教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級二學(xué)期秋季課題認(rèn)識銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情境及操作活動，初步認(rèn)識銳角和鈍角。2.會用三角尺判斷及畫銳角和鈍角。3.在數(shù)學(xué)活動過程中，培養(yǎng)初步的觀察能力、抽象能力和實踐能力，嘗試從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：認(rèn)識并學(xué)會判斷銳角和鈍角。

教學(xué)難點：靈活掌握判斷銳角和鈍角的方法。教學(xué)過程一、認(rèn)識銳角和鈍角（一）用三角尺上的直角比角，認(rèn)識銳角和鈍角1.用三角尺上的直角比角，抽象出銳角和鈍角圖形。在上節(jié)課中我們找到了很多角，我們認(rèn)識了這樣的角是直角，那這些角呢，它們和直角有什么關(guān)系呢？快用我們的好朋友——三角尺上的直角比一比吧。利用課件用三角尺上的直角依次與這些角比，將這些角分成比直角小的角和比直角大的角兩類。2.說明角的名稱，揭示課題，認(rèn)識銳角和鈍角。同學(xué)們，快來看：這些角是直角。這些角都比直角小，我們叫它們銳角。這些角都比直角大，我們叫它們鈍角?，F(xiàn)在我們又認(rèn)識了角家族中的兩位好朋友，銳角和鈍角。二、畫角（一）在方格紙上畫直角、銳角和鈍角請同學(xué)們在方格紙上畫一個直角、一個銳角和一個鈍角。學(xué)生在方格紙上畫角。（二）展示交流畫角的方法，在交流中進(jìn)一步認(rèn)識銳角和鈍角的特征同學(xué)們，你們畫完了嗎？我們一起來看看大家的作品。1.學(xué)生作品一：利用三角尺畫角。學(xué)生介紹畫的方法：這是我用三角尺畫出的直角、銳角和鈍角。提問：看到這位同學(xué)畫的直角、銳角和鈍角，你有什么想對他說的嗎？學(xué)生評價：這位同學(xué)畫的銳角和鈍角都能通過觀察直接判斷出來，但畫的直角不好判斷。教師動畫演示將學(xué)生畫的直角移動與方格紙上某一直角重合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助方格紙上的直角既可以畫又可以判斷直角。2.學(xué)生作品二：利用方格紙上的線畫角。提問：看到這位同學(xué)畫的三個角，你又想對她說點什么呢？學(xué)生評價：這位同學(xué)是用方格紙上的直角畫的。教師利用課件動畫依次出現(xiàn)方格紙中的三個直角，引導(dǎo)學(xué)生明確利用方格紙上的直角可以分別畫出直角、銳角和鈍角。3.學(xué)生作品三：利用銳角、鈍角與直角的關(guān)系畫角。提問：這位同學(xué)畫的三個角在哪呢？學(xué)生介紹畫法：先在方格紙上畫出一個直角，銳角比直角小，就畫在直角的里面，鈍角比直角大，就畫在直角的外面。同學(xué)們真棒，都用自己的方法畫出了角朋友。通過師生交流評價，使學(xué)生在畫角活動中進(jìn)一步認(rèn)識銳角和鈍角的特征，感悟銳角、直角和鈍角的關(guān)系。三、通過多種活動深化對銳角、直角和鈍角的認(rèn)識（一）判斷角的類型現(xiàn)在大家對角家族中的銳角、直角和鈍角已經(jīng)不再陌生了，我們一起做個游戲，送角朋友回家吧！屏幕前的同學(xué)們，我們一起來判斷這是什么角。1.教師利用課件依次出示角，學(xué)生看著屏幕上的角判斷。（1）出示一些標(biāo)著直角符號以及明顯大于或小于直角的角，學(xué)生可以直接依據(jù)直角表象觀察得出結(jié)論。（2）出示一個通過觀察不好直接判斷的角。提問：這是什么角呢？銳角？直角還是鈍角？真是不好判斷了，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：可以用三角尺上的直角比一比。當(dāng)我們不好確定到底是哪一種角的時候，三角尺就是好幫手，用三角尺上的直角驗證一下吧！