(xiàn)?的表現(xiàn)型及比例為__________。（2）若將F?中的紅花植株自交，后代中白花植株所占比例為__________。（3）研究發(fā)現(xiàn)，B基因的表達(dá)產(chǎn)物可與A基因的啟動子結(jié)合，抑制A基因的轉(zhuǎn)錄。從分子水平上解釋B基因抑制A基因表達(dá)的機制：__________。13.神經(jīng)調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)（11分）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時，體溫調(diào)節(jié)中樞通過一系列調(diào)節(jié)過程維持體溫穩(wěn)定。下圖為寒冷環(huán)境中人體體溫調(diào)節(jié)的部分示意圖。（1）圖中①表示__________（填激素名稱），其作用是__________。（2）②表示__________（填神經(jīng)結(jié)構(gòu)），興奮在該結(jié)構(gòu)處的傳遞方向是__________（填“單向”或“雙向”），原因是__________。（3）若某人因甲狀腺功能減退導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)能力下降，其體內(nèi)①的含量可能__________（填“升高”“降低”或“不變”），理由是__________。14.生態(tài)工程與環(huán)境保護（12分）為治理某湖泊的富營養(yǎng)化問題，研究人員提出了“生態(tài)浮床+底泥疏?！钡木C合方案。生態(tài)浮床是將水生植物種植在漂浮載體上，利用植物吸收水體中的N、P等元素；底泥疏浚則是清除湖泊底部的富營養(yǎng)化沉積物。（1）生態(tài)浮床中的水生植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________（填成分），其作用是__________。（2）底泥疏?？蓽p少湖泊中的__________（填“生產(chǎn)者”“消費者”或“分解者”）對營養(yǎng)物質(zhì)的分解，從而降低水體中N、P的含量。（3）有人提出，可在生態(tài)浮床上養(yǎng)殖鴨、魚等動物，形成“植物-動物-微生物”的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。從能量流動的角度分析，該方案的優(yōu)點是__________。（4）若該湖泊中存在“浮游植物→浮游動物→魚→鳥”的食物鏈，底泥疏浚后，浮游植物數(shù)量短期內(nèi)可能__________（填“增加”或“減少”），原因是__________。15.實驗設(shè)計與科學(xué)探究（10分）某同學(xué)欲探究“光照強度對光合作用強度的影響”，現(xiàn)有如下材料：菠菜葉、打孔器、注射器、不同濃度的NaHCO?溶液（提供CO?）、臺燈、燒杯等。（1）請完善實驗步驟：①用打孔器將菠菜葉打成直徑1cm的小圓葉片，用注射器抽出葉片內(nèi)的氣體，直至葉片沉入水底；②取5個燒杯，分別加入等量的__________（填“相同濃度”或“不同濃度”）NaHCO?溶液，編號為1-5；③將燒杯置于不同光照強度下（如距離臺燈10cm、20cm、30cm、40cm、50cm），每個燒杯中放入10片小圓葉片；④觀察并記錄__________。（2）預(yù)期實驗結(jié)果：隨著光照強度的增強，。（3）若要進一步探究“CO?濃度對光合作用強度的影響”，需改變的實驗條件是，其他條件保持相同且適宜。三、開放性試題（共20分）16.綜合應(yīng)用與創(chuàng)新探究“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排等措施，抵消人類活動產(chǎn)生的CO?排放，實現(xiàn)CO?“零排放”。結(jié)合生物學(xué)知識，回答下列問題：（1）從光合作用和呼吸作用的角度，分析植樹造林能實現(xiàn)“碳中和”的原理：。（2）某研究團隊提出利用“人工光合作用系統(tǒng)”（模擬植物光合作用的裝置）固定CO?，該系統(tǒng)的核心是將太陽能轉(zhuǎn)化為，用于驅(qū)動CO?和H?O合成有機物。與自然光合作用相比，該系統(tǒng)的優(yōu)點可能是__________（至少答出2點）。（3）為減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的CO?排放，可采取的措施有__________（至少答出2點）。（4）有人認(rèn)為，“碳中和”目標(biāo)的實現(xiàn)只需依賴生物學(xué)手段。請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕目捶ǎ篲_________。17.實驗方案設(shè)計與評價某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，夏季雨后的樹林中，蘑菇數(shù)量明顯增多。為探究“雨水是否能促進蘑菇的生長”，該同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：實驗材料：等量的蘑菇菌種、培養(yǎng)皿、無菌水、雨水（未處理）、培養(yǎng)基實驗步驟：①取2個培養(yǎng)皿，編號A、B，分別加入等量的培養(yǎng)基并滅菌；②在A培養(yǎng)皿中接種蘑菇菌種，滴加10mL雨水；在B培養(yǎng)皿中接種等量蘑菇菌種，滴加10mL無菌水；③將A、B培養(yǎng)皿置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每天觀察并記錄蘑菇的生長情況。（1）該實驗方案存在的缺陷有__________（至少答出2點）。（2）請根據(jù)你的分析，完善實驗方案：。（3）若實驗結(jié)果顯示A培養(yǎng)皿中蘑菇生長速度快于B，能否得出“雨水能促進蘑菇生長”的結(jié)論？，理由是__________。18.生物技術(shù)與社會倫理基因編輯技術(shù)（如CRISPR-Cas9）在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用引發(fā)了廣泛爭議。請結(jié)合具體實例，從“技術(shù)進步”和“倫理風(fēng)險”兩個角度，談?wù)勀銓蚓庉嫾夹g(shù)應(yīng)用的看法。要求：觀點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰（至少答出3點）。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（部分）（注：開放性試題無固定答案，言之有理即可酌情給分）16.綜合應(yīng)用與創(chuàng)新探究（1）植物通過光合作用吸收CO?，將其轉(zhuǎn)化為有機物；而呼吸作用釋放CO?。植樹造林可增加植物數(shù)量，使光合作用吸收的CO?量大于呼吸作用釋放的CO?量，從而實現(xiàn)CO?的凈吸收。（2）化學(xué)能；優(yōu)點：不受光照、溫度等自然條件限制；CO?固定效率更高；可直接合成人類所需的有機物（如淀粉）。（3）推廣免耕技術(shù)（減少土壤微生物呼吸作用釋放CO?）；種植固氮作物（減少化肥使用，降低生產(chǎn)化肥的CO?排放）；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)（實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用，減少能源消耗）。（4）不能。生物學(xué)手段（如植樹造林）可吸收部分CO?，但“碳中和”還需結(jié)合節(jié)能減排（如減少化石燃料燃燒）、能源結(jié)構(gòu)調(diào)整（如發(fā)展太陽能、風(fēng)能等清潔能源）等非生物學(xué)手段，才能實現(xiàn)長期穩(wěn)定的CO?“零排放”。17.實驗方案設(shè)計與評價（1）缺陷：①樣本量過?。▋H1個培養(yǎng)皿），實驗結(jié)果偶然性大；②未控制雨水的其他變量（如pH、微生物等），無法確定是雨水本身還是其中的微生物促進蘑菇生長。（2）完善方案：①增加培養(yǎng)皿數(shù)量（如每組3個重復(fù)）；②增設(shè)對照組：C組滴加滅菌后的雨水（排除微生物的影響），D組滴加與雨水pH相同的無菌水（排除pH的影響）。（3）不能；雨水可能含有微生物（如真菌、細(xì)菌），這些微生物可能與蘑菇競爭或共生，從而影響蘑菇生長，需進一步設(shè)計實驗排除無關(guān)變量。18.生物技術(shù)與社會倫理（示例）技術(shù)進步：①醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，利