2025年高校師德師風(fēng)自查自糾報告為深入貫徹落實《教育部關(guān)于完善高校教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)長效機制的指導(dǎo)意見》及《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》要求，我校于2025年3月至6月開展師德師風(fēng)專項自查自糾工作，重點圍繞教學(xué)科研、師生關(guān)系、社會服務(wù)等關(guān)鍵領(lǐng)域，通過“個人自查+部門排查+多維評議+數(shù)據(jù)核驗”相結(jié)合的方式，全面梳理師德師風(fēng)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，現(xiàn)將具體情況報告如下：本次自查覆蓋全校12個二級學(xué)院、4個直屬科研機構(gòu)，涉及專任教師1327人、輔導(dǎo)員216人、行政教輔人員389人。自查過程中，一是組織全體教師對照《準則》及學(xué)校《師德考核負面清單（2025修訂版）》開展個人自查，提交書面報告1932份；二是各二級單位通過召開教師座談會（累計58場）、學(xué)生評議會（覆蓋學(xué)生4200人次）、家長意見征集（回收有效問卷2860份）等方式收集一線反饋；三是依托教學(xué)管理平臺、科研誠信系統(tǒng)、信訪投訴數(shù)據(jù)庫等數(shù)字化工具，對近三年教學(xué)事故記錄（共17例）、科研項目違規(guī)預(yù)警（3項）、學(xué)生投訴事項（41起）進行回溯分析；四是組建由校紀委、教師工作部、教務(wù)處、研究生院組成的聯(lián)合督查組，對重點學(xué)院（3個）、重點崗位（實驗中心、國際交流處等）開展實地抽查，調(diào)閱教案、科研日志、談心談話記錄等材料1200余份。經(jīng)系統(tǒng)梳理，當(dāng)前存在的主要問題集中在以下五方面：其一，教學(xué)育人環(huán)節(jié)存在“重知識傳授、輕價值引領(lǐng)”傾向，3個學(xué)院的8名教師在課程思政設(shè)計中存在“貼標簽”現(xiàn)象（如《西方哲學(xué)史》課程僅在結(jié)語部分簡單提及社會主義核心價值觀），2名公共課教師因線上教學(xué)管理松散被學(xué)生投訴（表現(xiàn)為直播遲到、答疑回復(fù)延遲超24小時）；其二，科研指導(dǎo)規(guī)范性有待加強，4名研究生導(dǎo)師因“指導(dǎo)頻次不足”被學(xué)生反映（每月見面少于1次），1起碩士論文署名爭議事件暴露部分教師對學(xué)術(shù)規(guī)范宣貫不到位（學(xué)生認為導(dǎo)師未實質(zhì)參與研究但要求署名）；其三，師生關(guān)系邊界意識需強化，1名輔導(dǎo)員在學(xué)生干部選拔中被反映“溝通方式簡單”（采用群內(nèi)公開批評方式），2名教師在指導(dǎo)學(xué)生競賽時存在“成果分配模糊”問題（未提前明確學(xué)生與指導(dǎo)教師的貢獻占比）；其四，社會服務(wù)行為需進一步規(guī)范，3名教師在參與校外培訓(xùn)時被家長反饋“過度強調(diào)本校資源背書”（如宣傳“XX大學(xué)名師團隊”但實際未參與核心教學(xué)）；其五，青年教師職業(yè)發(fā)展支持不足，調(diào)研顯示35歲以下教師中，28%因“科研考核壓力大”主動減少教學(xué)投入（表現(xiàn)為教案更新周期超過2年），12%反映“師德培訓(xùn)形式單一”（多為線上自學(xué)，缺乏案例研討）。針對問題成因，經(jīng)分析主要源于三方面：一是思想認識層面，部分教師對“為黨育人、為國育才”的使命理解停留在概念層面，未將師德要求深度融入日常教學(xué)科研；二是制度執(zhí)行層面，現(xiàn)有《師德考核辦法》中教學(xué)育人指標權(quán)重（占比30%）低于科研指標（占比45%），導(dǎo)致部分教師重科研輕教學(xué)；三是支持保障層面，青年教師成長支持體系不夠完善（如僅1個學(xué)院設(shè)立“教學(xué)導(dǎo)師制”），師德培訓(xùn)內(nèi)容與教師實際需求存在脫節(jié)（調(diào)研顯示65%教師希望增加“師生溝通技巧”“學(xué)術(shù)倫理案例”等實操課程）。整改工作自5月啟動以來，已取得階段性成效：一是完善制度體系，修訂《師德考核負面清單》，新增“課程思政敷衍應(yīng)付”“指導(dǎo)學(xué)生頻次不達標”等12項具體情形，將教學(xué)育人指標權(quán)重提升至40%，同步出臺《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為規(guī)范》，明確“每月至少2次面對面指導(dǎo)”等剛性要求；二是強化教育引導(dǎo)，組織“師德典型案例巡講”12場（邀請全國高校黃大年式教師團隊成員、省級師德標兵等授課），開展“課程思政工作坊”24期（覆蓋教師600余人次），開發(fā)“師德微課堂”系列視頻（含10個典型案例解析）；三是優(yōu)化監(jiān)督機制，開通“師德問題快速反饋通道”（72小時內(nèi)響應(yīng)），建立“師德檔案”電子管理系統(tǒng)（實時記錄考核、培訓(xùn)、獎懲等信息），對前期發(fā)現(xiàn)問題的15名教師開展“一對一”約談并簽訂整改承諾書；四是加強支持保障，設(shè)立“青年教師教學(xué)發(fā)展基金”（年度預(yù)算200萬元），推行“雙導(dǎo)師制”（為35歲以下教師配備教學(xué)導(dǎo)師與科研導(dǎo)師），增設(shè)“教學(xué)貢獻獎”（獎金標準與科研類獎項持平）。截至6月底，學(xué)生評教優(yōu)秀率較上學(xué)期提升8%，科研項目違規(guī)預(yù)警數(shù)量同比下降60%，教師參與課程思政培訓(xùn)的主動報名率達92%。后續(xù)將重點推進三項工作：一是深化數(shù)字化賦能，9月底前完成“師德檔案”與教學(xué)、科研、學(xué)工系統(tǒng)的數(shù)據(jù)貫通，通過大數(shù)據(jù)分析實時預(yù)警師德風(fēng)險；二是拓展實踐載體，10月啟動“師德建設(shè)實踐月”，組織教師參與鄉(xiāng)村振興調(diào)研、社