浙江省金華市東陽(yáng)市橫店八校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中聯(lián)考試卷

一、積累與運(yùn)用（21分

1.【活動(dòng)一】品讀經(jīng)典，傳承文化

下面是活動(dòng)的開場(chǎng)白，請(qǐng)補(bǔ)寫其中的空缺部分。

品讀經(jīng)典，欣賞美景。我們從“潮平兩岸闊，”中欣賞到平野開闊，大江直流的景象

（《次七固山下》）；我們從“,受降城外月如霜”中領(lǐng)略到邊城月夜的凄涼景色（《夜上受

降城聞笛》）；我們從“日月之行，,,若出其里''中體悟到大海吞吐日月的壯美

景觀（《觀滄?！罚?

品讀經(jīng)典，聆聽內(nèi)心?！拔壹某钚呐c明月，”，皎潔的明月寄托著李白對(duì)朋友的關(guān)切

之情（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；“夕陽(yáng)西下，"，欲墜的夕陽(yáng)，讓羈旅的馬致遠(yuǎn)產(chǎn)

生了思鄉(xiāng)愁緒（《天凈沙?秋思》）;,”滔滔的河水，讓孔子感嘆時(shí)光易逝（《＜

論語(yǔ)〉十二章》）。

【活動(dòng)二】賞讀經(jīng)典，豐'官情感

下面是小文同學(xué)的閱讀批注，請(qǐng)你幫她解決遇到的困難。

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然（），四時(shí)景物（）o春風(fēng)中，微潤(rùn)的空氣里醞

—（niOng）若各種花香；夏夜里，滿天的星星點(diǎn)綴著靜（mi）—的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷

就像給大地鋪上了一層金黃的地（tan）―；冬水里，水藻把終年（）的綠色全拿出來(lái)了。大自然真是多姿

多彩，我們要親近自然，熱愛自然，熱愛生活。

2.根據(jù)拼音，書寫規(guī)范的漢字。

醞（ni^ng）靜（ml）地（tan）

3.在括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.生生不息一覽無(wú)余貯蓄B.生生不息美不勝收貯蓄

C.循環(huán)往復(fù)一覽無(wú)余積蓄D.循環(huán)往復(fù)美不勝收積蓄

【活動(dòng)三】悅讀經(jīng)典，提升品質(zhì)

4.請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫出相應(yīng)的篇目。

《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，在書中有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的：有

反應(yīng)他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的;有記錄他小時(shí)候與保姆相處趣事的:也

有他為了追求新知識(shí)，離開紹興去鹵京求學(xué)的。在這本書里，既有溫馨的回憶，又有理性的

批判，令人回味無(wú)窮。

5.文學(xué)興趣小組準(zhǔn)備開展“魯迅救國(guó)救民真理的思想軌跡”的探究活動(dòng)，請(qǐng)從《朝花夕拾》中的下列篇目中任

選兩個(gè)，梳理魯迅對(duì)真理的探求與追求救國(guó)之道的心路歷程。

《瑣記》《父親的病》《藤野先生》《范愛農(nóng)》

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二、閱讀（41分

閱讀《祭父》，完成各題。

祭父

賈平凹

父親賈彥春，一生于鄉(xiāng)間教書，退休在丹風(fēng)縣棣花。年初胃癌復(fù)發(fā)，七個(gè)月后便臥床不起，饑餓疼痛，

疼病饑餓，受罪至第二十六天的傍晚，突然一個(gè)微笑而去世了。其時(shí)中秋將近，天降大雨，我還遠(yuǎn)在四百里

之外，正預(yù)備著翌日趕回。我并沒有想到父親的最后離去竟這么快。一下班車，看見戴著孝帽接我的堂兄，

才知道我回來(lái)得太晚了，太晚了。父親安唾在靈床上，雙目緊閉，口里街著一枚銅錢，他再也沒有以往聽見

我的腳步便從內(nèi)屋走出來(lái)喜歡地對(duì)母親喊：“你平回來(lái)了!”也沒有我遞給他一支煙時(shí)，他總是擺擺手而拿起水

煙鍋的樣子，父親永遠(yuǎn)不與兒子親熱了。

守坐在靈堂的草鋪里，陪父親度過(guò)最后一個(gè)長(zhǎng)夜。滿院的泥濘里人的往作亂，響器班在吹吹打打，透過(guò)

燈光我呆呆地望著那一棵梨樹，還是父親親手載的，往年果實(shí)累累，今年竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)梨子在樹頂。

父親的病是兩年前做的手術(shù)，我一直對(duì)他瞞著病情，每次從云南買藥寄他，總是撕去藥包上癌的字樣。

術(shù)后恢復(fù)得極好，他每頓已能吃兩碗飯，凌晨要喝一壺茶水，坐不住，喜歡快步走路。常常到一些親戚朋友

家去，撩了衣服說(shuō)：瞧刀口多平整，不要操心，我現(xiàn)在什么病也沒有了。看著父親的豁達(dá)樣，我暗自為沒告

訴他病情而寬慰，但偶爾發(fā)現(xiàn)他獨(dú)坐的時(shí)候，神色甚是悲苦，父親多半是知道了他得的什么病，他只是也不

說(shuō)出來(lái)罷了。

在賈家族里，父親是文化人，德望很高，以至大家分為小家，小家再分為小家，甚至村里別姓人家，大

到紅白喜喪之事，小到婆媳兄妹糾紛，都要找父親去解決。父親樂意去主持公道，卻脾氣急躁，往往自己也

要土許多悶氣。時(shí)間長(zhǎng)了，他有了一定的權(quán)威，多少也有了以“勢(shì)”來(lái)壓的味道，他可以說(shuō)別人不敢說(shuō)的話，

