中小學(xué)值班老師職責(zé)與注意事項(xiàng)校園值班是維護(hù)教育教學(xué)秩序、保障師生安全的重要環(huán)節(jié)。值班老師作為校園安全的“守護(hù)者”，肩負(fù)著規(guī)范管理、應(yīng)急處置、人文關(guān)懷等多重使命。以下從職責(zé)履行與注意事項(xiàng)兩方面，結(jié)合校園管理實(shí)際場(chǎng)景展開(kāi)說(shuō)明，為值班工作提供清晰指引。一、值班老師核心職責(zé)（一）日常秩序維護(hù)值班老師需嚴(yán)格遵守值班作息，全時(shí)段在崗履職，覆蓋早間入校、課間活動(dòng)、午休管理、放學(xué)后清校等關(guān)鍵時(shí)段。早間需提前到崗，在學(xué)校門口、教學(xué)樓入口等區(qū)域疏導(dǎo)人流，提醒學(xué)生整理著裝、攜帶學(xué)習(xí)用品；課間重點(diǎn)關(guān)注樓梯間、操場(chǎng)等易發(fā)生擁擠或沖突的區(qū)域，及時(shí)勸阻追逐打鬧、危險(xiǎn)游戲等行為；午休時(shí)段（含托管服務(wù)）需巡查教室紀(jì)律，督促學(xué)生安靜休息或自主學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生身體狀態(tài)，對(duì)犯困、情緒低落等情況及時(shí)詢問(wèn)。（二）安全隱患排查建立“定時(shí)+隨機(jī)”的巡查機(jī)制：定時(shí)巡查需覆蓋校園公共區(qū)域（如走廊、衛(wèi)生間、功能室）、設(shè)施設(shè)備（如門窗、電器、運(yùn)動(dòng)器材）、周邊環(huán)境（如圍墻、校門口道路），重點(diǎn)排查地面濕滑、電線裸露、器械松動(dòng)等隱患；隨機(jī)巡查針對(duì)極端天氣（如暴雨、大風(fēng)）、施工時(shí)段等特殊場(chǎng)景，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)墻體滲水、樹(shù)枝斷裂、施工違規(guī)操作等問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)隱患后，能現(xiàn)場(chǎng)處置的（如關(guān)閉漏電電器、設(shè)置警示標(biāo)識(shí)）立即處理，無(wú)法處置的第一時(shí)間報(bào)后勤或安全部門，并跟蹤整改進(jìn)度。（三）突發(fā)事件處置值班老師是校園應(yīng)急的“第一響應(yīng)人”，需熟悉《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，包括火災(zāi)、地震、學(xué)生突發(fā)疾病、校外人員闖入等場(chǎng)景的處置流程。遇火災(zāi)時(shí)，立即組織學(xué)生用濕毛巾捂口鼻、低姿撤離，同時(shí)撥打消防電話并上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)；遇學(xué)生突發(fā)暈厥、抽搐等急癥，第一時(shí)間聯(lián)系校醫(yī)（或撥打急救電話），并通知家長(zhǎng)，全程陪護(hù)直至交接；遇校外人員強(qiáng)行入校，保持冷靜，通過(guò)安保器械（如防暴叉）阻攔，同時(shí)呼叫安保人員支援，避免直接肢體沖突。（四）學(xué)生行為引導(dǎo)與關(guān)懷針對(duì)學(xué)生矛盾糾紛，需“先降溫，后調(diào)解”：課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)，立即上前制止，將雙方帶至安靜區(qū)域，分別傾聽(tīng)訴求，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，避免偏袒或簡(jiǎn)單批評(píng)；對(duì)孤立、欺凌等隱性問(wèn)題，需通過(guò)觀察學(xué)生社交狀態(tài)、同學(xué)反饋等方式主動(dòng)介入，聯(lián)合班主任開(kāi)展心理疏導(dǎo)。此外，關(guān)注特殊學(xué)生群體（如留守兒童、單親家庭學(xué)生），在值班時(shí)段留意其情緒變化，必要時(shí)與班主任溝通，提供適當(dāng)關(guān)懷。（五）信息溝通與記錄值班期間需保持通訊暢通，及時(shí)傳遞關(guān)鍵信息：與班主任共享學(xué)生異常情況（如未到校、突發(fā)疾?。?，協(xié)助聯(lián)系家長(zhǎng)；與后勤部門對(duì)接設(shè)施維修需求；向值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)日重大事件（如安全事故、群體矛盾）。