3/3專題05選用、仿用、變換句式目錄目錄學(xué)考要求速覽必備知識(shí)梳理高頻考點(diǎn)精講考點(diǎn)一：選用句式考點(diǎn)二：仿用句式考點(diǎn)三：變換句式實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練學(xué)業(yè)要求：能根據(jù)具體語(yǔ)境和表達(dá)需求，準(zhǔn)確選用恰當(dāng)句式，確保語(yǔ)言表達(dá)清晰、連貫、得體。掌握仿用句式的基本規(guī)則，能仿照給定句式的結(jié)構(gòu)、修辭和語(yǔ)氣，創(chuàng)作符合要求的句子。熟練掌握陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等基礎(chǔ)句式，以及長(zhǎng)句與短句、整句與散句、主動(dòng)句與被動(dòng)句等的變換方法，做到變換后語(yǔ)義不變、表達(dá)更優(yōu)。能在學(xué)業(yè)合格性考試的相關(guān)題型中，規(guī)范完成句式選用、仿用、變換的任務(wù)，滿足基礎(chǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力標(biāo)準(zhǔn)。能力層級(jí)：學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2.3。考點(diǎn)解讀：1.核心考查對(duì)不同句式表達(dá)效果的理解，以及根據(jù)語(yǔ)境選擇最優(yōu)句式的能力。2.重點(diǎn)考查句式結(jié)構(gòu)的模仿能力，同時(shí)兼顧修辭運(yùn)用、語(yǔ)義關(guān)聯(lián)和語(yǔ)氣協(xié)調(diào)。3.主要考查不同句式間的轉(zhuǎn)換能力，核心是保持語(yǔ)義不變，同時(shí)優(yōu)化表達(dá)效果。學(xué)考現(xiàn)代句式必備知識(shí)梳理一、常見句式1.陳述句：陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法，分為肯定句和否定句。例如“他是一個(gè)好學(xué)生?！薄八皇且粋€(gè)壞孩子?！?.疑問句：用來(lái)提出問題，包括一般疑問句、反問句和設(shè)問句。一般疑問句是有疑而問，如“你吃飯了嗎？”反問句是用疑問的形式表達(dá)肯定或否定的意思，如“難道他不優(yōu)秀嗎？”設(shè)問句是自問自答，如“什么是成功？成功是不懈的努力?！?.祈使句：表示請(qǐng)求、命令、勸告、禁止等意思。如“請(qǐng)你把門關(guān)上?！薄敖刮鼰?！”4.感嘆句：表達(dá)強(qiáng)烈的感情，如喜悅、憤怒、悲傷等。例如“多么美麗的風(fēng)景??！”5.長(zhǎng)句和短句。長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分多、容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致。如“在那遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的小村莊，村莊里的人們過著簡(jiǎn)單而又幸福的生活。”短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)少、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。如“遠(yuǎn)方有村莊。人們很幸福?！?.主動(dòng)句和被動(dòng)句。主動(dòng)句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者，如“他打掃了教室。”被動(dòng)句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，如“教室被他打掃了。”7.整句和散句。整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、形式整齊的句子，如排比句、對(duì)偶句?！皭坌氖且黄丈湓诙盏年?yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉?！鄙⒕涫墙Y(jié)構(gòu)不整齊、長(zhǎng)短不一的句子。“山上有很多樹，有的高大，有的矮小，它們形態(tài)各異。”二、選用句式“選用句式”指的是根據(jù)語(yǔ)境和表意的需要使用恰當(dāng)?shù)木涫?。長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、整句和散句、常式句和變式句等不同句式，在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、語(yǔ)意的輕重或適用的語(yǔ)境方面都存在一-定差異，選用恰當(dāng)?shù)木涫绞菫榱耸贡磉_(dá)更加準(zhǔn)確流暢而富有表現(xiàn)力。選用句式是指在一-定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)需要選用恰當(dāng)?shù)?、最富有表現(xiàn)力的句式。選用句式應(yīng)遵循的原則是：話題保持--致，情調(diào)氛圍一致，符合內(nèi)在邏輯，時(shí)間空間一致，句式結(jié)構(gòu)一致。（一）學(xué)考中常見的句式類型多樣，了解它們的特點(diǎn)是準(zhǔn)確選用句式的基礎(chǔ)。?1.長(zhǎng)句和短句各有其適用場(chǎng)景。長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分多，往往能把事物的內(nèi)涵和關(guān)系表達(dá)得細(xì)致嚴(yán)密，適用于書面語(yǔ)中需要精確闡述的場(chǎng)合，如學(xué)術(shù)論文、說(shuō)明文等。比如：“那座在風(fēng)雨中矗立了數(shù)百年、見證了無(wú)數(shù)歷史變遷、被當(dāng)?shù)鼐用褚暈榫裣笳鞯墓爬乡姌?，在昨夜的暴雨中轟然倒塌了?！边@個(gè)長(zhǎng)句通過多個(gè)修飾成分，詳細(xì)地描述了鐘樓的特點(diǎn)和遭遇。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快，多用于口語(yǔ)或文學(xué)作品中，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。像“狂風(fēng)呼嘯，暴雨傾盆，鐘樓塌了”，用簡(jiǎn)潔的短句營(yíng)造出緊張的氛圍。2.主動(dòng)句和被動(dòng)句的選用取決于表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。主動(dòng)句以施事者為陳述對(duì)象，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的發(fā)出者；被動(dòng)句以受事者為陳述對(duì)象，突出動(dòng)作的承受者，或者當(dāng)施事者不明確、不需要強(qiáng)調(diào)時(shí)使用。例如，“我們打敗了強(qiáng)大的對(duì)手”是主動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)“我們”的勝利；“強(qiáng)大的對(duì)手被我們打敗了”是被動(dòng)句，突出“對(duì)手”被打敗這一結(jié)果。?3.