競(jìng)還動(dòng)手打過(guò)一個(gè)不孝其父的逆子的耳光，這少不得就得罪了一些人。為這事我曾埋怨他，為別人的事何必

那么認(rèn)真，父親卻火了，說(shuō)道：“我半個(gè)眼窩也見不得那些齷齪事!”父親忠厚而嚴(yán)厲，膽小卻嫉惡如仇，他以

此建立了他的人品和德行，也以此使他吃了許多苦頭，受了許多難處。當(dāng)他活著的時(shí)候，這個(gè)家庭和這個(gè)村

子的百多戶人家已經(jīng)習(xí)慣了父親的好處，似乎并不覺得什么，而聽到他去世的消息，猛然間都感到了他存在

的重要。我守坐在靈堂里，看著多少人來(lái)放聲大哭，聽著他們哭訴：“你走了，有什么事我給誰(shuí)說(shuō)呀?”的話，

我欣慰著我的父親低微卻崇高，平凡而偉人。

父親只活了六十六歲，他把年老體弱的母親留給我們，他把兩個(gè)尚未成家的小妹留給我們，他把家庭的

重?fù)?dān)留給了從未擔(dān)過(guò)重的長(zhǎng)子的我。對(duì)于父親的離去，我們悲痛欲絕，對(duì)于離去我們，父親更是不忍。當(dāng)檢

查得知癌細(xì)胞已廣泛轉(zhuǎn)移亳無(wú)醫(yī)治可能的結(jié)論時(shí)，我為了穩(wěn)住父親的情緒，還總是接二連三地請(qǐng)一些醫(yī)生來(lái)

給他治療。我知道他們所開的幫全都是無(wú)濟(jì)于事的，但父親要服只得讓他服，當(dāng)然是癥狀不減，且一日不濟(jì)

一日，他說(shuō)：“平呀，現(xiàn)在咋辦呀?”后來(lái)他預(yù)感到了自己不行了，卻還是讓扶起來(lái)將那苦澀的藥面一大勺一大

勺地存在口里，強(qiáng)行咽下，但他躺不時(shí)已淚流滿面，一邊用手擦著一邊說(shuō)：“你媽一輩子太苦，為了養(yǎng)活你

們，舍不得吃，舍不得穿，到現(xiàn)在還是這樣。我只說(shuō)她要比我先走了，我會(huì)把她照看得好好的……往后就靠

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你們了。還有你兩個(gè)妹妹……

按照鄉(xiāng)間風(fēng)俗，在父親下葬之后，我們兄妹接連數(shù)天的黃昏去墳上燒紙和燃火，名口：“打怕怕”，為的

是不讓父親一人在山坡上孤單害怕。冥紙和麥草燃起，灰屑如黑色的蝴蝶滿天飛舞，我們給父親說(shuō)著話，讓

他安息，說(shuō)在這面黃土坡上有我的爺爺奶奶，有我的大伯，有我村更多的長(zhǎng)輩，父親是不會(huì)孤單的，也不必

感到孤單，這面黃土坡離他修建的那一院房子不遠(yuǎn)，他還是極容易來(lái)家中看看；而我們更是永遠(yuǎn)忘不了他，

會(huì)時(shí)常來(lái)探望他的。

(有刪改)

6.有同學(xué)在朗讀中，被第(1)段中的這兩處句子深深打動(dòng)，請(qǐng)你選擇其中一句，進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，井闡述理

由。

第一-處：年初胃癌復(fù)發(fā)，七個(gè)月后便臥床不起，饑餓疼痛，疼痛饑餓，受罪至第二十六天的傍晚，突然一個(gè)

微笑而去世了。

第二處：一下班車，看見戴著孝帽接我的堂兄，才知道我問(wèn)來(lái)得太晚了，太晚了。

7.本文敘述中有多處細(xì)節(jié)，蘊(yùn)含著感人的力量。請(qǐng)你就文中劃線句，進(jìn)行賞析。

滿院的泥濘里人來(lái)往作亂，響器班在吹吹打打，透過(guò)燈光我呆呆地望著那一棵梨樹，還是父親親手的，

往年果實(shí)累累，今年竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)梨子在樹頂。

8.本文對(duì)父親形象的塑造是寫實(shí)性的，是通過(guò)追憶事例來(lái)完成的。請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容，簡(jiǎn)析作者筆下父

親的形象。

9.文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)的審美價(jià)值要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。賈平凹認(rèn)為，寫作上“語(yǔ)言是第一的“。他的散文無(wú)

論記人敘事還是寫景狀物，從不用氣勢(shì)去鼓動(dòng)，卻依然能生動(dòng)表達(dá)此刻的情緒感悟。請(qǐng)結(jié)合木文說(shuō)說(shuō)賈平凹

的語(yǔ)言特點(diǎn)。

閱讀以下材料，完成各題。

材料一

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“自主創(chuàng)新是開放環(huán)境下的創(chuàng)新，絕不能關(guān)起門來(lái)搞，而是要聚四海之氣、借八方之

力。''新時(shí)代中國(guó)堅(jiān)持以全球視野謀劃和推動(dòng)科技創(chuàng)新，全方位加強(qiáng)國(guó)際科技創(chuàng)新合作，積極主動(dòng)融入全球

科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，讓中國(guó)口漸成為全球創(chuàng)新資源聚集地，為持續(xù)創(chuàng)新引來(lái)源頭活水。

材料二

這十年，科技投入力度空前，2012年全社會(huì)研發(fā)投入103萬(wàn)億元，到2022年已突破3萬(wàn)億元；這十

年，創(chuàng)新主體不斷壯大，研發(fā)人員總量連續(xù)多年穩(wěn)居世界首位，高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量超過(guò)33萬(wàn)家；這十年，

