人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《走進(jìn)舊時光》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析一年級的小朋友剛從幼兒園過渡到小學(xué)，對“舊時光”這個概念沒有清晰認(rèn)知，就像對爺爺抽屜里的老物件一樣，只覺得新奇卻不懂背后的意義。他們注意力集中時間短，喜歡聽故事、玩游戲、動手操作，想象力豐富但動手能力有限，握筆和剪貼技巧還在初步階段。同時，這個年齡段的孩子愛表達(dá)、愛分享，愿意主動參與互動，適合用情境化、游戲化的方式引導(dǎo)。另外，學(xué)生們對身邊熟悉的事物更有共鳴，所以教學(xué)中會結(jié)合家庭老物件、校園舊物品等貼近他們生活的內(nèi)容，降低理解難度，激發(fā)情感共鳴。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識舊時光里的常見物品（如老照片、舊玩具、老文具等），知道這些物品的外形特點(diǎn)和簡單用途；學(xué)會用繪畫、剪貼等基礎(chǔ)方法表現(xiàn)舊物件，能大膽勾勒物品輪廓，嘗試添加簡單細(xì)節(jié)，鍛煉動手創(chuàng)作能力。過程與方法：通過情境導(dǎo)入、實(shí)物觀察、互動討論、動手創(chuàng)作、作品分享等環(huán)節(jié)，感受舊物件的獨(dú)特魅力，學(xué)會觀察物品的細(xì)節(jié)特征，培養(yǎng)觀察能力和審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受舊物件承載的情感和回憶，懂得珍惜身邊的物品，尊重長輩的回憶，培養(yǎng)感恩之心和對生活的熱愛，愿意主動和家人分享舊時光的故事。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識舊時光里的典型物品，掌握表現(xiàn)舊物件的基礎(chǔ)方法，能獨(dú)立完成一幅關(guān)于舊物件的創(chuàng)作（繪畫或剪貼），并說出自己作品的想法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確捕捉舊物件的外形細(xì)節(jié)和“舊”的質(zhì)感，將情感融入作品中，用簡單的畫面語言傳遞對舊時光的理解；針對不同動手能力的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)分層指導(dǎo)，讓每個孩子都能獲得成就感。教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“時光博物館”情境，用實(shí)物、老照片搭建場景，讓學(xué)生沉浸式感受舊時光。直觀演示法：展示舊物件、示范繪畫/剪貼技巧，讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)作方法?；佑懻摲ǎ和ㄟ^提問、分享、互評，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵主動表達(dá)，增強(qiáng)課堂參與感。分層指導(dǎo)法：根據(jù)學(xué)生動手能力差異，設(shè)計(jì)不同難度的創(chuàng)作任務(wù)，一對一針對性指導(dǎo)，兼顧全員發(fā)展。情感熏陶法：結(jié)合故事、家庭回憶，讓學(xué)生在情感共鳴中理解舊時光的意義，注入情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.舊物件（老照片、舊玩具如鐵皮青蛙、布娃娃，舊文具如鋼筆、煤油燈，舊布料等），搭建“時光小角落”；2.教學(xué)PPT（包含舊物件圖片、簡單故事、創(chuàng)作范例）；3.繪畫工具（畫紙、鉛筆、彩筆、蠟筆）、剪貼材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、安全圓頭剪刀）；4.獎勵貼紙（帶有復(fù)古元素的小貼紙）；5.