肯定句和否定句在語(yǔ)意輕重上有所不同?？隙ň渲苯颖磉_(dá)肯定的意思，語(yǔ)氣明確；否定句則表達(dá)否定的意思，雙重否定句比肯定句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。如“他的成績(jī)很好”是肯定句；“他的成績(jī)不差”是否定句，語(yǔ)氣稍弱；“他的成績(jī)不是不好”是雙重否定句，語(yǔ)氣比肯定句更強(qiáng)烈。?（二）選用句式需要遵循一定的原則。首先，要服從表達(dá)的需要，根據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容、情感和意圖來(lái)選擇合適的句式。如果想強(qiáng)調(diào)某個(gè)對(duì)象，就可以考慮使用被動(dòng)句或把字句；如果想讓語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔有力，短句可能是更好的選擇。其次，要符合語(yǔ)境的要求，包括上下文的銜接、語(yǔ)體風(fēng)格等。在正式的書面語(yǔ)境中，長(zhǎng)句、陳述句等使用較多；在口語(yǔ)語(yǔ)境中，短句、疑問句等更常見。例如，在寫議論文時(shí)，為了論證的嚴(yán)密性，多使用長(zhǎng)句和肯定句；在進(jìn)行對(duì)話交流時(shí)，短句和疑問句則更能體現(xiàn)交流的自然性。?應(yīng)對(duì)選用句式這一考點(diǎn)，考生可以采用以下應(yīng)試技巧：首先，認(rèn)真閱讀題干和語(yǔ)境，明確表達(dá)的意圖和上下文的要求，這是選用句式的前提。其次，分析各個(gè)備選句式的特點(diǎn)，比較它們?cè)谡Z(yǔ)氣、語(yǔ)意、表達(dá)重點(diǎn)等方面的差異。然后，將備選句式代入語(yǔ)境中進(jìn)行檢驗(yàn)，看哪個(gè)句式最能準(zhǔn)確表達(dá)意思，與上下文銜接最自然。最后，結(jié)合平時(shí)的積累，總結(jié)不同句式的適用規(guī)律，提高選用句式的熟練度。（三）解答選用句式題，要注意以下幾點(diǎn)：1.把握各類句式的特點(diǎn)。比如整句形式整齊，音節(jié)勻稱，音韻和諧；散句自由活潑，揮灑自如，節(jié)奏鮮明。2.選用句式要考慮表達(dá)上的需要。要根據(jù)上下文陳述對(duì)象的需要、表現(xiàn)形式的需要、表意的需要及表達(dá)手段和場(chǎng)合的需要等來(lái)選用句式。3.能夠突出需要強(qiáng)調(diào)的部分，使語(yǔ)段表意明確、清晰，句式風(fēng)格與文段內(nèi)容一致。4.如果是主觀題，要仔細(xì)檢查答案，確保語(yǔ)句通順，做到句式、字?jǐn)?shù)等符合要求；如果是選擇題，要分析各選項(xiàng)的細(xì)微差別，排除干擾項(xiàng)，選準(zhǔn)答案。三、仿用句式“仿用句式”指的是依照給定的例句仿寫--句話或幾句話。仿用句式主要是指在語(yǔ)言形式上要求“仿”，在內(nèi)容上一般要求“變”。仿用句式常涉及語(yǔ)法、修辭等多方面的知識(shí)，能有效地考查學(xué)生的分析能力、想象創(chuàng)造能力、知識(shí)遷移能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫多與修辭或語(yǔ)言表達(dá)得體組合考查。仿用句式是學(xué)考高頻考點(diǎn)，要求考生能仿照題目所提供語(yǔ)句的句式特點(diǎn)，新造一個(gè)或多個(gè)句式、結(jié)構(gòu)與示例相似的句子，且內(nèi)容方面要符合相關(guān)要求。該題型特別注重修辭手法的運(yùn)用和語(yǔ)言的優(yōu)美。2018年學(xué)考課標(biāo)2卷出現(xiàn)根據(jù)材料仿寫，把材料的歸類，句式的選用和仿寫綜合考核。仿用句式有明確的要求，既要做到“形似”，又要實(shí)現(xiàn)“神似”?！靶嗡啤敝傅氖欠聦懙木渥釉诰涫浇Y(jié)構(gòu)、修辭手法、字?jǐn)?shù)多少、詞性搭配等方面與例句保持一致。“神似”則強(qiáng)調(diào)仿寫的句子在內(nèi)容主旨、情感基調(diào)、邏輯關(guān)系等方面與例句相契合，能夠融入特定的語(yǔ)境中。?總之，學(xué)考仿用句式題，考查的靈活度越來(lái)越高，仿寫的話題寬泛，綜合性加強(qiáng)，考生要想準(zhǔn)確解答仿寫題，必須積累一些關(guān)于修辭手法方面的知識(shí)，且要把握仿寫“形神兼?zhèn)洹钡目傮w要求。學(xué)考中常見的仿用句式類型主要有以下幾種：?嵌入式仿寫。嵌入式仿寫是將仿寫的句子嵌入到一段已有的文字中，使仿寫的句子與上下文有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整連貫的語(yǔ)段。這類仿寫需要充分考慮上下文的語(yǔ)境，確保仿寫內(nèi)容與前后文銜接自然。例如：“在人生的旅途中，我們需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)像一杯清茶，能滋潤(rùn)我們干涸的心田；，；學(xué)習(xí)像一盞明燈，能照亮我們前行的道路?！狈治隼淇芍?，其運(yùn)用了比喻的修辭手法，句式為“學(xué)習(xí)像一……，能……我們……的……”。那么我們可以仿寫為“學(xué)習(xí)像一陣清風(fēng)，能吹散我們迷茫的思緒”，這樣既符合“形似”要求，又與前后文在內(nèi)容上相呼應(yīng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極意義。2.續(xù)寫式仿寫。續(xù)寫式仿寫是根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，在其后面繼續(xù)仿寫句子，使語(yǔ)段的內(nèi)容得到延伸和拓展。這類仿寫要注意保持話題的一致性，續(xù)寫的內(nèi)容要與例句的主題相關(guān)。比如：“大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；，?！崩鋰@“大自然的語(yǔ)言”展開，我們可以續(xù)寫為“從蜜蜂的嗡鳴中，我們讀出了勤勞的甜美”，既延續(xù)了話題，又符合句式特點(diǎn)。?3.命題式仿寫。命題式仿寫是給定一個(gè)話題，要求考生圍繞該話題，按照例句的句式進(jìn)行仿寫。這類仿寫自由度相對(duì)較大，但同樣要遵循“形似”和“神似”的原則。例如，以“友情”為話題仿寫，例句為“友情是一縷春風(fēng)，讓枯寂的心靈得到滋潤(rùn)”。我們可以仿寫為“友情是一盞燈塔，讓迷失的航船找到方向”，既緊扣“友情”這一話題，又運(yùn)用了比喻的修辭，與例句結(jié)構(gòu)一致。?在應(yīng)對(duì)仿用句式這一考點(diǎn)時(shí)，考生可以掌握以下應(yīng)試技巧：首先，仔細(xì)審題，明確題目對(duì)句式、修辭手法、內(nèi)容等方面的要求，避免偏離方向。其次，認(rèn)真分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修辭手法，找出其中的規(guī)律，為仿寫提供依據(jù)。然后，結(jié)合具體的語(yǔ)境或話題，展開聯(lián)想和想象，確定仿寫的內(nèi)容。最后，對(duì)仿寫的句子進(jìn)行檢查，看是否符合“形似”和“神似”的要求，確保沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯問題。