自主創(chuàng)新成果噴涌，“嫦娥”奔月、“祝融'’探火、"羲和”逐日、“蛟龍”深潛、“神舟?”系列連載上新、復(fù)興號(hào)高

鐵縱橫馳騁、港珠澳大橋飛架三地、大興機(jī)場(chǎng)“鳳凰展翅”、特高壓輸電工程跨越千山萬(wàn)水……從無(wú)到有，從

有到優(yōu)，一次次獨(dú)立自主的探索，一項(xiàng)項(xiàng)自主創(chuàng)新的研發(fā)，一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)偉大的足跡，承載著人民期盼、國(guó)家

意志、民族夢(mèng)想。

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材料三

《典籍里的中國(guó)》綜合運(yùn)用了環(huán)幕投屏、AR、實(shí)時(shí)跟蹤等新科技手段呈現(xiàn)經(jīng)典，營(yíng)造出穿越歷史時(shí)空的

感覺，讓觀眾沉浸其中感受歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。《只此青綠》運(yùn)用XR、全息掃描等前沿科技將北宋名畫《千里

江山圖》從靜態(tài)的畫幻化為動(dòng)態(tài)的舞。三星堆考古，不僅有恒溫恒濕考古艙、3D打印箱等新技術(shù)、新裝

備，還有“直播+MV”的全新探索，使考古工作的環(huán)境、方式有了質(zhì)的提升，讓文物“活起來(lái)”，更讓社會(huì)大眾

對(duì)古代文明產(chǎn)生了濃厚興趣。

無(wú)論是三星堆考古，還是收獲無(wú)數(shù)“點(diǎn)贊”的文化創(chuàng)意節(jié)目，都讓大家在回望經(jīng)典中感受到其中蘊(yùn)含的中

國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，讓中華傳統(tǒng)文化所承載的歷史意義、時(shí)代意義更好地'.匕入尋常百姓家

10.對(duì)上述三則材料的理解.，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中習(xí)近平總書記的話強(qiáng)調(diào)了發(fā)展科技既要自主創(chuàng)新，也要開放合作。

B.材料二通過(guò)列舉“嫦娥”奔月、“祝融”探火等自主創(chuàng)新成果，展現(xiàn)了中國(guó)科技的快速發(fā)展。

C.因?yàn)槿嵌芽脊胖饕褂眯录夹g(shù)，所以文物“活起來(lái)”了。

D.中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值。

11.結(jié)合材料一、二簡(jiǎn)要概括我國(guó)如何推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展。

12.三星堆“霸屏，文化創(chuàng)意節(jié)目“制粉”，網(wǎng)友稱贊“國(guó)寶真的動(dòng)起來(lái)了!這才是中國(guó)文化!”請(qǐng)結(jié)合材料，分析

傳統(tǒng)文化受到追捧的原因。

閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。

于郡城送明卿①之江西

【明】李攀龍

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。

誰(shuí)向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。

①明卿：吳國(guó)倫的字，興國(guó)（今江西興國(guó)縣）人，“后七子”之一。②楚：指江西，古為南楚。③逐客：

指貶逐出京的官員，此謂吳國(guó)倫。

13.本詩(shī)后兩句與李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的后兩句在修手法和情感表達(dá)上有異曲同工之妙，

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14.詩(shī)句“秋色遙看入楚迷”一句中哪個(gè)字用得最有意蘊(yùn)?請(qǐng)?jiān)囌吆?jiǎn)析。

閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。依而雪驟，公欣然：“白雪紛紛何所?”兄子胡兒曰：“鹽空中差可

擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之要也。

【乙】

何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之以晏在宮內(nèi)因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問(wèn)其故，答

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□:

“何氏之廬也。'‘魏武知之，即遺還外。

【注】何晏：人名。何晏的父親死的早。曹操任司空時(shí)，娶了何晏的母親。魏武：曹操

15.析詞義：給文言字詞選擇正確義項(xiàng)或釋義。

字詞句子義項(xiàng)/釋義

明慧若神_________A.好像B.比得上

若

未若柳絮因風(fēng)起_________C.你D.如果

即公大兄無(wú)奕女_________A.即使B.到

即

即追還外_________C.于是D.就是

欲欲速則不達(dá)_________魏武奇愛之以晏在宮內(nèi)因欲以為子3

知知之者不如好之者_(dá)________魏武知之

16.析句意：用自己的話解釋下面的句子。

晏乃畫地令方，自處其中。

17.析句讀：給句子斷句，限斷2處。

魏武奇愛之以晏在宮內(nèi)因欲以為子。

18.析人物：甲、乙兩文都寫到了兒童，清結(jié)合內(nèi)容分析其中兄女（謝道福）和何晏的形象特點(diǎn)。

19.析意圖：《詠雪》一文被納入《言語(yǔ)》篇，結(jié)合提示，你認(rèn)為《何晏畫圈》一文該納入哪一篇？請(qǐng)說(shuō)明

理由。

篇類提示

言語(yǔ)會(huì)說(shuō)話，善于言語(yǔ)應(yīng)對(duì)

方正人的行動(dòng)、品性正直，合乎道義

夙慧早慧，從小聰明過(guò)人

雅量寬宏的氣量

三、作文（55分

20.請(qǐng)你觀察下面這幅廣告圖片，闡述它是如何以創(chuàng)意傳遞力量的。（100字左右）

21.寫作。

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燈，象征著溫暖、溫馨、光明和希望：朋友是一盞燈，他們給我們帶來(lái)心靈的慰藉，點(diǎn)亮青春；父母、

老師足一盞燈，他們給我們指引人生的方向，引領(lǐng)希望……每個(gè)人的成長(zhǎng)路上總會(huì)有一蠡“燈。它可能是一

個(gè)難忘的人，也可能是一件特殊的物品。請(qǐng)以《成長(zhǎng)路上有盞燈》為題，寫一篇文章。

要求：不少于500字：書寫工整美觀：不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；文體不限，不得套作。

