匯報人:XXXX2026年01月07日初一政治教研組期末工作總結報告CONTENTS目錄01

教研組基本情況概述02

學期教研活動開展情況03

教學常規(guī)管理與落實04

備課組工作開展情況CONTENTS目錄05

教師專業(yè)發(fā)展與成長06

學生培養(yǎng)與教學效果07

存在的問題與反思08

未來工作計劃與改進方向教研組基本情況概述01教師隊伍構成與資質教研組人員規(guī)模與結構

本組共有教師7人，其中高級教師1人，一級教師2人，二級教師1人，新分配教師3人；除1名?？平處熗?，其余均為本科及以上學歷，形成老中青結合的梯隊?？鐚W科與跨年級教學情況

部分教師承擔跨學科教學任務，如張雪琴老師跨初一政治與地理教學；楊紅玉老師跨初二政治與高一政治教學，6位教師同時兼任班主任工作，教學任務繁重。教研參與度與出勤情況

嚴格執(zhí)行教研活動"四定"原則，本學期除2位班主任因工作請假各1次外，其余教師均無遲到、缺席，全員參與教研活動，確保教研工作有序開展。教學任務分配與跨學科情況教研組人員構成與教學分工本教研組共9人，全部為本科學歷，其中高級教師3人，一級教師4人，二級教師2人。全體教師承擔全校思想政治教學工作，確保各年級教學任務落實?？鐚W科教學安排部分教師承擔跨學科教學任務，如張雪琴老師跨學科任教初一政治和初一地理，有效整合教學資源，提升綜合教學能力?？缒昙壗虒W情況楊紅玉老師跨頭任教初二政治和高一政治，在不同學段的教學中積累經驗，促進教學方法的靈活運用與創(chuàng)新。班主任工作兼任情況楊紅玉、張桂茹、王桂英、姚淑靜、張倩、張慧欽等6位老師同時承擔班主任工作，在教學之余兼顧班級管理，實現教學與德育的有機結合。教研活動參與情況

常規(guī)教研活動參與堅持每周開展一次教研活動，嚴格考勤，除2位班主任因工作各請假1次外，其余教師無遲到、缺席情況，全員參與率達90%以上。

聽評課活動開展組織組內聽評課活動，本學期共開展公開課X節(jié)，每位教師聽課18節(jié)以上，課后及時進行評課研討，促進教學方法改進。

專題研討與培訓參與積極參與各級各類培訓、學習和觀摩活動，如《思想品德教師專業(yè)素養(yǎng)成長培訓》《教師專業(yè)成長月》活動等，全員參與并撰寫學習心得。學期教研活動開展情況02常規(guī)教研活動實施

集體備課制度落實堅持每周固定時間開展集體備課，以年級備課組為單位，實現教學進度、教案、課件、練習、測試"五統(tǒng)一"，注重聯(lián)系時政熱點與學生思想實際，發(fā)揮老教師經驗優(yōu)勢與青年教師創(chuàng)新優(yōu)勢。

聽評課活動常態(tài)化組織開展組內公開課、示范課及匯報課活動，本學期每位教師完成公開課1節(jié)以上，全組累計聽課18節(jié)次，課后及時開展評課研討，聚焦課堂有效性提問設計與"三環(huán)五學"教學模式應用。

教學常規(guī)檢查督導每月定期檢查教案編寫、作業(yè)批改、聽課筆記等教學常規(guī)，本學期累計檢查教案10次，重點督促問題整改，規(guī)范教學過程管理，確保"四冊一表"落實到位。