四、變換句式變換句式是學(xué)考語(yǔ)言文字運(yùn)用中綜合性較強(qiáng)的考點(diǎn)?！白儞Q句式”指的是根據(jù)題目的要求，在不改變句子原意的前提下，改換句子的結(jié)構(gòu)形式或語(yǔ)氣。學(xué)考中以長(zhǎng)句變短句、短句變長(zhǎng)句較為多見，此外，整句和散句之間的變換以及重組句子的試題在學(xué)考中也時(shí)有出現(xiàn)?！俺Ｒ姷男揶o手法”指的是比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶排比、反復(fù)等。變換句式的意義在于讓語(yǔ)言表達(dá)更貼合語(yǔ)境需求。同一意思用不同句式表達(dá)，效果會(huì)大相徑庭。恰當(dāng)?shù)木涫阶儞Q能使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔、更有力，或更具感染力，從而更精準(zhǔn)地傳達(dá)思想情感。例如，在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者時(shí)，將主動(dòng)句改為被動(dòng)句；在追求表達(dá)簡(jiǎn)潔明快時(shí)，將長(zhǎng)句化為短句，這些變換都是為了讓語(yǔ)言更好地服務(wù)于表達(dá)目的。?（一）學(xué)考中常見的句式變換類型及方法主要有以下幾種：?1.長(zhǎng)句與短句的變換。長(zhǎng)句變短句時(shí)，首先要找出長(zhǎng)句的主干，然后把附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）抽出來(lái)，分別組成獨(dú)立的短句，最后按照一定的邏輯順序排列這些短句。例如，“擁有巨大市場(chǎng)潛力、受到眾多投資者青睞、在行業(yè)內(nèi)占據(jù)重要地位的這家科技公司，最近推出了一款具有革命性意義的新產(chǎn)品”，其主干是“這家科技公司推出了新產(chǎn)品”，附加成分可拆分為“這家科技公司擁有巨大市場(chǎng)潛力”“這家科技公司受到眾多投資者青睞”“這家科技公司在行業(yè)內(nèi)占據(jù)重要地位”“這款新產(chǎn)品具有革命性意義”，將這些短句整合后為：“這家科技公司擁有巨大市場(chǎng)潛力，受到眾多投資者青睞，在行業(yè)內(nèi)占據(jù)重要地位，最近它推出了一款具有革命性意義的新產(chǎn)品?！?短句變長(zhǎng)句則是將幾個(gè)短句的內(nèi)容整合到一個(gè)長(zhǎng)句中，以主干句為基礎(chǔ)，把其他短句作為附加成分嵌入。比如，“①我們要加快發(fā)展。②發(fā)展是硬道理。③我們要實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化。④加快發(fā)展是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的關(guān)鍵”，可變換為“我們要加快作為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化關(guān)鍵的、被稱為硬道理的發(fā)展”。?2.整句與散句的變換。整句指結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的句子，多使用對(duì)偶、排比等修辭手法，語(yǔ)氣和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，富有氣勢(shì)；散句則是結(jié)構(gòu)不同、長(zhǎng)短不一、句式靈活的句子，表達(dá)自由靈動(dòng)，適合日常敘述和抒情。兩者互變是學(xué)考變換句式的重要考點(diǎn)，需掌握其核心方法。散句變整句的關(guān)鍵是找到基準(zhǔn)句式，將其他句子調(diào)整為與之結(jié)構(gòu)一致的形式。例如散句：“公園里的花很多，有玫瑰，月季也不少，還有五顏六色的菊花和香氣撲鼻的桂花?！笨上却_定“有……”為基準(zhǔn)句式，調(diào)整后變?yōu)檎洌骸肮珗@里的花很多，有嬌艷的玫瑰，有素雅的月季，有五顏六色的菊花，有香氣撲鼻的桂花?！蓖ㄟ^統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，使句子節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力。?整句變散句則需打破整齊的結(jié)構(gòu)，根據(jù)表達(dá)需要靈活拆分或調(diào)整。如整句：“我們贊美高山的雄偉，我們贊美大海的浩瀚，我們贊美草原的遼闊?！笨勺?yōu)樯⒕洌骸拔覀冑澝栏呱降男蹅ィ操澝来蠛５暮棋?，草原的遼闊同樣值得我們贊美?！鄙⒕淙趸伺疟鹊臍鈩?shì)，讓表達(dá)更自然流暢，適合舒緩的語(yǔ)境。?變換時(shí)需注意：一是保持原意不變，無(wú)論結(jié)構(gòu)如何調(diào)整，核心信息不能增減或篡改；二是貼合語(yǔ)境，正式場(chǎng)合或強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)時(shí)多用整句，日常表達(dá)或追求靈動(dòng)時(shí)多用散句；三是確保語(yǔ)句通順，避免為追求形式整齊而出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。通過針對(duì)性練習(xí)，可熟練掌握兩者互變技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)的靈活性。3.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換。主動(dòng)句變被動(dòng)句時(shí)，將主動(dòng)句中的受事者提到句首作主語(yǔ)，用“被”字引出施事者（施事者可省略），動(dòng)詞保持不變。例如，“我們完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)”改為被動(dòng)句是“這項(xiàng)艱巨的任務(wù)被我們完成了”。被動(dòng)句變主動(dòng)句則相反，把被動(dòng)句中的施事者作為主語(yǔ)，受事者作為賓語(yǔ)，去掉“被”字。如“敵人的陰謀被我們識(shí)破了”改為主動(dòng)句是“我們識(shí)破了敵人的陰謀”。4.肯定句與否定句的變換?？隙ň渥兎穸ň鋾r(shí)，在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加否定副詞“不”“沒”等，保持基本意思不變。例如，“他的做法是正確的”改為否定句是“他的做法不是錯(cuò)誤的”。需要注意的是，雙重否定句表達(dá)肯定意思，且語(yǔ)氣比肯定句更強(qiáng)烈，肯定句變雙重否定句時(shí)，可使用“不得不”“不能不”等詞語(yǔ)，如“我們必須遵守紀(jì)律”可改為“我們不能不遵守紀(jì)律”。?（二）變換句式需要遵循一定的原則。首先，不能改變句子的原意，這是變換句式的前提。無(wú)論句式如何變換，核心意思必須保持一致，否則就是無(wú)效變換。其次，要符合語(yǔ)境的要求，根據(jù)上下文的表達(dá)需要選擇合適的句式，使變換后的句子與語(yǔ)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，在正式的報(bào)告中，長(zhǎng)句可能更合適；在口語(yǔ)交流中，短句則更自然。