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答案解析部分

1.【答案】風(fēng)正一帆懸；回樂峰前沙似雪；若出其中；星漢燦爛；隨君直到夜郎西；斷腸人在天涯；逝者如

斯夫；不舍晝夜

【解析】【分析】《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸'’描繪了平野開闊、大江直流的景象，“風(fēng)正一

帆懸”對(duì)應(yīng)“平野開闊，大江直流”，故填“風(fēng)正i帆懸《夜上受降城聞笛》中“回樂烽前沙似雪，受降城

外月如霜”展現(xiàn)了邊城月夜的凄涼，前句與后句‘‘月如霜”形成對(duì)仗，描繪沙如雪的景象，故填“回樂烽前

沙似雪《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)大海吞吐口月的壯美，需準(zhǔn)確填

寫“若出其中”“星漢燦爛《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”以明月

寄托關(guān)切，故填“隨君直到夜郎西《天凈沙-秋思》中“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”表達(dá)羈旅鄉(xiāng)愁，“斷腸

人在天涯”是思鄉(xiāng)愁緒的直接體現(xiàn)，故填此句?！丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》中“逝者如斯夫，不舍晝夜'’借河水感嘆

時(shí)光易逝，故填這兩句。

故答案為：風(fēng)正i帆懸、回樂峰前沙似雪、若出其中、星漢燦爛、隨君直到夜郎西、斷腸人在天涯、逝者如

斯夫、不舍晝夜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)

文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完

成作答。

【答案】2.釀：謐；毯

3.B

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力,要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的

字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累.

（2）木題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境

做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不

和等等。

2.本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①niMg-釀，醞釀：本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作。謐，靜謐；

安靜。③怙n--毯，地毯：以棉、麻、毛、絲、草紗線等天然纖維或化學(xué)合成纖維類原料，經(jīng)手工或機(jī)械工藝

進(jìn)行編結(jié)、栽絨或紡織而成的地面鋪敷物。

故答案為：釀、謐、毯

3.本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。第一空，生生不息：指不斷地生長(zhǎng)、繁殖。循環(huán)往復(fù)：指事物周而復(fù)始

地反復(fù)出現(xiàn)或進(jìn)行。“生生不息更適合用來(lái)形容大自然，故應(yīng)用“生生不息”；第二空，一覽無(wú)余：一眼全都看

見。形容視野開闊或事物簡(jiǎn)單明了，一下就能全都看到。美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。根據(jù)

語(yǔ)境可知，春風(fēng)中有花香,夏夜有滿天星星，秋田中有金黃的稻谷，冬水里，水藻把綠色拿了出來(lái)，每個(gè)季

節(jié)有各自景物的美，看不過(guò)來(lái)，故應(yīng)用“美不勝收”第三空，貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。積蓄：積攢聚存。根據(jù)詞語(yǔ)

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的意思可知，此處應(yīng)用“貯蓄”，水藻把終年積聚的綠色拿了出來(lái)，

故答案為：D

【答案】4.《狗?貓?鼠》；《五猖會(huì)》；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》；《瑣記》

5.示例：《瑣記》記述了作者最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情

景，表現(xiàn)出他探求真理的強(qiáng)烈欲望?！陡赣H的病》主要講述了魯迅在兩個(gè)所謂的“名醫(yī)”的指點(diǎn)下抓藥，父親的

病卻一天天惡化的故事，表達(dá)了作者對(duì)庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái)，視人命如草芥的行為的痛恨。魯迅

因此決定學(xué)醫(yī)救國(guó)?！短僖跋壬分饕v述了魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校習(xí)醫(yī)，因深感民族衰弱和國(guó)民的

愚昧麻木而“棄醫(yī)從文”，從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命，《范愛農(nóng)》中作者通過(guò)追憶自己在R本留學(xué)

時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)追求革命的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望

和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如

作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著直要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相美知識(shí)記牢，同

時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

4.《狗?貓?鼠》中，魯迅回憶了童年時(shí)與貓、鼠等小動(dòng)物相關(guān)的經(jīng)歷，體現(xiàn)了小魯迅與小動(dòng)物為友的情

景，故第一空為《狗?貓?鼠》?！段宀?huì)》描繪了家鄉(xiāng)迎神賽會(huì)的熱鬧風(fēng)俗，以及父親讓“我”背書的波

折，反映了賽會(huì)風(fēng)俗，故第二空為《五猖會(huì)》?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》講述了保姆阿長(zhǎng)為“我''買《山海經(jīng)》

等相處趣事，記錄了與保姆的過(guò)往，故第三空為《阿長(zhǎng)與v山海經(jīng)＞》?！冬嵱洝酚浭隽唆斞鸽x開紹興到南

京求學(xué)，接觸新知識(shí)的經(jīng)歷，故第四空為《瑣記》。

故答案為：《狗?貓?鼠》、《五猖會(huì)》、《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)〉》、《瑣記》

5.《父親的病》中，魯迅目睹父親在“名醫(yī)”的誤診下離世，看清了傳統(tǒng)中醫(yī)的落后與虛偽，這讓他對(duì)舊醫(yī)

學(xué)產(chǎn)生懷疑，萌生了通過(guò)學(xué)習(xí)西方醫(yī)學(xué)來(lái)救國(guó)救民的想法，成為他探求真理、選擇學(xué)醫(yī)之路的重要契機(jī)。

《藤野先生》里，魯迅在口本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)，藤野先生的正直與關(guān)懷讓他感受到溫暖，但“匿名信事件”和

“看電影事件”讓他深刻認(rèn)識(shí)到，國(guó)民的精神麻木比身體疾病更可怕，于是決定“棄醫(yī)從文”，希望通過(guò)文學(xué)

