2025-2026學年滬教版小學音樂五年級下冊教學計劃及進度表一、教材分析滬教版小學音樂五年級下冊教材，遵循高年級學生音樂學習規(guī)律，以“主題引領(lǐng)、實踐為主、多元融合”為核心原則，圍繞6個主題單元整合各類音樂內(nèi)容，既注重演唱、聆聽等核心技能的鞏固提升，又通過豐富的編創(chuàng)活動、樂器認知與舞臺展示拓寬學生視野，貼合五年級學生從具象認知向抽象感悟過渡、樂于實踐展示的特點，各單元具體分析如下：《自古英雄出少年》：以“少年英雄”為核心，搭配“開心一刻少年英雄”趣味導入，包含唱歌曲目《雨花石》《歌唱二小放牛郎》，聆聽曲目《一道道水來一道道山》《草原小姐妹》（片段），及編創(chuàng)活動“龍梅和玉榮”?！队昊ㄊ沸缮钋槲瘢瑐鬟f堅守與奉獻的精神；《歌唱二小放牛郎》為經(jīng)典紅色童謠，講述少年英雄事跡，節(jié)奏簡潔明快；聆聽曲目兼具抒情性與敘事性，展現(xiàn)不同英雄題材的音樂表達。教學中側(cè)重紅色文化滲透，引導學生把握抒情與敘事曲風的演唱技巧，通過編創(chuàng)活動深化對少年英雄事跡的理解，培育愛國情懷?！洞阂馊谌凇罚簢@“春日意境”展開，以“開心一刻春來了”激活氛圍，包含唱歌曲目《斑鳩調(diào)》《把心兒種在春天里》，聆聽曲目《春》（第一樂章）《春到沂河》，及編創(chuàng)活動“愛唱歌的鳥”?！栋啉F調(diào)》作為地方民歌，節(jié)奏活潑靈動，盡顯春日生機；《把心兒種在春天里》旋律清新明快，傳遞對春天的熱愛與憧憬；聆聽曲目分別為西洋古典與中國民樂作品，展現(xiàn)春日題材的多元音樂表達。教學中引導學生感知不同風格的春日曲風，掌握民歌的韻味與抒情曲的氣息控制，通過編創(chuàng)活動用音樂語言展現(xiàn)春日之美。《弦歌悠揚》：聚焦弦樂器認知與演奏，以“開心一刻辨樂器”導入，包含唱歌曲目《我和提琴》《小樂隊》，聆聽曲目《天鵝》《弦樂小夜曲》（第一樂章），編創(chuàng)活動“自制小古箏”，及“小舞臺·顯身手·點歌臺”展示環(huán)節(jié)?！段液吞崆佟沸奢p快，凸顯提琴音色特點；《小樂隊》節(jié)奏鮮明，適合小組配合演唱；聆聽曲目均為經(jīng)典弦樂作品，展現(xiàn)弦樂器的豐富表現(xiàn)力。教學中重點開展弦樂器認知教學，引導學生感受弦樂魅力，掌握歌曲的節(jié)奏與音色表達，通過自制樂器、舞臺展示提升實踐能力與表現(xiàn)力。《鄰邦之聲》：以中外鄰邦音樂為主題，以“開心一刻通巴舞”調(diào)動氛圍，包含唱歌曲目《故鄉(xiāng)戀情》《木瓜恰恰恰》，聆聽曲目《拉網(wǎng)小調(diào)》《青山田野慶豐收》《星星索》，及編創(chuàng)活動“漁夫和金魚”?！豆枢l(xiāng)戀情》旋律溫婉，傳遞思鄉(xiāng)之情；《木瓜恰恰恰》節(jié)奏歡快，充滿東南亞音樂風情；聆聽曲目涵蓋日本、朝鮮、印度尼西亞等鄰邦音樂，風格各異。教學中側(cè)重跨文化音樂體驗，引導學生區(qū)分不同國家的音樂風格與節(jié)奏特點，通過編創(chuàng)活動演繹鄰邦音樂故事，拓寬音樂視野?！兑魳饭枢l(xiāng)》：圍繞音樂文化溯源與趣味體驗，以“開心一刻馬蘭花開”導入，包含唱歌曲目《司馬光砸缸》《多來咪》，聆聽曲目《彼德與狼》《丑姑娘與瓷娃娃女皇》，及編創(chuàng)活動“快樂多來咪”?！端抉R光砸缸》以童謠曲風講述歷史故事，節(jié)奏簡潔易唱；《多來咪》為經(jīng)典音樂啟蒙曲目，旋律活潑，助力音準訓練；聆聽曲目兼具敘事性與趣味性，適合激發(fā)學生音樂興趣。教學中引導學生通過歌曲與聆聽感受音樂的敘事功能，強化音準與節(jié)奏訓練，通過編創(chuàng)活動提升音樂創(chuàng)意表達能力?！稉肀Т蟮亍罚阂宰匀慌c大地為核心，以“開心一刻連與跳”導入，包含唱歌曲目《大地的愛》《我躺在綠色的草地上》，聆聽曲目《黃土地》《溪畔景色》，編創(chuàng)活動“接龍”，及“小舞臺·顯身手·點歌臺”展示環(huán)節(jié)?！洞蟮氐膼邸沸缮钋?，傳遞對大地的感恩；《我躺在綠色的草地上》溫柔舒緩，描繪自然美景；聆聽曲目展現(xiàn)黃土風情與溪水意境，風格鮮明。