引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)觀察不能得出結(jié)論時就要以三角尺上的直角作為標(biāo)準(zhǔn)去比較。2.利用銳角、直角和鈍角的特征再次驗證，深化感悟。同學(xué)們剛才我們把角朋友們分別送回了家，現(xiàn)在讓我們一起到三個角家族看看吧。提問1：這些銳角的大小各不相同，怎么都到了銳角的家？銳角比直角小。提問2：鈍角的大小也不一樣，但這些角都進(jìn)了鈍角的家，同學(xué)們快說說鈍角家族中的角有什么特點？提問3：這是直角，它們的大小呢？直角的大小是一定的。（二）找角1．找三角形中的角。（1）找出下面三角形中的直角、銳角和鈍角。學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)單或者數(shù)學(xué)書第44頁第10題上完成。（2）匯報交流。學(xué)生對照著屏幕上的答案進(jìn)行檢查。追問：在找角的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：這些三角形都有三個角。預(yù)設(shè)2：這些三角形里都有銳角。預(yù)設(shè)3：有的三角形里有直角；有的三角形里有鈍角。同學(xué)們真會觀察，在圖中找到了相同和不同。2.找三角尺上的角。提問：三角尺上的角分別是什么角？三角尺上不僅有直角和銳角，而且每一個三角尺都有兩個銳角。3.折扇中的角。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們一起來判斷折扇中藏著的是什么角。教師利用課件，依次用動畫演示折扇打開、合攏過程中出現(xiàn)的角，學(xué)生判斷是什么角。在折扇打開、合攏的過程中使學(xué)生體會到：折扇打開的越來越大，就好像角的兩邊，張開的越來越大，角就越來越大；反過來，將扇子慢慢合攏，就好像角的兩邊合攏的越來越小，角就越來越小。四、角的應(yīng)用（一）介紹角在生活中的應(yīng)用同學(xué)們，剛剛我們從圖形、三角尺、折扇中，都找到了銳角、直角和鈍角，其實只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中角朋友無處不在。教師利用課件依次出示一些角在生活中應(yīng)用的圖片，使學(xué)生感悟到生活中處處都有角，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（二）課后活動找一找周圍物體的表面上有哪些角，并和家人說一說。課后闖關(guān)(時間:40分鐘滿分:100分)一、我會填。(24分)1.角有()個頂點和()條邊。2.從一個點起,用尺子向不同的方向畫()條線,就畫成了一個角。3.()時整和()時整,時針和分針形成的角是直角。4.紅領(lǐng)巾所表示的圖形中有()個角,數(shù)學(xué)課本的封面中有()個角。5.把一個角的兩條邊延長,角的大小()。二、我會判。(正確的畫“√”,錯誤的畫“×”)(12分)1.角的兩邊越短,角就越小。()2.在所有的角中,直角最大。()3.用一副三角尺可以拼出銳角、直角和鈍角。()4.所有的鈍角都比銳角大。()三、我會選。(將正確答案的序號填在括號里)(12分)1.中的四個角與中的四個角相比較,()。①第二個大②一樣大③無法比較2.下列各角中,表示鈍角的是()。3.如圖,圖中包含的角的個數(shù)為()。①3 ②4 ③64.一個三角尺上的直角個數(shù)是()。①1 ②2 ③3四、我會辨。(12分)直角有();鈍角有();銳角有()。(只填序號)五、我會比。(填“>”“<”或“=”)(8分)六、我會畫。(22分)1.在方格紙上,畫一個與圖中大小相等的角。2.在方格紙上,分別畫一個銳角和一個鈍角。3.在下面的點子圖中圍一個正方形。七、我會數(shù)。(10分)1.有()個銳角,()個直角。2.有()個鈍角,()個銳角。3.有()個銳角,()個鈍角。4.有()個銳角,