備用工具（應(yīng)對學(xué)生工具損壞、丟失情況）。學(xué)生準(zhǔn)備：提前和家人溝通，帶一件自己家的“舊物件”（若無，可帶一張舊照片）；自帶繪畫工具（鉛筆、彩筆、蠟筆），剪刀、膠水由教師統(tǒng)一發(fā)放（避免安全問題）。教學(xué)過程（總時長：45分鐘）情境導(dǎo)入（激發(fā)興趣）(5分鐘）（教師提前在教室角落布置好“時光小角落”，擺放舊物件，上課鈴響后，語氣神秘、熱情地引導(dǎo)）師：小朋友們，上課啦！今天老師要給大家變一個神奇的魔術(shù)——打開一扇“時光大門”，帶大家走進(jìn)一個充滿秘密的“舊時光小世界”?。ㄉ焓质疽鈱W(xué)生看向角落）快看這里，這些東西和我們現(xiàn)在用的、玩的不一樣，它們都來自很久很久以前，就像一個個小老人，藏著好多好聽的故事呢！（邀請2-3名學(xué)生上臺觀察舊物件，提醒輕輕觸摸、仔細(xì)看）師：來，這位小朋友，你摸摸這個鐵皮青蛙，和你現(xiàn)在的玩具青蛙有什么不一樣呀？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：硬硬的、沒有燈光、顏色不鮮艷）師：說得真好！這個鐵皮青蛙可是老師小時候的玩具，一擰發(fā)條就會“咔噠咔噠”跳，就像一只調(diào)皮的小螞蚱，陪伴老師度過了好多快樂的時光。還有誰想說說你看到的東西？（預(yù)設(shè)學(xué)生分享舊照片：“這是我爺爺小時候的照片，黑白的，沒有顏色”）師：哇，你觀察得真仔細(xì)！以前的照片就像沒有上色的畫，雖然沒有五顏六色，但每一張都藏著家人的回憶。今天，我們就一起走進(jìn)舊時光，和這些老物件做朋友，好不好？（學(xué)生齊聲回答：好！）板書課題：走進(jìn)舊時光。新知識講授（展開教學(xué)）（15分鐘）師：小朋友們，剛才我們認(rèn)識了“時光小角落”里的老物件，現(xiàn)在老師要帶大家一起“探秘”舊時光，看看這些老物件都有什么小秘密?。úシ臥PT，展示更多舊物件圖片，結(jié)合圖片逐一講解，語言生動，多用比喻）師：大家看這張圖片里的舊書包（展示粗布舊書包），它不像我們現(xiàn)在的書包有漂亮的圖案、有拉桿，它是用粗布做的，就像奶奶縫的小布袋，簡單卻很結(jié)實(shí)，背著書本上學(xué)，就像背著滿滿的希望。再看這個舊鋼筆（展示老式鋼筆），它沒有我們現(xiàn)在的中性筆方便，需要吸墨水才能寫字，寫出來的字就像一個個小紳士，端端正正的。（拿出實(shí)物舊照片、舊玩具，讓學(xué)生輪流觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“舊”的特點(diǎn)）師：小朋友們仔細(xì)看，這些舊物件和我們現(xiàn)在的東西比，顏色上有什么不一樣？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：顏色淡、有點(diǎn)發(fā)黃、不鮮艷）師：太聰明啦！舊物件就像我們吃的舊報(bào)紙，時間久了會慢慢變黃，顏色也會變淺，就像老爺爺?shù)念^發(fā)，從黑色變成白色一樣。而且它們的樣子都比較簡單，沒有太多復(fù)雜的裝飾，但每一處都很實(shí)用。（示范創(chuàng)作方法，邊示范邊講解，語氣親切，結(jié)合互動）師：現(xiàn)在老師要把這個鐵皮青蛙畫下來，我們一起看看怎么畫。首先，我們先畫它的身體，像一個橢圓形的小雞蛋；然后畫它的四條腿，短短的、圓圓的，就像小饅頭一樣；再畫它的眼睛，小小的黑點(diǎn)，還有身上的花紋，簡單的線條就可以。畫的時候，顏色可以選淡一點(diǎn)的，比如淺黃色、深灰色，這樣就更像舊玩具啦。師：除了繪畫，我們還可以用剪貼的方法做舊物件。比如用黃色的卡紙剪一個長方形，做舊照片的邊框，再貼上自己畫的小圖案，一張“舊照片”就做好啦。大家有沒有學(xué)會呀？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)會啦?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生分享自己帶的舊物件，激發(fā)情感共鳴）師：現(xiàn)在請小朋友們把自己帶的舊物件拿出來，和同桌分享一下：這是什么？