教學中滲透自然情懷與環(huán)保理念，引導學生把握抒情曲目的氣息與情感表達，通過接龍編創(chuàng)、舞臺展示深化對自然與大地的音樂感悟，提升合作與展示能力?；跍贪娼滩奶攸c，五年級學生經(jīng)過四年多的系統(tǒng)音樂學習，已具備扎實的音樂基礎(chǔ)與較強的學習能力，情感體驗豐富，個體差異相對穩(wěn)定，同時在實踐展示、跨文化理解等方面有特定需求，具體表現(xiàn)如下：二、學情分析五年級學生經(jīng)過四年多的系統(tǒng)音樂學習，已具備扎實的音樂基礎(chǔ)與較強的學習能力，情感體驗豐富，個體差異相對穩(wěn)定，具體表現(xiàn)如下：優(yōu)勢方面：學生已掌握基本的演唱技巧（氣息控制、吐字歸音、情感表達），能準確演唱中等難度的獨唱、小組合唱曲目，對民歌、童謠等體裁有一定認知；具備初步的樂器辨識能力，能區(qū)分常見西洋、民族樂器音色，部分學生有課堂樂器演奏基礎(chǔ)；理解能力強，能結(jié)合曲目背景與主題感悟音樂情感，具備基礎(chǔ)的音樂鑒賞能力；樂于參與編創(chuàng)、舞臺展示、小組合作等活動，表現(xiàn)欲與集體意識較強；對英雄故事、自然美景、多元文化等主題有一定認知，便于情感代入與文化理解。不足方面：個體差異明顯，部分學生音準、節(jié)奏把控仍有欠缺，對民歌的地方韻味、鄰邦音樂的特殊節(jié)奏難以精準把握；弦樂器認知基礎(chǔ)薄弱，對弦樂作品的表現(xiàn)力理解不足；編創(chuàng)能力參差不齊，部分學生缺乏創(chuàng)新思路，難以獨立完成故事編創(chuàng)、旋律接龍等活動；少數(shù)學生對紅色題材、古典弦樂興趣不高，參與積極性有待引導；舞臺展示時心理素質(zhì)不足，表現(xiàn)力不夠自然大方?；谝陨蠈W情，本學期教學將以“以演促學、分層指導、文化賦能”為核心，針對不同水平學生設(shè)計差異化任務(wù)，強化民歌韻味、弦樂認知、編創(chuàng)能力等薄弱環(huán)節(jié)訓練，通過趣味導入、實物體驗、舞臺實踐激發(fā)學習熱情，兼顧個體發(fā)展與整體提升，讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)突破。三、核心素養(yǎng)教學目標審美感知能精準感知各單元曲目不同的情緒與風格特點，如英雄曲目的深情莊重、春日曲目的清新靈動、弦樂作品的溫婉悠揚、鄰邦音樂的異域風情，能結(jié)合旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素，分析作品的情感表達與敘事邏輯。能準確辨別弦樂器及鄰邦特色樂器的音色，區(qū)分民歌、童謠、弦樂小夜曲、異域舞曲等不同體裁，理解弦樂作品的表現(xiàn)力與鄰邦音樂的文化內(nèi)涵，提升音樂鑒賞的專業(yè)性。能結(jié)合曲目主題與背景，如民族文化、自然景觀、愛心故事，產(chǎn)生深度情感共鳴，體會音樂與生活、文化、情感的緊密聯(lián)系，提升對音樂的審美感悟能力。藝術(shù)表現(xiàn)能熟練演唱本學期所學歌曲，精準把控音準、節(jié)奏與情感，準確演繹《斑鳩調(diào)》的民歌韻味、《木瓜恰恰恰》的異域節(jié)奏、《雨花石》的深情基調(diào)；提升小組合唱配合默契度，能主動參與獨唱、小組展示等活動，舞臺表現(xiàn)力自然大方。能準確辨識小提琴、大提琴等常見弦樂器，了解其音色特點與演奏方式；能參與自制小古箏等實踐活動，嘗試用簡易樂器配合演唱，提升樂器認知與實踐能力。能參與編創(chuàng)活動，完成“龍梅和玉榮”故事演繹、“快樂多來咪”旋律創(chuàng)意、“接龍”編創(chuàng)等任務(wù)；能跟隨音樂完成簡單舞蹈或律動，配合小舞臺環(huán)節(jié)完成展示，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解通過《自古英雄出少年》單元學習，感悟少年英雄的愛國情懷與奉獻精神，傳承紅色文化；通過《鄰邦之聲》單元，了解不同鄰邦的音樂文化與風土人情，形成跨文化包容意識，拓寬音樂視野。