最后，要保證變換后的句子通順合理，沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，邏輯清晰。?應(yīng)對(duì)變換句式這一考點(diǎn)，考生可采用以下應(yīng)試技巧：首先，認(rèn)真分析原句的句式特點(diǎn)和表達(dá)意圖，明確變換的方向和目的。其次，掌握不同句式變換的基本方法，按照步驟逐步操作，確保變換過程規(guī)范。然后，變換后仔細(xì)檢查，看是否改變了原意，是否符合語(yǔ)境，是否存在語(yǔ)法問題。最后，通過大量練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，提高變換句式的熟練度和準(zhǔn)確性。選用、仿用、變換句式的應(yīng)試技巧與方法高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試中，針對(duì)選用、仿用、變換句式的考查正逐步演化為語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考查。除選用、仿用、變換三者交叉外，還常與修辭、表達(dá)連貫等考點(diǎn)結(jié)合考查?！斑x用句式”要求學(xué)生搞清語(yǔ)境材料的表達(dá)角度，選用相適應(yīng)的句式，同時(shí)兼顧文體、語(yǔ)體、語(yǔ)境等因素?！胺掠镁涫健币髮W(xué)生按照規(guī)定話題（或情境），仿照所提供（或暗示）的修辭手法、句式特點(diǎn)，寫一個(gè)或一組主旨統(tǒng)一、內(nèi)容屬同一話題的新句子?！白儞Q句式”要求學(xué)生根據(jù)特定題目要求，在保持原句意思不變的前提下，對(duì)提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行變換。學(xué)生備考時(shí)應(yīng)梳理整合句式知識(shí)，準(zhǔn)確掌握常見句式特點(diǎn)，才能在考試中運(yùn)用自如。常見句式包括：長(zhǎng)句與短句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句、陳述句/疑問句/祈使句/感嘆句、常式句與變式句、整句與散句、單句與復(fù)句等。長(zhǎng)句與短句：長(zhǎng)句是詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；短句是詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子（包括復(fù)句中的分句）。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，多用于議論、描寫，常見于書面語(yǔ)；短句表意簡(jiǎn)潔、明快、有力，多用于緊急場(chǎng)合、演講，常見于口語(yǔ)。主動(dòng)句與被動(dòng)句：主動(dòng)句包括一般主動(dòng)句和“把”字句；被動(dòng)句分為無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句（意義被動(dòng)句、概念被動(dòng)句）和有標(biāo)志被動(dòng)句（如“被”字句）?！鞍选弊志渲小鞍选睒?gòu)成的介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，被動(dòng)句中“被”構(gòu)成的介賓短語(yǔ)也作狀語(yǔ)，有時(shí)“被”后對(duì)象可省略。肯定句與否定句：同一事物的意思可通過肯定判斷或否定判斷表達(dá)。否定句分單重否定句（含一個(gè)否定詞）和雙重否定句（連用兩個(gè)否定詞，或一個(gè)否定詞加否定意義動(dòng)詞、反問語(yǔ)氣）。雙重否定表肯定，語(yǔ)氣比一般肯定句更強(qiáng)；雙重否定句語(yǔ)意最重、語(yǔ)氣最強(qiáng)烈，一般否定句語(yǔ)意最輕、語(yǔ)氣最弱。整句與散句：結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子為整句（多為排比、對(duì)偶句）；結(jié)構(gòu)不整齊、各式句子交錯(cuò)運(yùn)用的為散句（多長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比非對(duì)偶句）。整句句式整齊、聲音和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明，多用于散文、詩(shī)歌、唱詞，適合表達(dá)豐富感情；散句靈活多變、生動(dòng)感人。二者交錯(cuò)運(yùn)用可兼取所長(zhǎng)，既整齊和諧又富于變化，表意更深刻、語(yǔ)意更連貫?？键c(diǎn)一：選用句式選用句式是學(xué)考“選用、仿用、變換句式”的基礎(chǔ)考點(diǎn)，核心要求根據(jù)語(yǔ)境、表達(dá)目的和情感基調(diào)，選擇最恰當(dāng)?shù)木涫健８哳l考查場(chǎng)景包括語(yǔ)境銜接、情感表達(dá)適配、語(yǔ)氣輕重匹配，得分關(guān)鍵有三：一是精準(zhǔn)把握題干語(yǔ)境；二是明確不同句式的表達(dá)功能；三是確保選用句式與上下文連貫，不破壞邏輯關(guān)系。需注意避免句式與語(yǔ)境、情感脫節(jié)，優(yōu)先選擇能準(zhǔn)確傳遞原意且貼合場(chǎng)景的句式，符合學(xué)考對(duì)語(yǔ)言表達(dá)靈活性、得體性的考查要求。例題1（2024.12·福建模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。擁有自卑心理的學(xué)生，一旦遇到某一方面的失敗，就會(huì)認(rèn)為自己所有的一切都是失敗的。他們非常善于由點(diǎn)及面，如僅僅因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)比不上他人，就全面否定自己，認(rèn)為自己一無(wú)是處。世上不存在完美之人，哪怕一敗涂地的人，身上也有閃光之處，而這或許就是他人夢(mèng)寐以求的。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨有言：“世上沒有兩片完全相同的樹葉?！蓖?，

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，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性、氣質(zhì)、脾氣和優(yōu)缺點(diǎn)，是獨(dú)一無(wú)二的美好存在。擁有自卑心理的學(xué)生，在失敗面前習(xí)慣責(zé)備自己，將問題內(nèi)化到自己身上，從而使得自我挫敗感增強(qiáng)。他們往往只看到了失敗與自我內(nèi)在因素之間的關(guān)聯(lián)，卻看不到失敗與

②