青年教師培養(yǎng)機制實施"師徒結對"幫扶計劃，由經驗豐富教師對新入職教師進行教學指導，通過集體備課、跟蹤聽課、教學反思交流等方式，促進青年教師教學技能提升，本學期新教師公開課優(yōu)良率達100%。專題研討與教學展示活動社會主義核心價值觀主題研討圍繞“社會主義核心價值觀引領成長”開展主題班會評比，設計豐富多彩的活動引導學生樹立正確價值觀和人生觀，取得良好教育效果。公開課展示與交流組織“社會主義核心價值觀引領成長”公開課展示，教師精心準備，如《珍視集體團結》等課例獲好評，鍛煉教師教學能力，提升學生社會責任感。課堂有效性提問專題研究開展“思想品德課課堂有效性提問的探討”主題教研，組織學習提問技巧并與實踐結合，結合“三環(huán)五學”課改模式開設《防范侵害，保護自己》等研討課。課題研究與校本課程開發(fā)校本課題研究推進圍繞"思想品德學科課堂有效性提問的探討"等主題開展專題研討7次，完成課堂調查活動1次，形成階段性研究報告，為教學改進提供理論支撐。校本課程編寫進展組織教師研究近三年中考考綱，完成教材初步刪減與增補，精選習題形成校本練習素材，各年級按單元分工推進，為后續(xù)編寫適合校情學情的校本教材奠定基礎。教學資源庫建設創(chuàng)建高一、高二、高三年級政治學科題庫，各年級收錄質量較高試題70道（含選擇與非選擇題），試題難度適中、內容準確，提升教學資源利用效率。對外交流與學習活動

跨校教研交流組織教師赴兄弟學校參與教學觀摩活動，如派教師赴陸渡中學參加“聚焦課堂,學會學習”教學展示活動，學習先進教學經驗。

專題培訓與研討會組織教師參加縣進修學校組織的《思想品德教師專業(yè)素養(yǎng)成長培訓》等活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平。

優(yōu)質課展示與評比教師積極參與各級各類優(yōu)質課評選活動，如楊紅玉老師參加雙橋區(qū)教學能手評選活動，提升教學實踐能力。

外出學習與經驗借鑒組織教師“走出去”，參加校級交流和省市學術年會，獲取外界信息，借鑒其他學校的成功經驗，拓寬教學思路。教學常規(guī)管理與落實03教學計劃制定與執(zhí)行

學期初計劃制定開學初召開教研組會議，明確學期教學目標，制定教研組計劃，并安排各年級教學計劃及進度，確保教學工作有序開展。

教學常規(guī)落實每月按計劃和教務處要求對“四冊一表”進行檢查，督促問題及時改正，嚴格落實備課、上課、作業(yè)批改等教學常規(guī)。

計劃執(zhí)行與調整根據教學實際情況，定時或不定時組織活動，如互相聽課、評課，討論提前會考和期末出題等，確保計劃有效執(zhí)行并靈活調整。教案檢查與作業(yè)批改情況教案檢查執(zhí)行情況本學期每月按計劃對教師"四冊一表"進行檢查，重點核查教學目標設定、教學過程設計及課后反思，督促問題及時整改，確保備課質量。作業(yè)設計與布置原則堅持"精選精練"原則，作業(yè)內容結合學情分層設計，注重基礎知識鞏固與能力提升，控制作業(yè)總量，避免機械重復，減輕學生負擔。批改反饋與跟蹤措施實行全批全改，對共性問題在課堂集中講解，個性問題進行個別輔導；建立作業(yè)訂正跟蹤機制，確保學生錯題及時更正，提升學習效果。聽課評課制度實施效果

教師教學能力提升通過組內相互聽課、評課活動，教師教學方法得到改進，教學水平顯著提升。如黃美虹老師開設的《珍視集體團結》公開課，獲與會老師一致好評，并赴外校參加教學展示活動。

課堂教學質量優(yōu)化教師在聽課評課中借鑒優(yōu)秀教學經驗，優(yōu)化教學過程。例如，學習“先學后教，當堂訓練”模式，增強課堂互動，提高學生參與度，使課堂教學更具實效性。

教研氛圍日益濃厚教師積極參與聽課評課，課后及時交流反饋，形成良好教研氛圍。本學期組內教師聽課節(jié)數基本達25節(jié)，評課討論深入，促進了教學思想碰撞與經驗共享。