是誰的？它有什么故事呀？（給學(xué)生2分鐘時間分享，教師巡視，傾聽學(xué)生分享）師：誰愿意把自己的舊物件故事分享給全班小朋友聽？（邀請2-3名學(xué)生分享，教師及時表揚(yáng)、回應(yīng)）師：原來這個舊布娃娃是媽媽小時候的，陪伴媽媽長大，就像媽媽的小伙伴一樣，太溫暖啦！這些舊物件雖然時間久了，但都藏著家人的愛和回憶，是很珍貴的寶貝。實(shí)踐練習(xí)（鞏固新知）（18分鐘）明確創(chuàng)作任務(wù)與要求（3分鐘）師：現(xiàn)在我們就要動手創(chuàng)作啦！我們可以畫一畫自己喜歡的舊物件，也可以用剪貼的方法做一個舊物件，還可以畫一畫和舊物件有關(guān)的小故事（比如和爺爺奶奶一起玩舊玩具）。師：老師有幾個小要求：第一，要畫出舊物件的特點(diǎn)，顏色選淡一點(diǎn)的，線條要輕輕的、穩(wěn)穩(wěn)的；第二，安全使用工具，剪刀要小心，不能對著自己和同學(xué)，膠水要涂均勻；第三，發(fā)揮自己的想象力，把自己想表達(dá)的想法畫出來；第四，做完后把自己的工具整理好，保持桌面干凈。大家都記住了嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：記住啦?。┓謱觿?chuàng)作與個性化指導(dǎo)（13分鐘）（教師發(fā)放剪貼圖、膠水，學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生能力分層指導(dǎo)，語氣耐心、熱情，及時鼓勵）基礎(chǔ)層（動手能力較弱的學(xué)生）：指導(dǎo)學(xué)生畫出簡單的舊物件（如舊照片、舊鉛筆），重點(diǎn)幫助勾勒輪廓，提醒添加基本細(xì)節(jié)（如照片的邊框、鉛筆的筆帽），鼓勵用蠟筆輕輕涂色，表現(xiàn)“舊”的質(zhì)感。師：（走到基礎(chǔ)層學(xué)生身邊，輕輕指導(dǎo)）我們先畫一個長方形，這是舊照片的邊框，就像給照片穿了一件小衣服，然后在里面畫你想畫的內(nèi)容，顏色可以選淺一點(diǎn)的黃色，慢慢涂，不要涂出邊框哦，你做得很棒！提高層（動手能力中等的學(xué)生）：引導(dǎo)學(xué)生畫出舊物件的細(xì)節(jié)（如鐵皮青蛙的發(fā)條、舊書包的帶子），嘗試用兩種以上顏色搭配，表現(xiàn)舊物件的層次感，鼓勵添加簡單背景（如桌子、柜子）。師：你這個舊玩具畫得真像！我們可以在它旁邊畫一個小桌子，就像把它放在桌子上一樣，再給玩具加上一點(diǎn)淡淡的陰影，它就更立體啦，就像真的在我們面前一樣。拓展層（動手能力較強(qiáng)的學(xué)生）：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作舊物件相關(guān)的小故事，添加人物（如爺爺奶奶、小朋友），豐富畫面內(nèi)容，嘗試用剪貼和繪畫結(jié)合的方法，讓作品更有創(chuàng)意。師：你想畫和奶奶一起玩舊玩具的故事，這個想法太好啦！我們可以用剪貼的方法做舊玩具，用繪畫的方法畫奶奶，這樣作品又有創(chuàng)意又豐富，注意人物的動作要自然，就像我們平時和奶奶互動一樣。（巡視過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并解決，如剪刀使用不當(dāng)、顏色搭配不協(xié)調(diào)等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時發(fā)放獎勵貼紙，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作）科學(xué)與文化融合引導(dǎo)（2分鐘）（教師邊巡視邊滲透簡單知識，語氣自然，不生硬）師：小朋友們，以前的人們沒有我們現(xiàn)在這么多好玩的玩具、好用的文具，但他們用自己的雙手做出了很多實(shí)用的東西，這些舊物件不僅是用品，也是我們傳統(tǒng)文化的一部分，就像老祖宗留給我們的小禮物，我們要好好愛護(hù)、珍惜它們。