，他人片面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、不良環(huán)境中的攀比之風(fēng)等都會(huì)給人帶來(lái)挫敗感。另外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的各方面要求水漲船高，孩子做得再好，或許也難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求。學(xué)生們?nèi)绻床坏竭@些外在因素，一味地妄自菲薄，就會(huì)漸漸出現(xiàn)自我懷疑、自我否定等問題，心理健康受到極大影響。請(qǐng)就如何克服自卑心理給出兩條合理化建議。要求使用“要……，不要……”句式，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢?！敬鸢浮渴纠孩僖獙W(xué)會(huì)看到自身的閃光點(diǎn)，不要一味地否定自己。②要學(xué)會(huì)全面看待問題，不要總是歸咎于自身。③家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的成績(jī)，不要對(duì)孩子要求過高。【解析】結(jié)合“擁有自卑心理的學(xué)生，一旦遇到某一方面的失敗，就會(huì)認(rèn)為自己所有的一切都是失敗的。他們非常善于由點(diǎn)及面，如僅僅因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)比不上他人，就全面否定自己，認(rèn)為自己一無(wú)是處。世上不存在完美之人，哪怕一敗涂地的人，身上也有閃光之處，而這或許就是他人夢(mèng)寐以求的”可知，要學(xué)會(huì)看到自身的閃光點(diǎn)，不要一味地否定自己。結(jié)合“擁有自卑心理的學(xué)生，在失敗面前習(xí)慣責(zé)備自己，將問題內(nèi)化到自己身上，從而使得自我挫敗感增強(qiáng)。他們往往只看到了失敗與自我內(nèi)在因素之間的關(guān)聯(lián)，卻看不到失敗與他人、環(huán)境等外在因素之間的關(guān)聯(lián)，他人片面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、不良環(huán)境中的攀比之風(fēng)等都會(huì)給人帶來(lái)挫敗感”可知，要學(xué)會(huì)全面看待問題，不要總是歸咎于自身。結(jié)合“另外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的各方面要求水漲船高，孩子做得再好，或許也難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求。學(xué)生們?nèi)绻床坏竭@些外在因素，一味地妄自菲薄，就會(huì)漸漸出現(xiàn)自我懷疑、自我否定等問題，心理健康受到極大影響”可知，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的成績(jī)，不要對(duì)孩子要求過高?！具x用句式】1.依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，所以這個(gè)成語(yǔ)的含義通常不是很好。但是在文學(xué)上，無(wú)論閱讀還是寫作，我們必須要有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。________，________，________。情感還沒有凝練。①就顯得思想還沒有透徹②文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情③文字上面有含糊A.①②③B.①③②C.②①③D.②③①【答案】D【解析】題干核心邏輯是“文學(xué)與文字、思想感情的關(guān)系”，需遵循“總述+分述”的順序。②句先點(diǎn)明“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情”，是總起句，應(yīng)放在首位。③句承接“文字”，說(shuō)明“文字含糊”的問題，①句對(duì)應(yīng)“思想感情”，指出“思想不透徹”的結(jié)果，符合“文字→思想”的遞進(jìn)關(guān)系。其他選項(xiàng)打亂了“總述-文字問題-思想問題”的邏輯鏈，D項(xiàng)銜接最順暢?！具x用句式】2.下列最適合做“良醫(yī)三指續(xù)春秋”的上聯(lián)的一項(xiàng)是（）A.妙手回春擔(dān)道義B.莫笑陽(yáng)春供一喜C.藥下病除起手奇D.信譽(yù)感召四海心【答案】A【解析】對(duì)聯(lián)需遵循“字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、語(yǔ)義相關(guān)”的原則。下聯(lián)“良醫(yī)三指續(xù)春秋”中，“良醫(yī)”（名詞）、“三指”（數(shù)量詞+名詞）、“續(xù)春秋”（動(dòng)賓短語(yǔ)，表行醫(yī)濟(jì)世）。A項(xiàng)“妙手回春擔(dān)道義”中，“妙手”（名詞，對(duì)應(yīng)“良醫(yī)”）、“回春”（動(dòng)賓短語(yǔ)，對(duì)應(yīng)“三指”）、“擔(dān)道義”（動(dòng)賓短語(yǔ)，對(duì)應(yīng)“續(xù)春秋”），詞性、結(jié)構(gòu)完全對(duì)仗，語(yǔ)義均圍繞“行醫(yī)救人”展開。B項(xiàng)“莫笑陽(yáng)春供一喜”語(yǔ)義與行醫(yī)無(wú)關(guān)；C項(xiàng)“藥下病除起手奇”中“起手奇”與“續(xù)春秋”結(jié)構(gòu)不對(duì)仗；D項(xiàng)“信譽(yù)感召四海心”側(cè)重“信譽(yù)”，與下聯(lián)核心“行醫(yī)行為”不匹配?！具x用句式】3.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)古代思想家墨子是世界和平學(xué)的鼻祖，據(jù)說(shuō)世界和平組織的一個(gè)徽志用的就是墨子頭像。墨子思想的核心是兼愛，也就是絕對(duì)的普遍的平等之愛；墨子和平思想的原則是非攻，①________；墨子在兼愛和非攻的基礎(chǔ)上提出以尚同為原則來(lái)實(shí)現(xiàn)永久和平的理想社會(huì)。墨子反對(duì)“攻無(wú)罪”，但支持自衛(wèi)和“誅無(wú)道”，在守望和平主義理想的同時(shí)，②________。在墨子看來(lái)，僅僅一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的人相親相愛，③________，戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突仍將不可避免。所以為了避免戰(zhàn)爭(zhēng)，必須提倡“兼愛”，否則任何團(tuán)體或國(guó)家內(nèi)部的“部分的愛”都將是徒勞無(wú)功的。請(qǐng)用“除非……”句式概括第二段中墨子的主要觀點(diǎn)。再用一句話對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求使用包含因果關(guān)系的句子。每句話不超過20字?！敬鸢浮竣俪翘岢叭康膼邸?，否則戰(zhàn)爭(zhēng)不能避免。②因?yàn)槔娓饔胁煌?，所以“兼愛”無(wú)法保證?！窘馕觥勘绢}考查概括語(yǔ)段的能力。解答本題，首先要審清題干要求，然后閱讀語(yǔ)段，分出主要信息和次要信息，再?gòu)闹饕畔⒅懈爬ǔ鰧?duì)應(yīng)的答案。第一小問，墨子在第二段中的主要觀點(diǎn)可分成兩個(gè)方面。第一句提出前提：若只有國(guó)家內(nèi)部保持和平，國(guó)家之間不能保持和平，則戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突仍無(wú)法避免。