結(jié)合《春意融融》《擁抱大地》單元，感受音樂與自然的關(guān)聯(lián)，滲透環(huán)保理念與自然情懷，培育對大地與自然的熱愛；通過各單元舞臺展示，增強自信心與集體榮譽感，實現(xiàn)音樂教育與德育、美育的有機融合。初步了解不同地域、不同體裁音樂的風格特點，拓寬音樂視野，理解音樂作為文化載體的情感價值與內(nèi)涵，形成多元文化包容意識。創(chuàng)意實踐能主動參與各單元編創(chuàng)活動，結(jié)合主題完成故事演繹、旋律接龍、自制樂器等任務(wù)，大膽表達創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與音樂表達能力。能以小組為單位，完成編創(chuàng)作品打磨、小舞臺節(jié)目排練與展示，主動配合同伴，提升小組合作能力與節(jié)目策劃能力。能參與單元展示、期末展演等活動，主動分享自己的音樂作品、感悟，嘗試用演唱、演奏、律動等形式表達對音樂的理解，提升音樂表達與展示能力。四、教學進度安排表本學期教學時間為2026年3月2日—2026年7月3日，共18周，每周2課時，總計36課時?？鄢迕?、五一、端午節(jié)假日調(diào)休，實際授課34課時，預留2課時用于期末復習與綜合展演。進度安排遵循“循序漸進、練演結(jié)合、重點突破”原則，適配五年級教學節(jié)奏，兼顧唱歌、聆聽、編創(chuàng)、展示等環(huán)節(jié)，確保各單元內(nèi)容扎實落實，具體如下：周次教學時間教學內(nèi)容授課學時教學重點難點備注13月2日—3月8日第1單元《自古英雄出少年》：開心一刻導入，聆聽曲目學習2重點：感知英雄曲風；難點：理解敘事性音樂內(nèi)涵播放英雄主題視頻23月9日—3月15日第1單元：學唱《雨花石》《歌唱二小放牛郎》，編創(chuàng)導入2重點：深情基調(diào)演唱；難點：紅色歌曲情感代入講解少年英雄事跡33月16日—3月22日第1單元：完成“龍梅和玉榮”編創(chuàng)，單元展示2重點：編創(chuàng)成果打磨；難點：故事與音樂融合小組編創(chuàng)展示互評43月23日—3月29日第2單元《春意融融》：開心一刻導入，聆聽曲目學習2重點：春日曲風感知；難點：中西春日音樂區(qū)分清明假期調(diào)休，靈活調(diào)整53月30日—4月5日第2單元：學唱《斑鳩調(diào)》《把心兒種在春天里》2重點：民歌韻味把握；難點：氣息連貫控制春日風光素材輔助64月6日—4月12日第2單元：完成“愛唱歌的鳥”編創(chuàng)，單元展演2重點：編創(chuàng)創(chuàng)意表達；難點：律動與音樂配合評選優(yōu)秀展演小組74月13日—4月19日第3單元《弦歌悠揚》：開心一刻辨樂器，弦樂知識學習2重點：弦樂器認知；難點：弦樂音色區(qū)分展示弦樂器模型/圖片84月20日—4月26日第3單元：學唱《我和提琴》《小樂隊》，聆聽曲目學習2重點：節(jié)奏精準演唱；難點：貼合弦樂風格播放弦樂演奏視頻94月27日—5月3日第3單元：自制小古箏，小舞臺展示籌備2重點：簡易樂器制作；難點：樂器與演唱配合五一假期調(diào)休，調(diào)整內(nèi)容105月4日—5月10日第4單元《鄰邦之聲》：開心一刻通巴舞，聆聽曲目學習2重點：鄰邦曲風感知；難點：異域節(jié)奏辨識展示鄰邦文化素材115月11日—5月17日第4單元：學唱《故鄉(xiāng)戀情》《木瓜恰恰恰》2重點：異域韻味把握；難點：恰恰節(jié)奏演唱結(jié)合兒童節(jié)氛圍教學125月18日—5月24日第4單元：完成“漁夫和金魚”編創(chuàng)，鄰邦音樂派對2重點：故事編創(chuàng)演繹；難點：風格統(tǒng)一表達小組主題展示135月25日—5月31日第5單元《音樂故鄉(xiāng)》：開心一刻導入，學唱《司馬光砸缸》2重點：童謠曲風演唱；難點：敘事性咬字講述司馬光故事146月1日—6月7日第5單元：學唱《多來咪》，聆聽曲目學習，“快樂多來咪”編創(chuàng)2重點：音準訓練；難點：旋律創(chuàng)意編創(chuàng)趣味音準游戲輔助156月8日—6月14日第6單元《擁抱大地》：開心一刻導