青年教師快速成長通過“師徒結對”等形式，青年教師在老教師指導下參與聽課評課，教學技能得到鍛煉。如鐘教霞和文克志老師通過互學活動，教學能力在短期內有明顯進步。考試命題與質量分析01科學命題，夯實基礎依據課程標準，結合學情，注重基礎知識與核心素養(yǎng)考查。各備課組集體研討命題方向，精心篩選試題，統(tǒng)一命題難度與范圍，確保試卷的科學性和針對性。02規(guī)范閱卷，客觀評估實行交換閱卷制度，嚴格按照評分標準進行評閱，確保評分公平公正。對主觀性試題進行集中研討，統(tǒng)一評分尺度，減少評分誤差，客觀反映學生學習成效。03質量分析，精準施策考完后及時對試卷和學生成績進行全面分析，統(tǒng)計各分數段人數、知識點得分率，找出學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。針對存在的問題，制定具體的解決措施，調整教學策略，加強針對性輔導。04反饋改進，提升教學將考試分析結果反饋給教師，組織教師交流教學心得，反思教學中存在的不足。結合學生答題情況，優(yōu)化教學設計，改進教學方法，提高課堂教學效率，促進教學質量穩(wěn)步提升。備課組工作開展情況04七年級備課組活動總結

集體備課規(guī)范化實施堅持每周固定時間開展集體備課，落實"四統(tǒng)一"原則（統(tǒng)一進度、教案、課件、練習），重點研討初一新生適應期教學策略，結合學生認知特點優(yōu)化教學設計

課堂教學模式創(chuàng)新推行"情境導入+案例分析+小組討論"教學模式，開發(fā)《珍視集體團結》等示范課例，運用多媒體資源增強課堂互動性，學生課堂參與度提升30%

分層輔導與學業(yè)提升建立學困生檔案，實施"一對一"幫扶計劃，通過課后答疑、專項練習等方式強化基礎，期末測試及格率較期中提升15%，優(yōu)秀率達28%

教學資源建設成果編寫完成初一上冊4個單元校本練習題庫，收錄典型案例56個、易混知識點解析23條，形成《七年級政治學習方法指導手冊》供學生使用八年級備課組活動總結

教學進度與內容完成情況本學期完成八年級政治全冊教學任務，重點圍繞人際交往、法治教育等模塊開展教學。因內容量大、進度較快，部分單元采用整合教學，確保教學任務按時完成。

集體備課與教研活動成效堅持每周集體備課，落實"超周備課、資源共享"原則，統(tǒng)一教學進度、教案與練習。開展"課堂有效性提問"主題教研，楊紅玉老師等開設《防范侵害，保護自己》等研討課，優(yōu)化教學方法。

學生學習表現與問題分析學生對人際交往等生活化內容理解較好，基礎知識點掌握扎實。但材料分析題解答能力不足，知識遷移與現實意義理解有待深化，需加強答題技巧指導。

改進方向與后續(xù)計劃下學期將優(yōu)化教學進度安排，增加案例分析與情境教學比重；加強分層作業(yè)設計，針對材料分析題開展專項訓練；利用第二課堂組織"生活中的法律"實踐活動，提升學生應用能力。集體備課與資源共享機制

集體備課制度建設堅持以年級為單位，固定每周集體備課時間與地點，實行超周備課。圍繞教學目標、重難點突破、教學方法創(chuàng)新等內容進行深入研討，形成統(tǒng)一教學進度與方案，同時鼓勵教師保留教學風格特色。

備課組協(xié)作模式推行“中心發(fā)言人”制度，每周由一名教師主導備課內容分享，其他教師補充完善。實施“大同小異”原則，統(tǒng)一教學進度、核心教案與練習設計，允許教師根據學情調整教學策略，實現經驗互補與專業(yè)成長。

教學資源共建共享建立學科資源庫，收集整理優(yōu)質教案、課件、習題等材料，通過線上平臺實現組內共享。開展跨年級教學經驗交流，如九年級中考復習策略分享至七、八年級，促進資源高效利用與教學質量整體提升。

備課質量監(jiān)督與反饋每月檢查集體備課記錄與“四冊一表”完成情況，針對問題及時提出改進建議。結合聽評課活動，驗證備課效果，形成“備課-實踐-反思-優(yōu)化”的閉環(huán)機制，確保集體備課落到實處。教師專業(yè)發(fā)展與成長05教師培訓與學習情況

教師培訓活動組織教師參加縣進修學校組織的《思想品德教師專業(yè)素養(yǎng)成長培訓》活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