喚醒國(guó)民意識(shí)，這是他在救國(guó)道路上的重要轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對(duì)真理和救國(guó)之道的進(jìn)一步探求。

故答案為：示例：《瑣記》記述了作者最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演

論》的情景，表現(xiàn)出他探求真理的強(qiáng)烈欲望。《父親的病》主要講述了魯迅在兩個(gè)所謂的“名醫(yī)”的指點(diǎn)下抓

藥，父親的病卻一天天惡化的故事，表達(dá)了作者對(duì)庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái).，視人命如草芥的行為的

痛恨。魯迅因此決定學(xué)醫(yī)救國(guó)?！短僖跋壬分饕v述了魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校習(xí)醫(yī)，因深感民族衰

弱和國(guó)民的愚昧麻木而“棄醫(yī)從文”，從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命?！斗稅坜r(nóng)》中作者通過(guò)追憶自己

在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)追求革命的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主

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革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

【答案】6.示例一：我選第一處，朗讀時(shí)語(yǔ)氣沉重悲痛，語(yǔ)速稍慢，重讀“饑餓疼痛，疼痛饑餓”，突出父親

經(jīng)受的痛苦，表達(dá)我對(duì)父親的疼惜之情。

示例二：我選第二處，朗讀時(shí)語(yǔ)氣哀痛，重讀“太晚了，太晚了“，讀此處時(shí)語(yǔ)速稍慢，強(qiáng)調(diào)“我''的遺憾、后

悔之情。

7.示例一：運(yùn)用疊詞“呆呆累累”“獨(dú)獨(dú)”，展現(xiàn)了往昔的親子情意和今朝的物是人非，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的失

落與悲傷。

示例一：“梨”與?,離”諧音雙美，用梨樹上只結(jié)一個(gè)梨子來(lái)表達(dá)作者因?yàn)楦赣H去世而感到孤獨(dú)、哀傷。示例

三：通過(guò)描寫父親喪事的相關(guān)情況，用響器班的熱鬧反襯作者內(nèi)心的孤獨(dú)。

8.父親豁達(dá)、隱忍?；及┌Y的父親動(dòng)了手術(shù)，但他并沒有因此唉聲嘆氣，還對(duì)別人說(shuō)自己的病好了。父親

熱心、耿直。鄉(xiāng)親們有什么事父親都要幫忙，并且樂意主持公道，不怕得罪人。父親堅(jiān)強(qiáng)、愛家。他一直十

分堅(jiān)強(qiáng)地和疾病對(duì)抗，沒有自暴自棄；特別是預(yù)感到自己快不行了，還堅(jiān)持吃藥；臨終時(shí)，交代“我”要照顧

好家人。（把握父親的形象，可以從他病前、病中所做的事、所說(shuō)的話等方面入手。）

9.賈平凹的語(yǔ)言樸實(shí)自然，親切平易，富有真情。作者的真情表現(xiàn)在對(duì)親人的無(wú)限思念之中。示例1：文中

開頭沒有用大篇幅的語(yǔ)言來(lái)描繪作者悲痛的心情，而是簡(jiǎn)單幾句紀(jì)實(shí)性的闡述，“父親賈彥春，年初胃癌復(fù)

發(fā)”，“饑餓疼痛，疼捕饑餓，受罪至第二十六天的傍晚，突然一個(gè)微笑而去世了"。寥寥幾句，無(wú)一字訴說(shuō)悲

情，卻又字字含悲。示例2：作者面對(duì)父親的遺體，只是一句“太晚了，太晚了”，沒有濫情的語(yǔ)言，卻最是

讓人痛徹心扉。示例3：面對(duì)至親離世，無(wú)法超脫。“透過(guò)燈光我呆呆地望著那一棵梨樹，還是父親親手栽

的，往年果實(shí)累累，今年竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)梨子在樹頂”，沒有直言內(nèi)心欲絕的悲痛，只一個(gè)“獨(dú)獨(dú)”，就將父親形單

影只離去的背影，自己往后人生的清淡寂寞，渲染地讓人潸然淚下。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩

語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫

的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)

合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文

章的主要內(nèi)容。

6.本題考杳對(duì)朗讀技巧的掌握。重讀具有強(qiáng)調(diào)的作用，可結(jié)合作者的情感對(duì)重讀部分進(jìn)行分析，闡述理

由。第一處，“饑餓疼痛，疼痛饑餓”寫父親經(jīng)受的痛苦，重讀能加重語(yǔ)氣，表達(dá)“我''對(duì)父親經(jīng)受疾病折磨的

疼惜之情。第二處，重讀“太晚了”，并且重夏這三個(gè)字，具有強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了作者對(duì)自己沒能見上父親最

第9頁(yè)

后一面的遺憾、后悔之情。

故答案為：示例一：我選第一處，朗讀時(shí)語(yǔ)氣沉重悲痛，語(yǔ)速科慢，重讀“饑餓疼痛，疼痛饑餓”，突出父親

經(jīng)受的痛苦，表達(dá)我對(duì)父親的疼惜之情。

示例二：我選第二處，朗讀時(shí)語(yǔ)氣哀痛，重讀“太晚了，太晚了“，讀此處時(shí)語(yǔ)速稍慢，強(qiáng)調(diào)“我''的遺憾、后