同時(shí)，規(guī)范填寫(xiě)《值班日志》，記錄巡查時(shí)間、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、處置措施及結(jié)果，做到“一事一記、有據(jù)可查”，交接班時(shí)需口頭+書(shū)面交接未完成事項(xiàng)（如待維修的課桌椅、需跟進(jìn)的學(xué)生矛盾）。二、值班工作注意事項(xiàng)（一）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)守崗位紀(jì)律值班并非“坐班”，而是動(dòng)態(tài)履職。嚴(yán)禁擅離崗位（如中途外出購(gòu)物、會(huì)友），確需臨時(shí)離崗（如就醫(yī)、家庭突發(fā)急事），需提前向值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)備，協(xié)調(diào)其他老師頂崗，返回后及時(shí)補(bǔ)位。值班期間禁止飲酒、玩游戲等與工作無(wú)關(guān)的行為，保持“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”的工作狀態(tài)，將學(xué)生安全與秩序維護(hù)放在首位。（二）規(guī)范操作流程，規(guī)避履職風(fēng)險(xiǎn)處理學(xué)生矛盾時(shí)，避免使用“你必須道歉”“我早就說(shuō)過(guò)”等強(qiáng)硬話術(shù)，應(yīng)采用“我們一起分析問(wèn)題”“你覺(jué)得怎樣做能讓事情更好？”等引導(dǎo)性語(yǔ)言，防止激化矛盾或引發(fā)家長(zhǎng)質(zhì)疑；處置安全隱患時(shí)，若涉及電力、建筑等專業(yè)領(lǐng)域，切勿盲目操作，需聯(lián)系專業(yè)人員，同時(shí)做好現(xiàn)場(chǎng)隔離，避免二次事故。此外，值班簽到、日志填寫(xiě)需真實(shí)完整，杜絕代簽、補(bǔ)簽或虛假記錄，確保責(zé)任可追溯。（三）提升應(yīng)急能力，注重實(shí)戰(zhàn)演練定期參與學(xué)校組織的應(yīng)急培訓(xùn)（如急救技能、防暴演練），并在日常值班中模擬實(shí)操：如每月隨機(jī)抽查消防器材使用（如滅火器、消火栓），確?！瓣P(guān)鍵時(shí)刻拿得出、用得對(duì)”；遇地震演練時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生按預(yù)案路線撤離，復(fù)盤撤離時(shí)間、秩序問(wèn)題，優(yōu)化流程。同時(shí)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)（如新型傳染病、極端天氣預(yù)警），主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)急知識(shí)，更新處置思路。（四）重視人文關(guān)懷，平衡“嚴(yán)管”與“厚愛(ài)”值班管理需“剛?cè)岵?jì)”：對(duì)違紀(jì)行為（如破壞公物、抄襲作業(yè)）依規(guī)處理，但需結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)溝通，如對(duì)低年級(jí)學(xué)生用“這個(gè)行為會(huì)讓校園受傷哦”代替訓(xùn)斥，對(duì)高年級(jí)學(xué)生說(shuō)明規(guī)則背后的安全邏輯；對(duì)學(xué)生求助（如忘帶文具、與家長(zhǎng)鬧矛盾），力所能及提供幫助（如借文具、傾聽(tīng)開(kāi)導(dǎo)），讓學(xué)生感受到校園的溫暖與支持。（五）做好自我保護(hù)，關(guān)注身心狀態(tài)值班期間（尤其是夜間、惡劣天氣）需注意自身安全：夜間巡查攜帶手電筒、通訊設(shè)備，結(jié)伴而行（如需獨(dú)自巡查，告知安保人員路線）；暴雨天避免靠近圍墻、低洼地帶，防止觸電、坍塌風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，合理安排作息，值班前保證充足睡眠，避免因疲勞導(dǎo)致反應(yīng)遲緩；長(zhǎng)期值班易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，可通過(guò)與同事交流經(jīng)驗(yàn)、參與校園活動(dòng)等方式調(diào)節(jié)