第二句則給出方法：必須提倡“兼愛”，而且是包括國(guó)家內(nèi)部以及國(guó)家之間的“全部的愛”，才能避免戰(zhàn)爭(zhēng)。將這兩個(gè)意思合并起來(lái)，就是提倡“兼愛”，保證“全部的愛”，才能有效避免戰(zhàn)爭(zhēng)沖突。而試題要求使用“除非……”句式來(lái)進(jìn)行概括，也就是采用雙重否定句的句式，答題時(shí)注意將單重肯定轉(zhuǎn)變?yōu)殡p重否定，保持句意不變即可。第二小問，因果關(guān)系是指前面（后面）的分句說(shuō)明原因，后面（前面）的分句說(shuō)明結(jié)論或結(jié)果。相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞有“因?yàn)椤浴薄凹热弧汀薄坝捎凇薄耙蚨薄耙虼恕薄凹热弧敲础薄耙驗(yàn)椤薄爸浴且驗(yàn)椤钡?。試題要求用因果關(guān)系的句式對(duì)第一小問的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。原文觀點(diǎn)是：只有提倡“兼愛”，保持“全部的愛”，才有保證避免戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。那么，反駁內(nèi)容就是：即使保持“全部的愛”，也未必能保證和平，完全避免戰(zhàn)爭(zhēng)。用因果關(guān)系來(lái)表達(dá)，可以是：因?yàn)槔娓饔胁煌?，所以“兼愛”無(wú)法保證?？键c(diǎn)二：仿用句式仿用句式是學(xué)考“選用、仿用、變換句式”的核心考點(diǎn)，要求仿照給定句式，句式常含修辭、結(jié)構(gòu)、邏輯特征，在不改變主旨的前提下創(chuàng)作新語(yǔ)句。高頻考查形式包括仿寫比喻句、排比句、對(duì)偶句等，得分關(guān)鍵有三：一是精準(zhǔn)復(fù)刻原句式結(jié)構(gòu)；二是保持修辭一致，貼合原句表達(dá)風(fēng)格；三是內(nèi)容貼合題干要求，不偏離主題且無(wú)重復(fù)。需注意避免結(jié)構(gòu)失衡、修辭不符或內(nèi)容空洞，確保仿寫語(yǔ)句連貫自然、形神兼?zhèn)?，符合學(xué)考對(duì)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范性、創(chuàng)造性的考查要求。例題2（2023.12·福建模擬）語(yǔ)言文字運(yùn)用根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，參照示例，從“蠶、巖、苗、李、悶”五個(gè)漢字中選一個(gè)最合適的字拆字對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：鴻是江邊鳥【答案】示例1：蠶為天下蟲；示例2：巖為山下石【解析】本題考查選用、仿用、變換句式的能力，難度較低。選“蠶”或“巖”作答最符合對(duì)聯(lián)要求，可得滿分；答“苗為田上草”或“李為木下子”，因所選字與上聯(lián)關(guān)聯(lián)度不足，無(wú)法得滿分；答“悶為門內(nèi)心”，因“悶”與“鴻”詞性不同，得分最低?！痉掠镁涫健?.在下面橫線處各補(bǔ)上一句話，要求語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，，；人要懂得尊重自然，，?！敬鸢浮渴纠鹤鹬貏e人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng)；尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性【解析】本題考查選用、仿用、變換句式的能力，難度較低。嵌入式仿寫對(duì)句子結(jié)構(gòu)要求嚴(yán)格，需分析前后句子，做到結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)完全一致，同時(shí)注意修辭手法的運(yùn)用?！痉掠镁涫健?.仿照畫波浪線的句子，選擇下列兩組詞語(yǔ)中的一組造句。如果每個(gè)人都像莊子笑聲下的南郭子綦“隱機(jī)而坐”，進(jìn)入到“答焉似喪其耦”的境況，那么個(gè)人和社會(huì)豈不近于靜止？仿照句子，選擇下列兩組詞語(yǔ)中的一組造句。第一組：依乎天理游刃必有余地第二組：因其固然進(jìn)乎技以達(dá)道【答案】示例二：如果清醒的你能像莊子眼中的庖丁“因其固然”，成就“進(jìn)乎技以達(dá)道”的境界，那么自由的靈魂豈會(huì)囿于炫技的牢籠？【解析】本題考查學(xué)生仿句的能力，首先分析例句，例句為因果關(guān)系的復(fù)句，采用“如果……，……，那么……”的表述方式；例句中，“隱機(jī)而坐”“答焉似喪其耦”是假設(shè)的條件，那么“依乎天理”“游刃必有余地”與“因其固然”“進(jìn)乎技以達(dá)道”這兩組詞也應(yīng)做為假設(shè)的條件，然后根據(jù)條件，分析相應(yīng)的結(jié)果?！痉掠镁涫健?.仿照下面詩(shī)歌首節(jié)三、四行的句式，在后兩節(jié)的橫線上填寫合適的句子。讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，______，______；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，______，______?！敬鸢浮课以胧斋@一縷春風(fēng),你卻給了我整個(gè)的春天,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個(gè)的海洋【解析】詩(shī)歌的內(nèi)容是對(duì)方的給予，仿寫的句式是：我原想……（動(dòng)作）一……（量詞）……，你卻給了我整個(gè)的……．注意前后句的范圍，前者從屬于后者。仿寫時(shí)注意語(yǔ)意連貫，注意詞語(yǔ)搭配。故答案為：我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)的春天我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)的海洋我原想采擷一枚紅葉/你卻給了我整片的楓林考點(diǎn)三：變換句式變換句式是學(xué)考“選用、仿用、變換句式”的重要考點(diǎn)，要求在保持原意不變的前提下，將一種句式轉(zhuǎn)換為另一種，如長(zhǎng)句與短句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句等。高頻考查類型包括長(zhǎng)短句互換、句式語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換、整散句調(diào)整，得分關(guān)鍵有三：一是精準(zhǔn)把握原句核心意思，轉(zhuǎn)換中不增刪關(guān)鍵信息；二是遵循目標(biāo)句式的語(yǔ)法規(guī)則；三是轉(zhuǎn)換后語(yǔ)句通順，符合語(yǔ)境需求。需注意避免因句式變換導(dǎo)致原意扭曲或結(jié)構(gòu)混亂，確保轉(zhuǎn)換后的表達(dá)更貼合題干要求，符合學(xué)考對(duì)語(yǔ)言表達(dá)靈活性與準(zhǔn)確性的考查標(biāo)準(zhǔn)。例題3（2024.5·福建模擬）語(yǔ)言文字運(yùn)用下文中畫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)將其改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??？