課程名稱：《薪火相傳——職業(yè)角色轉(zhuǎn)換與五年發(fā)展全攻略》主講：張淳老師6課時課程背景：近幾年大家越來越體會到VUCA的時代特征，黑天鵝頻發(fā)，俄烏戰(zhàn)爭、教育雙減、疫情突然的席卷重來，我們每個人幾乎都沒有更好的避險手段。作為普通人，在這樣不確定的、快速變化的環(huán)境下，我們該如何自處？特別是還處在職場初階發(fā)展時期的職場新人，本門課程立足于盡早規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路的理念，主張個體應(yīng)趁早做好準(zhǔn)備，希望課程能夠給帶給每一為職場新人增加個人的確定性。所以特別聚焦初入職場的頭五年這個階段，當(dāng)作個人規(guī)劃戰(zhàn)略來做，細分為了三個不同階段，針對性的解決大家普遍會遇到的階段性問題，分別是：入職0-1年，不適應(yīng)職場環(huán)境的忐忑；入職1-3年，進入職業(yè)倦怠期的迷茫；入職3-5年，想突破職業(yè)瓶頸的無奈；本課程特別針對新生代員工的年齡特點和體驗偏好，借鑒游戲的闖關(guān)設(shè)置環(huán)節(jié)，圍繞“困境迷影”、“通關(guān)秘笈”和“闖關(guān)裝備”的三個維度展開，從案例分析、能力素養(yǎng)提煉、工具使用三個維度來講授，課程邏輯非常清晰，輔以大量的實踐案例分析，輕松有趣的同時，既“學(xué)”到了核心理論，還“習(xí)”得了落地實操工具的詳細使用指引，形成了收獲感的體驗閉環(huán)。是一門設(shè)計精妙的線上直播課程。課程收益：建立認知體系：具有主動謀求發(fā)展的意識，能夠看透問題的本質(zhì)，建立順應(yīng)新局面的新的思維模式和角色認知。掌握能力架構(gòu)：清楚的知道自己的職業(yè)角色所對應(yīng)的崗位勝任力，確定滿足個人目標(biāo)的職業(yè)發(fā)展路徑，在工作中不斷歷練，具備個人的核心競爭力，發(fā)揮優(yōu)勢。提升心力能量：通過打通職業(yè)發(fā)展的底層邏輯，從認知思維的轉(zhuǎn)變、到明確能力的發(fā)展、讓個人提升應(yīng)對變化的掌控感，做到心力的提升。實操工具支持：輔助學(xué)員在實踐中不斷踐行、積累經(jīng)驗、逐步走向成長和成熟。授課方式：趨勢導(dǎo)入、案例分享，視頻感知，小組討論，學(xué)員分享本課程摒棄單純心態(tài)激勵式的講授，站在員工自身發(fā)展的角度闡述觀點，以生動、有時代性的案例、生動的授課方式，幫助學(xué)員感知與建立與舊有經(jīng)驗的鏈接，易被員工（特別是新生代員工）接受。交付方式：線下/直播（另附課后測試）課程核心內(nèi)容導(dǎo)入:探討快速變化時代背景下的個體的確定性當(dāng)前銀行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀重要講話及銀行業(yè)監(jiān)管政策指引“金融強國應(yīng)當(dāng)基于強大的經(jīng)濟基礎(chǔ)，具有領(lǐng)先世界的經(jīng)濟實力、科技實力和綜合國力，同時具備一系列關(guān)鍵核心金融要素，即：擁有強大的貨幣、強大的中央銀行、強大的金融機構(gòu)、強大的國際金融中心、強大的金融監(jiān)管、強大的金融人才隊伍”?！?xí)近平以高質(zhì)量發(fā)展推進金融強國建設(shè)中國銀行業(yè)的經(jīng)營環(huán)境總體向好未來銀行業(yè)發(fā)展的趨勢經(jīng)濟動能升級驅(qū)動服務(wù)升級2）金融科技增強銀行發(fā)展動力3）加快零售轉(zhuǎn)型構(gòu)建財富生態(tài)加大零售貸款投放助力雙循環(huán)數(shù)字化趨勢下的雪花型人才懂戰(zhàn)略、懂科技、懂?dāng)?shù)據(jù)、懂產(chǎn)品、懂管理、懂市場的六邊形雪花型人才強烈的自我驅(qū)動能力多學(xué)科的交叉與融合寬闊視野及思考維度多崗位的歷練與經(jīng)驗快速變化時代背景之下，個體的應(yīng)對之道與出路課程聚焦：初入職場的奮斗期（5年發(fā)展攻略）課程邏輯：游戲化通關(guān)1）奮斗期的“闖三關(guān)”旅程地圖0-1年發(fā)展攻略1-3年發(fā)展攻略3-5年發(fā)展攻略2）關(guān)卡設(shè)置環(huán)節(jié)困境迷影-痛點闖關(guān)秘籍-策略*技巧通關(guān)裝備-工具第一關(guān):入職0-1年期“融入企業(yè)”【困境迷影】透過四大場景聚焦普遍將面臨的痛點問題案例分析：從場景/情境中感知共鳴職業(yè)困境關(guān)鍵詞：不適應(yīng)【通關(guān)秘籍】從二大維度支招應(yīng)對策略1）角色轉(zhuǎn)換：從學(xué)生到職業(yè)人2）能力與素養(yǎng)：結(jié)構(gòu)化思維能力【闖關(guān)裝備】*工具：結(jié)構(gòu)化思維模型1）理解結(jié)構(gòu)化思維模型2）應(yīng)用：鏈接工作場景工作匯報中的結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用工作總結(jié)（PPT）中的結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用工作實踐中的行動指南第二關(guān):入職1-3年期“主動定位”【困境迷影】透過三大場景聚焦普遍將面臨的痛點問題*案例分析：從場景/情境中感知共鳴職業(yè)困境關(guān)鍵詞：職業(yè)倦怠【通關(guān)秘籍】從二大維度支招應(yīng)對策略1）角色轉(zhuǎn)換：從跟隨者到擔(dān)當(dāng)者2）能力與素養(yǎng)：自我分析和認知能力【闖關(guān)裝備】*工具：職業(yè)勝任力拆解模型職業(yè)勝任力的能力的構(gòu)與成層次區(qū)分工具：了解自我的個性特質(zhì)與職業(yè)偏好工具：定位自我的職業(yè)優(yōu)勢探尋自我天賦優(yōu)勢明確職業(yè)優(yōu)勢的發(fā)展路徑從中獲得的啟發(fā)，建立更廣泛的職業(yè)觀工作實踐中的行動指南立柱架梁再攀高峰——銀行各條線崗位基礎(chǔ)證書及職業(yè)能力提升證書運營條線零售條線對公條線風(fēng)險合規(guī)人力資源授信審查金融科技第三關(guān):入職3-5年期“自驅(qū)發(fā)展”【困境迷影】透過二大場景聚焦普遍將面臨的痛點問題*案例分析：從場景/情境中感知共鳴職業(yè)困境關(guān)鍵詞：發(fā)展瓶頸【通關(guān)秘籍】從二大維度支招應(yīng)對策略1）角色轉(zhuǎn)換：從普通人到“超級個體”2）能力與素養(yǎng)：自我定位和“經(jīng)營”能力【闖關(guān)裝備】*工具：職業(yè)