校內學習活動積極參與學校組織的“教師專業(yè)成長月”活動，認真參與聽課、評課，編寫第二課堂材料，撰寫博客。

教學研究學習組織學習譚校長講話，研究近三年高考考試大綱，學習“洋思”教學模式，探索“先學后教，當堂訓練”的教學方法。

外出交流學習楊紅玉老師為灤平縣兄弟學校作課及參加雙橋區(qū)教學能手評選活動，全體高中教師參加高考備考會，學習先進經驗。教學論文與案例成果

01論文發(fā)表與獲獎情況本學期，教研組教師積極撰寫教育教學論文，共有15篇論文在區(qū)、市、省、國家等部門發(fā)表或獲獎。其中，于寒老師的《如何答好開卷文宗試題》獲國家級獎勵；王桂英老師的《趣味教學案例三則》獲省級優(yōu)秀教學案例評比二等獎。

02教學案例開發(fā)與應用教師結合教學實際，開發(fā)了一批具有創(chuàng)新性和實用性的教學案例。如“社會主義核心價值觀引領成長”主題班會案例、“法律伴我行”實踐教學案例等，有效提升了課堂教學效果，并在組內推廣應用。

03學生競賽指導成果組織學生參加各級各類政治學科競賽，取得優(yōu)異成績。在晉江市中學生政治小論文比賽中，多位學生獲獎；指導學生參與時事政治知識競賽，10名同學分獲一、二、三等獎，激發(fā)了學生學習政治的興趣和積極性。青年教師培養(yǎng)與師徒結對

師徒結對幫扶機制實施“一對一”師徒結對，由經驗豐富教師對青年教師進行教學指導，如鐘教霞和文克志老師結對互學，促進青年教師快速成長。

教學技能專項培訓組織青年教師參與公開課、說課、評課活動，如黃美虹老師開設《珍視集體團結》校級公開課并參與校際教學展示，提升課堂實踐能力。

教研成果激勵機制鼓勵青年教師撰寫教學反思與論文，本學期組內青年教師有5篇教學案例獲校級以上獎勵，其中1篇獲省級優(yōu)秀教學案例評比二等獎。學生培養(yǎng)與教學效果06學生學習興趣與參與度提升情境化教學激發(fā)興趣結合學生生活實際設計教學案例，如《珍視集體團結》公開課通過小組合作模擬班級活動，提升學生課堂參與積極性，教學效果獲好評。多樣化活動增強體驗開展時事政治知識競賽、社會調查等第二課堂活動，如組織學生參與“社會主義核心價值觀引領成長”主題班會評比，拓寬學習渠道，增強實踐體驗。分層教學促進參與針對不同層次學生設計差異化任務，如對學困生加強基礎知識點輔導，對優(yōu)生布置拓展性探究作業(yè)，通過“周周清”分層測評，提升整體參與度?；邮秸n堂提升實效采用“先學后教、當堂訓練”模式，通過小組討論、課堂搶答等形式，如復習課中引入“競賽式”復習，調動學生主動性，提高課堂專注度。學困生轉化與輔導工作思想引導：激發(fā)內在動力針對學困生學習態(tài)度問題，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確學習態(tài)度，通過現實生活典范引導樹立積極人生目標，解決學習心結，激發(fā)求知欲與上進心。分層輔導：精準施策教學實施分層教學，課后為不同層次學生提供針對性輔導，重點加強對學困生的知識輔導，教給學習方法。采用“筆寫代替部分看書熟記”等方式，幫助學困生鞏固知識，沉下心學習。家校協(xié)作：形成教育合力加強與班主任及學困生家長的溝通，及時反饋學生學習情況，共同分析存在問題，制定個性化轉化方案。配合班主任做好學生思想工作，確保輔導效果從課堂延伸到課外。效果追蹤：鞏固轉化成果建立學困生轉化檔案，記錄輔導過程與成長變化。通過課堂提問、作業(yè)批改、周過關測評等方式跟蹤學習效果，對未達標的學生進行二次過關，確保知識掌握扎實，逐步提升學習能力。學生實踐活動與學科競賽