丛扑坪跏呛芏啾本┤说娜粘＃缘搅吮本?，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?lái)。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了?！敬鸢浮看髩K云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈?！窘馕觥吭L(zhǎng)句核心成分是“大塊云和小塊云都主打飄逸輕盈”，附加修飾成分是“帶著流蘇一樣的大毛邊兒”“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒”。改寫時(shí)拆分修飾成分，讓“大塊云”“小塊云”分別作主語(yǔ)，單獨(dú)成句，再用“它們”指代兩者，銜接后續(xù)核心謂語(yǔ)。保持“流蘇一樣的大毛邊兒”“細(xì)絲一樣的小毛邊兒”“飄逸輕盈”等關(guān)鍵信息，未改變?cè)?，且語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔流暢?！咀儞Q句式】1.調(diào)整下面畫線部分的句子，做到各句式協(xié)調(diào)一致，整齊對(duì)稱（可適當(dāng)增減詞語(yǔ)）?；仨?，湖面煙霞給花木亭閣罩上了朦朧的面紗，顯得縹緲、空靈、清淡、幽雅。瘦西湖像一杯醇香的酒，典雅的詩(shī)，濃綠的茶，需要慢慢地酌，讓你輕輕地吟誦著，需要我們悠悠地品?！敬鸢浮渴菸骱褚槐枷愕木?，需要慢慢地酌；像一首典雅的詩(shī)，需要輕輕地吟誦；像一壺濃綠的茶，需要悠悠地品?！窘馕觥款}干要求“句式協(xié)調(diào)一致、整齊對(duì)稱”，原句中“一杯醇香的酒，典雅的詩(shī)，濃綠的茶”結(jié)構(gòu)不一致，“讓你輕輕地吟誦著”與前后“需要慢慢地酌”“需要我們悠悠地品”句式不統(tǒng)一。調(diào)整后采用“像+數(shù)量詞+形容詞+名詞，需要+副詞+地+動(dòng)詞”的排比句式，每一組對(duì)應(yīng)一個(gè)喻體。補(bǔ)充“一首”“一壺”等數(shù)量詞，刪除多余的“讓你”“我們”，使句式整齊，語(yǔ)義連貫?！咀儞Q句式】2.用“儒、道、釋”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、釋各方面的影響，思想比較復(fù)雜?！敬鸢浮咳?、道、釋各方面的影響，使蘇軾的思想比較復(fù)雜，因此他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾?！窘馕觥吭溥壿嬯P(guān)系是“原因（受儒道釋影響→思想復(fù)雜）→結(jié)果（生活與創(chuàng)作充滿矛盾）”，重組需以“儒、道、釋”開頭。先明確“儒、道、釋各方面的影響”是前提，再銜接“使蘇軾的思想比較復(fù)雜”，最后引出結(jié)果“他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”。保留原句所有核心信息，邏輯關(guān)系不變，僅調(diào)整語(yǔ)序以滿足“儒、道、釋”開頭的要求?！咀儞Q句式】3.閱讀下面的文字，完成下面小題。云南的云似乎是一幅用西藏高山的冰雪和南海長(zhǎng)年的熱風(fēng)兩種原料經(jīng)過一種神奇的手續(xù)完成的筆調(diào)超脫而大膽的水墨畫。我們?nèi)粼邳S昏前后，到城郊外一個(gè)小丘上去，或坐船在滇池中，看到這種云彩時(shí)，具體一點(diǎn)的將生發(fā)出“大好河山”的感想，抽象一點(diǎn)的將生發(fā)出“逝者如斯”的感想，深邃一點(diǎn)的可能會(huì)思考：“那么好看的云，孕育在這一片云底下討生活的人，究竟是怎樣的？他們會(huì)有博大精深的人生思想，還是單純美麗的詩(shī)的感情？”文中畫橫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成四個(gè)短句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻！敬鸢浮竣僭颇系脑扑坪跏且环?，②它以西藏高山的冰雪和南海長(zhǎng)年的熱風(fēng)為原料，③經(jīng)過一種神奇的手續(xù)完成，④筆調(diào)超脫而大膽【解析】解答此題方法是將長(zhǎng)句劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個(gè)層次，每一層作為一個(gè)短句出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變?cè)?。首先，提取本句的主干為“云南的云似乎是一幅水墨畫”；然后，將非主干句提煉出?lái)，即“用西藏高山的冰雪和南海長(zhǎng)年的熱風(fēng)兩種原料經(jīng)過一種神奇的手續(xù)完成的筆調(diào)超脫而大膽”，再把這個(gè)句子按邏輯變成三個(gè)句子，第一句是“它以西藏高山的冰雪和南海長(zhǎng)年的熱風(fēng)為原料”，第二句是“經(jīng)過一種神奇的手續(xù)完成”，第三句是“筆調(diào)超脫而大膽”。最后，將這幾句話連綴成通順句子即可。1.填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）學(xué)好文科的關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)，________。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但理解能力沒有李莉強(qiáng)B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)【答案】C【解析】題干核心是“劉言和李莉各有所長(zhǎng)”，需體現(xiàn)兩人在“記憶”和“理解”能力上的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。A、B、D三項(xiàng)均側(cè)重一方某能力優(yōu)于另一方、另一能力劣于另一方，未突出“各有所長(zhǎng)”。C項(xiàng)分別說(shuō)明劉言記憶強(qiáng)、李莉理解強(qiáng)，直接呼應(yīng)“各有所長(zhǎng)”，銜接最恰當(dāng)。2.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）大體說(shuō)來(lái)，兩種不同文化（帶著自己的文化傳統(tǒng)）由于婚姻、交通、貿(mào)易、侵略、擴(kuò)張等原因相接觸而互播時(shí)，起先往往________；而后則________；最后乃________。①互相攻擊，彼此排斥②互相學(xué)習(xí)，彼此交流③互相驚奇，彼此觀望A.③①②B.①②③C.②③①D.②①③【答案】A【解析】題干描述兩種文化接觸互播的過程，需遵循“由淺入深”的邏輯順序。初次接觸時(shí)，雙方對(duì)彼此文化不熟悉，會(huì)先“互相驚奇，彼此觀望”（③）；后續(xù)可能因差異產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)“互相攻擊，彼此排斥”（①）；最終磨合后會(huì)“互相學(xué)習(xí)，彼此交流”（②）。3.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）美的社會(huì)效用主要是陶冶人的精神。