而且舊物件時間久了會老化，就像我們的身體會慢慢長大、變老一樣，這是自然現(xiàn)象哦。作品評價(jià)（5分鐘）：多元賞析，升華情感師：時間到啦！請小朋友們把自己的作品放在桌子中間，我們一起來欣賞這些漂亮的作品，看看誰的作品藏著最動人的舊時光故事。學(xué)生自評（2分鐘）：邀請3-4名學(xué)生上臺展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和想表達(dá)的情感。師：來，這位小朋友，給大家介紹一下你的作品吧！（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我畫的是爺爺?shù)呐f鋼筆，爺爺說他用這支鋼筆寫作業(yè)，我想把它畫下來，送給爺爺）師：哇，你太有孝心啦！你的鋼筆線條畫得很流暢，顏色也選得很貼合舊鋼筆的樣子，老師聽了都很感動，給你點(diǎn)個大大的贊！學(xué)生互評（2分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞作品，說說自己喜歡的作品及原因，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。師：現(xiàn)在請小朋友們看看同桌的作品，說說你喜歡他的作品哪里，或者有什么小建議。（學(xué)生互相交流，教師引導(dǎo)）師：誰愿意說說你喜歡同桌的作品嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我喜歡他畫的舊照片，邊框是黃色的，很像真的舊照片，還畫了爺爺奶奶，很溫暖）師：你觀察得真仔細(xì)，還能說出自己的想法，太棒啦！互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，我們就能進(jìn)步得更快。教師總結(jié)評價(jià)（1分鐘）：結(jié)合學(xué)生作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，針對性提出小建議，升華情感。師：今天每個小朋友都畫出了自己心中的舊時光，作品都很精彩！有的小朋友畫出了舊玩具的可愛，有的小朋友畫出了家人的回憶，都融入了自己的情感。老師看到大家不僅學(xué)會了畫舊物件，還懂得了珍惜舊時光、珍惜家人的愛，這比畫出漂亮的作品更重要。課堂總結(jié)（2分鐘）師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了舊時光，認(rèn)識了好多有趣的老物件，還動手畫出了屬于自己的舊時光作品，更懂得了舊物件背后藏著的回憶和愛。師：希望小朋友們回家后，再和家人聊一聊家里的舊物件，聽聽它們的故事，把今天學(xué)到的知識和家人分享，也好好愛護(hù)身邊的每一件物品，珍惜和家人在一起的時光。舊時光雖然已經(jīng)過去，但那些溫暖的回憶會一直陪伴著我們，就像這些作品一樣，永遠(yuǎn)都是珍貴的寶貝。今天的美術(shù)課就上到這里，小朋友們再見！（學(xué)生：老師再見?。┙虒W(xué)反思本次課堂整體氛圍輕松愉快，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，“時光小角落”的布置和實(shí)物展示讓學(xué)生直觀感受了舊物件的魅力，互動分享環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生都能主動參與到課堂中來，大膽表達(dá)自己的想法，情感共鳴效果較好。分層創(chuàng)作指導(dǎo)貼合一年級學(xué)生的能力差異，基礎(chǔ)層學(xué)生能完成簡單的舊物件繪畫，提高層和拓展層學(xué)生能嘗試添加細(xì)節(jié)、創(chuàng)作故事，不同層次的學(xué)生都能獲得成就感?？谡Z化的講解、生動的比喻讓學(xué)生更容易理解“舊時光”的概念，掌握創(chuàng)作技巧，課堂落地性較強(qiáng)。存在的不足：部分動手能力較弱的學(xué)生在使用剪刀、膠水時速度較慢，導(dǎo)致創(chuàng)作時間略顯緊張，后續(xù)教學(xué)中需提前