悔之情。

7.本題考查語(yǔ)句賞析能力。這一句運(yùn)用了三個(gè)疊詞呆呆”“累累”“獨(dú)獨(dú)”，可從疊詞的使用這一角度入手。呆

呆”表現(xiàn)了“我”因父親去世，看到院子中的景象，心中傷感?！袄劾?’寫出往日生活的美好，“獨(dú)獨(dú)”寓情于景，

對(duì)比之下，更顯今FI心情的悲傷。

故答案為：示例一：運(yùn)用疊詞“呆呆”“累累”“獨(dú)獨(dú)”，展現(xiàn)了往昔的親子情意和今朝的物是人非，表現(xiàn)出作者

內(nèi)心的失落與悲傷。

示例二：“梨”與“離”諧音雙關(guān)，用梨樹上只結(jié)一個(gè)梨子來(lái)表達(dá)作者因?yàn)楦赣H去世而感到孤獨(dú)、哀傷。示例

三：通過(guò)描寫父親喪事的相關(guān)情況，用響器班的熱鬧反襯作者內(nèi)心的孤獨(dú)。

8.父親形象通過(guò)具體事例展現(xiàn)：豁達(dá)隱忍：患癌手術(shù)后，對(duì)人宣稱病已痊愈，實(shí)則可能知曉病情卻不表

露，獨(dú)自承受悲苦。熱心耿直：樂于為鄉(xiāng)鄰解決紅白喜喪、糾紛等事，主持公道，甚至因看不慣不孝行為動(dòng)

手打人，不怕得罪人。堅(jiān)強(qiáng)愛家：明知病情嚴(yán)重仍堅(jiān)持服藥，與病魔抗?fàn)?；臨終前牽掛母親和妹妹，囑托

“我”照顧家人，盡顯對(duì)家庭的責(zé)任與愛意。故答案為：父親豁達(dá)、隱忍?；及┌Y的父親動(dòng)了手術(shù)，但他并

沒有因此唉聲嘆氣，還對(duì)別人說(shuō)自己的病好了。父親熱心、耿直。鄉(xiāng)親們有什么事父親都要幫忙，并且樂意

主持公道，不怕得罪人。父親堅(jiān)強(qiáng)、愛家。他一直十分堅(jiān)強(qiáng)地和疾病對(duì)抗，沒有自暴自棄；特別是預(yù)感到自

己快不行了，還堅(jiān)持吃藥；臨終時(shí)，交代“我”要照顧好家人。（把握父親的形象，可以從他病前、病中所做的

事、所說(shuō)的話等方面入手。）

9.賈平凹的語(yǔ)言特點(diǎn)是樸實(shí)自然、飽含真情，無(wú)華麗辭藻卻直擊人心。如開頭“父親賈彥春，一生于鄉(xiāng)間

教書……突然一個(gè)微笑而去世了“，用平實(shí)的敘述交代父親生平與離世，不加修飾卻字字含悲；“太晚了，太

晚了“僅重復(fù)短語(yǔ)，便將未能見父親最后一面的遺憾與痛悔表達(dá)得淋漓盡致；寫梨樹“往年果實(shí)累累，今年

竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)梨子在樹頂”，以簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)對(duì)比，將喪父的孤寂與哀傷含蓄而深刻地傳遞出來(lái)，于平淡中見深

情。

故答案為：賈平凹的語(yǔ)言樸實(shí)自然，親切平易，富有真情。作者的真情表現(xiàn)在對(duì)親人的無(wú)限思念之中。

示例1：文中開頭沒有用大篇幅的語(yǔ)言來(lái)描繪作者悲痛的心情，而是簡(jiǎn)單幾句紀(jì)實(shí)性的闡述，“父親賈彥春，

年初胃癌復(fù)發(fā)”，“饑餓疼痛，疼痛饑餓，受罪至第二十六天的傍晚，突然一個(gè)微笑而去世了“。寥寥兒句，無(wú)

一字訴說(shuō)悲情，卻又字字含悲。

示例2：作者面對(duì)父親的遺體，只是一句“太晚了，太晚了”，沒有濫情的語(yǔ)言，卻最是讓人痛徹心扉。

示例3：面對(duì)至親離世，無(wú)法超脫。“透過(guò)燈光我呆呆地望著那一棵梨樹，還是父親親手栽的，往年果實(shí)累

累，今年竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)梨子在樹頂“，沒有直言內(nèi)心欲絕的悲痛，只一個(gè)“獨(dú)獨(dú)”，就將父親形單影只離去的背

第10頁(yè)

影，自己往后人生的清淡寂寞，渲染地讓人潸然淚下。

【答案】10.C

II.①新時(shí)代中國(guó)堅(jiān)持全球視野謀劃和推動(dòng)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)國(guó)際科技創(chuàng)新合作；②新時(shí)代中國(guó)積極投入并

不斷壯大專利研發(fā)等創(chuàng)新主體；③新時(shí)代中國(guó)自主創(chuàng)新成果噴涌。

12.①新技術(shù)的應(yīng)用，讓人們感受到了歷史的魅力；②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中得到繼承和發(fā)展，創(chuàng)新

性的文化節(jié)目激發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉

及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句格信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要

把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之

間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己

的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

10.ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)材料三中“無(wú)論是三星堆考古，還是收獲無(wú)數(shù)'點(diǎn)贊'的文化創(chuàng)意節(jié)目，都讓大家在回望經(jīng)典中感

受到其中蘊(yùn)含的中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，讓中華傳統(tǒng)文化所承載的歷史意義、時(shí)代意義更好地飛入

尋常百姓家可知，文中的“活起來(lái)”指的是文物被賦予了新的文化內(nèi)涵，是人們的精神生活更加豐富，并非

是使用新技術(shù)”。

故答案為：C

11.結(jié)合“《典籍里的中國(guó)》綜合運(yùn)用了環(huán)幕投屏、AR、實(shí)時(shí)跟蹤等新科技手段呈現(xiàn)經(jīng)典，營(yíng)造出穿越歷史

時(shí)空的感覺，讓觀眾沉浸其中感受歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！屛奈锢ㄆ饋?lái)'，更讓社會(huì)大眾對(duì)古代文明產(chǎn)生了濃