它能豐富人們的生活，愉悅?cè)藗兊男那椋瑔l(fā)人們的思想，________。正因?yàn)槿绱耍说膶徝阑顒?dòng)，不論是美的欣賞，還是美的創(chuàng)造，在整個(gè)人類社會(huì)歷史發(fā)展中有著非常重要的作用。A.使人們的精神更加振奮，視野更加開闊，靈魂更加純潔B.使人們的精神更加振奮，靈魂更加純潔，視野更加開闊C.使人們的視野更加開闊，精神更加振奮，靈魂更加純潔D.使人們的靈魂更加純潔，精神更加振奮，視野更加開闊【答案】C【解析】題干中“豐富生活、愉悅心情、啟發(fā)思想”是從具體到抽象的遞進(jìn)，橫線處需延續(xù)“由表及里、由淺入深”的邏輯?！耙曇伴_闊”是外在認(rèn)知層面，“精神振奮”是內(nèi)在狀態(tài)層面，“靈魂純潔”是核心境界層面，三者順序不可顛倒。A、B、D三項(xiàng)均打亂了邏輯遞進(jìn)關(guān)系，C項(xiàng)符合認(rèn)知規(guī)律和表達(dá)邏輯。4.假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分（不得改變?cè)?，不超過80個(gè)字）。蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)者，面容清瘦，雙目炯炯有神?！敬鸢浮渴纠禾炜账{(lán)藍(lán)的，一朵云都沒有呀！綠油油的草地上，有條小溪嘩嘩地流著，水里的小石頭看得可清楚啦！溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，眼睛亮晶晶的，可有神啦！【解析】貼合少兒特點(diǎn)，將書面化語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)化、童趣化表達(dá)，使用“藍(lán)藍(lán)的”“綠油油”“嘩嘩地”等疊詞和擬聲詞。簡(jiǎn)化句式，多用短句，加入“呀”“啦”等語(yǔ)氣詞，增強(qiáng)親切感。保留“天空、草地、小溪、卵石、長(zhǎng)者”核心元素，不改變?cè)猓謹(jǐn)?shù)控制在80字內(nèi)。5.下列按括號(hào)內(nèi)要求變換句式，不正確的一項(xiàng)是（）A.真正的好學(xué)生沒有不努力讀書的。（變肯定句）真正的好學(xué)生都是努力讀書的。B.知識(shí)女性可憐的自尊毀了她大半生的幸福。（變被動(dòng)句）知識(shí)女性大半生的幸福被可憐的自尊毀了她。C.這已不是我記憶中的故鄉(xiāng)了。（變反問句）這難道是我記憶中的故鄉(xiāng)嗎？D.“姑娘追”是新疆哈薩克草原上最為開心的事。（變感嘆句）“姑娘追”在新疆哈薩克草原上是多么開心的事??！【答案】B【解析】B．改句變換錯(cuò)誤。根據(jù)句意，原句的主語(yǔ)“知識(shí)女性可憐的自尊”在句中是動(dòng)作行為的施事，動(dòng)詞是“毀”，賓語(yǔ)“她大半生的幸?！笔莿?dòng)作行為的受事，那么變成被動(dòng)句則為：她大半生的幸福被知識(shí)女性可憐的自尊毀了。故選B。6.下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（）A.碧桃獻(xiàn)歲宜家受福

花甲逢春獲壽延年 B.為學(xué)有宗古稀成慶

誨人無(wú)倦恩重及門C.樂道安貧音容宛在

因材施教手澤猶存 D.執(zhí)掌教壇垂七十載

栽培桃李滿三千株【答案】B【解析】A．“花甲”指六十歲；B．“古稀”指七十歲；C．“樂道安貧音容宛在

因材施教手澤猶存”這是一幅挽聯(lián)，適用于吊唁恩師；．項(xiàng)“執(zhí)掌教壇垂七十載”可以看出不止七十歲，不能體現(xiàn)70歲壽辰之意；故選B．7.參照文中畫波浪線的句子，下列仿寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）當(dāng)下的景致已非唐時(shí)光景，若非有過一段故事，眼前的一切就太過平淡無(wú)華。千年歲月，縱是亭閣樓臺(tái)，也成了________。更何況只是幾間茅屋、一池廢水，早已隨風(fēng)成塵。然而，這座草堂卻讓杜甫有了棲身之所。有一扇小窗，賞花觀月；一張桌案，擺弄紙筆，書寫詩(shī)句。后來(lái)便有了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”這樣優(yōu)美輕靈的千古絕句。A.遇一位尊者，詢疑問難；一番說(shuō)辭，立明就里，收獲哲思。B.有一種逸致，生活恬淡；寄情山水，吟詩(shī)作賦，人生幸哉。C.擇一方石幾，品茶扶風(fēng)；兩三知己，暢敘幽情，共享良夜。D.屬一篇散文，字句珠璣；讀之有味，品而更甚，妙手偶得?！敬鸢浮緾【解析】“有一扇小窗”可分解為“有+一扇小窗”（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）根據(jù)原文和畫波浪線的句子，C比A更合意境要求?！百p花觀月”是并列結(jié)構(gòu)，B中的“生活恬淡”是主謂結(jié)構(gòu)，不合要求，可排除?！耙粡堊腊浮睘槎ㄖ薪Y(jié)構(gòu)，D中的“讀之有味”為中補(bǔ)結(jié)構(gòu)，不合要求，可排除。故選C。8.請(qǐng)從以下作品中任選兩篇，仿照文中畫波浪線的句子，在【乙】處補(bǔ)寫語(yǔ)句。要求語(yǔ)言連貫，構(gòu)成排比句?！队浤顒⒑驼渚?/p>

《黨費(fèi)》

《反對(duì)黨八股》《

百年孤獨(dú)》關(guān)于讀書，最有吸引力的回答之一出自英國(guó)小說(shuō)家毛姆：“閱讀是一座隨身攜帶的避難所。”我們無(wú)論遭受多大的苦難，都能從書中找到慰藉。在這個(gè)AI能寫詩(shī)的時(shí)代，我們應(yīng)該更珍惜讀書時(shí)的“笨拙”。AI盡管是個(gè)不錯(cuò)的工具，【甲】，簡(jiǎn)單而言，因?yàn)槿耸菗碛小皟?nèi)心”的生物，一個(gè)“身心靈”的綜合性存在。讀書是一種“內(nèi)在生活”，是對(duì)內(nèi)心的喚醒。當(dāng)我們一字一句讀完《紅樓夢(mèng)》，會(huì)意外發(fā)現(xiàn)日常生活細(xì)節(jié)的奇異之美，明了大喜大悲背后的無(wú)常；當(dāng)我們一字一句讀完《邊城》，會(huì)陶醉于湘西山水間的至純至美，讀懂命運(yùn)長(zhǎng)河里的無(wú)奈和悲涼；【乙】……對(duì)這些作品的沉浸式閱讀，會(huì)讓我們切身體悟到作者想要傳達(dá)的力量，這力量不在外面，而在我們內(nèi)心，只是通過閱讀的激發(fā)，我們開掘出自己之前被掩蓋或忽視的那些內(nèi)在品質(zhì)，內(nèi)心由此充盈，滋養(yǎng)了浩然之氣?！敬鸢浮渴纠唬寒?dāng)我們一字一句讀完《記念劉和珍君》，會(huì)感到魯迅對(duì)革命烈士的深深哀悼，懂得“真的猛士”的勇毅果敢；當(dāng)我們一字一句讀完《黨費(fèi)》，會(huì)看到黃新與敵人斗爭(zhēng)的艱苦頑強(qiáng)，體會(huì)革命者對(duì)黨的熱愛與忠誠(chéng)。示例二：當(dāng)我們一字一句讀完《反對(duì)黨八股》，會(huì)發(fā)現(xiàn)形式主義包裹的思想之弊，領(lǐng)悟鮮活表達(dá)背后的變革之力；當(dāng)我們一字一句讀完《百年孤獨(dú)》，會(huì)見證“馬孔多”一個(gè)家族的百年興衰，了解荒誕幻想背后現(xiàn)實(shí)的苦澀。【解析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫句子就是根據(jù)語(yǔ)境