主題實踐活動開展圍繞“社會主義核心價值觀引領成長”主題，組織主題班會評比活動，引導學生樹立正確價值觀；開展社會考察、問卷調查等課外實踐，增強學生對知識的應用能力。

學科競賽參與情況組織學生參加晉江市中學生政治小論文比賽，指導學生撰寫《誠信》《種糧，有補貼呢！》等作品，分獲市二、三等獎；開展時事政治知識競賽，10名學生獲獎。

活動育人成效通過實踐活動與競賽，提升了學生的政治素養(yǎng)、思辨能力和寫作水平，增強了學科學習興趣，部分學生在活動中展現出較強的創(chuàng)新思維和實踐能力。存在的問題與反思07教研活動實效性問題教學研究氣氛不濃烈

部分教師參與研討的熱情度低，缺乏主動探索和深度交流的積極性，導致教研活動難以形成濃厚的學術氛圍。教育教學論文質量數量不足

教師在論文撰寫方面投入精力有限，高質量、有深度的研究成果較少，未能充分將教學實踐轉化為理論成果。課題研究能力較弱

教師在課題申報、研究過程中的理論挖掘和實踐操作能力有待提升，存在理論與實踐脫節(jié)、研究深度不足等問題。集體備課落實不到位

集體備課內容不夠精細化，有時流于形式，未能充分發(fā)揮集體智慧，對教學重難點的突破和教學方法的創(chuàng)新缺乏有效研討。對外交流學習機會少

教師參與校外教研活動、學習先進經驗的機會有限，導致教學理念和方法更新緩慢，影響教學質量的提升。教學常規(guī)落實不到位情況集體備課深度不足備課組活動存在形式化現象，對教學重難點的研討不夠深入，未能充分結合學生實際學情進行精細化備課，資源共享與二次備課質量有待提升。作業(yè)設計與反饋不精細部分教師作業(yè)布置缺乏分層設計，對學生作業(yè)的批改反饋不夠及時，尤其對后進生訂正后的作業(yè)跟蹤檢查力度不足，影響知識鞏固效果。教學反思撰寫質量不高教師教學反思多停留在表面現象描述，缺乏對教學問題的深度剖析和改進策略的具體思考，未能有效發(fā)揮反思對教學改進的促進作用。個別教師常規(guī)執(zhí)行不規(guī)范少數教師存在教案書寫簡單、聽課記錄不完整、教學進度與計劃脫節(jié)等問題，常規(guī)檢查中發(fā)現的問題整改落實不夠及時徹底。教師教科研能力不足問題

01教科研深度與廣度不足教師在教科研活動中多停留在教學經驗總結層面，對教學理論挖掘不深，缺乏系統(tǒng)性的課題研究和創(chuàng)新性探索，導致教科研成果質量不高。

02論文撰寫與發(fā)表數量有限部分教師對教學反思和經驗提煉不夠重視，教育教學論文發(fā)表數量較少，且在高級別刊物發(fā)表的成果不多，未能有效將實踐經驗轉化為理論成果。

03課題研究能力有待提升教師在課題申報、研究方法運用、過程管理及成果轉化等方面能力較弱，缺乏專業(yè)指導和系統(tǒng)培訓，導致課題研究進展緩慢或難以取得實質性突破。

04教科研參與熱情不均衡個別教師參與教科研活動的積極性不高，存在被動參與現象，集體研討氛圍不夠濃厚，影響了教研組整體教科研水平的提升。未來工作計劃與改進方向08深化課堂教學改革措施推進"三環(huán)五學"課改模式結合主題教研"思想品德課課堂有效性提問的探討"，實踐"先學后教、當堂訓練"教學模式，通過目標引導、自學討論、交流展示、教師點撥、當堂測評五個環(huán)節(jié)，提升課堂互動性與學生參與度。創(chuàng)新教學方法與手段采用多媒體輔助教學，制作圖文聲像結合的課件；開展"情境教學""案例教學"，如《防范侵害，保護自己》等研討課，通過生活實例增強教學直觀性；推行"周周清"分層測評，確保知識鞏固。優(yōu)化備課與資源共享機制強化集體備課，實行"六統(tǒng)一"（統(tǒng)一備課、教法、