厚興趣”可知，新技術(shù)的應(yīng)用，讓人們感受到了科技的魅力；結(jié)合“無(wú)論是三星堆考古，還是收獲無(wú)數(shù)‘點(diǎn)贊'的

文化創(chuàng)意節(jié)目，都讓大家在回望經(jīng)典中感受到其中蘊(yùn)含的中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，讓中華傳統(tǒng)文化

所承載的歷史意義、時(shí)代意義更好地飛入尋常百姓家''可知，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中得到繼承和發(fā)展，

創(chuàng)新性的文化節(jié)目激發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

故答案為：①新時(shí)代中國(guó)堅(jiān)持全球視野謀劃和推動(dòng)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)國(guó)際科技創(chuàng)新合作；②新時(shí)代中國(guó)積極

投入并不斷壯大專利研發(fā)等創(chuàng)新主體；③新時(shí)代中國(guó)自主創(chuàng)新成果噴涌。

12.材料三表明，新技術(shù)（如AR、XR、直播等）的應(yīng)用，讓傳統(tǒng)文化以更生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，如《典籍里的

中國(guó)》《只此青綠》及三星堆考古的新方式，增強(qiáng)了吸引力。這些創(chuàng)新形式使傳統(tǒng)文化在繼承中發(fā)展，激發(fā)

了大眾對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，讓其蘊(yùn)含的智慧、精神和價(jià)值被更多人感知。

故答案為：①新技術(shù)的應(yīng)用，讓人們感受到了歷史的魅力；②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中得到繼承和發(fā)

展，創(chuàng)新性的文化節(jié)目激發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

第11頁(yè)

【答案】13.兩首詩(shī)都運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)了對(duì)友人的不舍之情。李白把月亮擬人化，將自己對(duì)朋友

的懷念、不舍和同情都寄與明月，讓明月一路陪伴友人；本詩(shī)則把白云擬人化，寫白云送友，則表現(xiàn)了詩(shī)人

的牽掛之情及對(duì)朋友的贊賞和激勵(lì)之意。

14.”秋色遙看入楚迷”中“迷”字用得極妙，既描繪了眼前凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺

茫。表達(dá)了作者對(duì)友人前途不明的憂慮與牽掛。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞

用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答

時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思

（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或

表達(dá)了怎樣情感。

13.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西'’將明月擬人化，賦予

明月傳遞情感的能力，寄托對(duì)友人的牽掛；木詩(shī)后兩句“誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西'’把白云擬人

化，讓白云一路相送被貶的友人。兩者都運(yùn)用擬人手法，將無(wú)情之物人格化，生動(dòng)表達(dá)了對(duì)友人的不舍與關(guān)

懷，只是寄托情感的載體不同，李白用明月，本詩(shī)用白云。

故答案為：兩首詩(shī)都運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)了對(duì)友人的不舍之情。李白把月亮擬人化，將自己對(duì)朋友

的懷念、不舍和同情都寄與明月，讓明月一路陪伴友人；本詩(shī)則把白云擬人化，寫白云送友，則表現(xiàn)了詩(shī)人

的牽掛之情及對(duì)朋友的贊賞和激勵(lì)之意。

14.”秋色遙看入楚迷”中“迷”字最有意蘊(yùn)。從景物描寫看，“迷”描繪出秋雨中楚地景色朦朧迷蒙的狀

態(tài)，契合前句“青楓颯颯雨凄凄”的凄清氛圍；從情感角度，“迷”不僅寫景色，更暗示友人被貶前往江西，

前途如迷蒙秋色般不明朗，含蓄表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂與牽掛，一字雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富。

故答案為：“秋色遙看入楚迷''中"迷"字用得極妙，既描繪了眼前凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，乂暗示友人前

途的渺茫。表達(dá)了作者對(duì)友人前途不明的憂慮與牽掛。

【答案】15.A；B；D；C；想要；知道

16.何晏就在地上畫了個(gè)方框，自己站在里面。

17.魏武奇愛之/以晏在宮內(nèi)/因欲以為子。

18.謝道槁以柳絮比飛雪，善于言談?wù)f話，富有才華。何晏在曹操想要收他做義子時(shí)，他在曹操的府中劃出

一塊地方，稱是“何家的房子“，委婉表明他不愿做曹操的義子，體現(xiàn)出他聰慧過(guò)人。

19.《何晏畫圈》應(yīng)納入《夙慧》篇。7歲的何晏在曹操想要收他做義子時(shí)，在曹操的府中劃出一塊地方，稱

是“何家的房子”，委婉表明他不愿做四.操的義子，不想受到宮廷的束縛，體現(xiàn)出他聰慧過(guò)人。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)

第12頁(yè)

源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根

據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句r翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀

懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思、，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)匕抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)

句來(lái)分析。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具

體的分析即可。

【附參考譯文】

【甲】

謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩們談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得急了，謝太

傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？“他哥哥的兒子胡兒說(shuō)：“把鹽撒在空中大體可以相比。“他哥哥

的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！敝x太傅聽了哈哈大笑，十分高興。（謝道福）就是謝太傅大哥謝無(wú)

奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

何晏七歲的時(shí)候，聰明智慧如同神一般，魏武帝曹操非常喜愛他。因?yàn)楹侮淘诨拭?，（曹操）于是想?/p>

他收為養(yǎng)子。何晏就在地上畫了一個(gè)方框，自己站在里面。有人問(wèn)他這樣做的原因，他回答說(shuō)：“這是何家

的房子?！蔽何涞壑懒诉@件事，于是就把他送回了宮外。

15.①句意：聰明好像神人。若，好像。故選：Ao②句意：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。若，比得上。故選：

Bo③句意：她就是謝奕的女兒謝道褪。即，就是。故選D。④句意：隨即把他送回了何家。即，于是。故

選；C5.A.句意：魏武帝曹操特別喜愛他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L(zhǎng)大，曹操想要認(rèn)他做兒子。欲，想要。

B.句意：只要自己愿意實(shí)行仁，仁就可以達(dá)到。欲，想要。6.A句意：曹操知道了這件事，隨即把他送回了

何家，知，知道。B.句意：知道學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人。知，知道。

故答案為：A、B、D、C、想要、知道

16.本題考查文言翻譯。①重點(diǎn)詞：若，比得上。因，趁、乘。②重點(diǎn)詞：乃，于是。令，讓。處，停

留，止息。

故答案為：何晏就在地上畫了個(gè)方框，自己站在里面。

17.本題考查斷句。從語(yǔ)法角度看，“魏武奇愛之”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“魏武”（主語(yǔ)）“奇愛”（謂語(yǔ)）“之”

（賓語(yǔ)），表述完整，應(yīng)斷開；“以晏在宮內(nèi)”為介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，說(shuō)明原因，獨(dú)立成句，需斷開；“因欲以為

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子”是結(jié)果，"因'’（于是）為連詞，引出后續(xù)動(dòng)作。

故答案為：魏武奇愛之/以晏在宮內(nèi)/因欲以為子。

18.本題考查分析人物形象。根據(jù)甲文中的“未若柳絮因風(fēng)起”可知，謝道疆把雪漫天飛舞比作柳絮乘風(fēng)而

起。體現(xiàn)門也的聰慧與文學(xué)方面的才華。根據(jù)乙文中的“何氏之廬也”可知，何晏沒有直接拒絕曹操收自己為

義子的要求，而是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了自己的意思“我是何家的人，怎么能做別人的兒子呢''語(yǔ)氣委婉，既照顧

了曹操身為上位者的尊嚴(yán)，也表達(dá)了自己的意愿。所以他是一個(gè)善于言辭，非常聰慧的人。所以兩人相同的

地方是都非常聰慧。不同的地方是謝道有文學(xué)方面的才華，何晏是善于言辭的孩子。

故答案為：謝道瑞以柳絮比匕雪，善于言談?wù)f話，富有才華。何晏在曹操想要收他做義子時(shí)，他在曹操的

府中劃出一塊地方，稱是“何家的房子“，委婉表明他不愿做曹操的義子，體現(xiàn)出他聰慧過(guò)人。

19.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解?！堆哉Z(yǔ)》篇：《世說(shuō)新語(yǔ)》第二門，指會(huì)說(shuō)話，善于言語(yǔ)應(yīng)對(duì)?！顿砘荨?/p>

篇：《世說(shuō)新語(yǔ)》第十二門，夙，早，素有的。惠，聰慧。指早慧，從小聰明過(guò)人。聯(lián)系乙文內(nèi)容可知，本

文記敘的是曹操因?yàn)楹侮虖男【汀懊骰廴羯瘛保拖胧账麨樽约旱膬鹤?，他并沒有直接拒絕曹操，而是“乃畫地

令方，自處其中“，在地上畫了一個(gè)方形，自己待在里面，并說(shuō)這是何家的房子，以此表明自己拒絕的意

愿。既照顧了曹操身上為上位者的尊嚴(yán)也委婉的表明了自己的意愿。這一事件發(fā)生在他七歲時(shí)，體現(xiàn)了他的

早慧。故應(yīng)納入《夙惠》篇。

故答案為：《何晏畫圈》應(yīng)納入《夙慧》篇。7歲的何晏在曹操想要收他做義子時(shí)，在曹操的府中劃出一塊

地方，稱是“何家的房子“，委婉表明他不愿做曹操的義子，不想受到宮廷的束縛，體現(xiàn)出他聰慧過(guò)人。

20.【答案】示例：公益廣告中將話筒和文明結(jié)合起來(lái)，圖片上方有“請(qǐng)文明發(fā)聲”的文字，話簡(jiǎn)則由各種日常

文明用語(yǔ)組成，如：您好、請(qǐng)多關(guān)照、再見、別客氣等，令人印象深刻。話簡(jiǎn)有把聲音放大，傳輸聲音的作

用，預(yù)示著通過(guò)話簡(jiǎn)不斷把文明向四周傳播。

【解析】【分析】從創(chuàng)意角度看，廣告將話筒造型與文明用語(yǔ)結(jié)合，利用話筒“放大、傳播聲音''的功能屬

性，把文明用語(yǔ)作為構(gòu)成話筒的元素，寓意借助日常交流場(chǎng)景，像話筒擴(kuò)音一樣，讓文明用語(yǔ)廣泛傳播，以

巧妙的視覺關(guān)聯(lián)傳遞“文明發(fā)聲、弘揚(yáng)文明”的力量，引發(fā)對(duì)文明表達(dá)的關(guān)注。

故答案為：示例：公益廣告中將話筒和文明結(jié)合起來(lái)，圖片上方有“請(qǐng)文明發(fā)聲”的文字，話笥則由各種日常

文明用語(yǔ)組成，如：您好、請(qǐng)多關(guān)照、再見、別客氣等，令人印象深刻。話簡(jiǎn)有把聲音放大，傳輸聲音的作

用，預(yù)示著通過(guò)話簡(jiǎn)不斷把文明向四周傳播。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信

息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

2L【答案】例文：

成長(zhǎng)路上有盞燈

昏黃的燈光透過(guò)紗窗，在書桌上投下一片溫暖的光暈。我望著臺(tái)燈底座上那道淺淺的刻痕，又想起李老

師握著我的手，教我刻下“堅(jiān)持”二字時(shí)的模樣。那盞老式臺(tái)燈，至今仍是我成長(zhǎng)路上最亮的光。

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初入初中時(shí)，我總被數(shù)學(xué)難題困住。記得