《5以內(nèi)數(shù)的減法》教案【課題名稱】第9課時5以內(nèi)數(shù)的減法【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊27頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖意，會正確計(jì)算5以內(nèi)的減法；初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡單的方法。2.經(jīng)歷減法的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用三句話講述圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生說出自己的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇計(jì)算方法?！菊n前準(zhǔn)備】教師：教具：小棒、圓片教學(xué)課件：《課堂》課件學(xué)生：學(xué)具：小棒、圓片課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。以小組為單位進(jìn)行游戲，先把小組內(nèi)的同學(xué)分成兩部分。例如：教師出示3-2=1這個算式，讓小組中的部分學(xué)生能看見算式，另一部分學(xué)生看不見算式。然后請看見算式的學(xué)生想辦法把看到的算式意思進(jìn)行展示(學(xué)生可以畫一畫、擺一擺)，另一部分學(xué)生猜。展示學(xué)生的作品，注意展示不同的種類，可以展示學(xué)生不同的畫法，也可以用學(xué)具操作、表演等。教師：大家用了不同的方法表示，為什么這些同學(xué)猜的算式都一樣呢？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然表示的方法不同,但都是從3里面去掉2，還剩1，所以可以用同一個算式表示?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在初步理解減法意義的基礎(chǔ)之上，將減法模型在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時滲透數(shù)形結(jié)合的思想。二、觀察思考，探究新知1.課件出示教科書P27例4情境圖。教師：仔細(xì)觀察，說一說從圖中知道了哪些信息。同桌之間先互相說一說，再在全班交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合看圖經(jīng)驗(yàn)，可能會說出：樹上有5只松鼠，跑了3只。教師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？(學(xué)生回答：樹上還剩多少只松鼠？)教師：要求還剩多少只松鼠，你能列出算式嗎？（板書課題：5以內(nèi)的減法計(jì)算）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：5-3。(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“5-3”，并追問算式中的“5”和“3”各表示什么意思。)2.理解算法的多樣化。教師：(手指著5-3這道算式)這道算式的得數(shù)是多少？你是怎樣算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考后和同桌說一說自己的算法。教師巡視了解學(xué)生的不同算法，然后組織全班交流。預(yù)設(shè)1：直接看圖得出結(jié)果。預(yù)設(shè)2：從5開始倒著數(shù)，5、4、3，還剩2只。預(yù)設(shè)3：因?yàn)?可以分成3和2，所以5-3=2。預(yù)設(shè)4：因?yàn)?+2=5，所以5-3=2。教師：同學(xué)們用不同的方法算出了5-3=2(板書“=2”)，你喜歡哪種方法？和同桌說一說吧！小結(jié)：5以內(nèi)數(shù)的減法可以用倒著數(shù)、數(shù)的組成和想加算減法等方法計(jì)算，其中利用數(shù)的組成計(jì)算最簡便。【設(shè)計(jì)意圖】由于不同學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)存在差異，學(xué)生的算法會呈現(xiàn)出多樣化。讓學(xué)生在理解他人的算法后，自主選擇喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。舉一反三。教師：誰能說一說這幅圖表示什么意思？（第13頁課件展示）預(yù)設(shè)1：5-1=4，右手里有4個棋子。預(yù)設(shè)2：5能分成1和4，右手里有4個棋子。教師：誰能說一說這兩幅圖表示什么意思？用算算是怎么表示？（第14頁課件展示）預(yù)設(shè)1：一共有5顆棋子，右手有3顆，用總數(shù)5減去右手的3顆，左手有2顆棋子，5-3=2。預(yù)設(shè)2：一共有4顆棋子，4可以分成2和2，所以右手有2顆棋子，4-2=2。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí).（1）教材27頁做一做第2題。引導(dǎo)學(xué)生用三句話說清第一幅圖的圖意，并列式計(jì)算出結(jié)果，說說是怎樣算的。預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出：有4朵花，畫去1朵，還剩3朵，算式是4-1=3。教師：觀察第二幅圖，你可以自己選擇畫幾個，再列出相應(yīng)的算式。預(yù)設(shè)：講評時，請不同答案的學(xué)生分別說說自己的圖意。預(yù)設(shè)1：有4朵花，畫去2朵，還剩2朵，算式是4-2=2。預(yù)設(shè)2：有4朵花，畫去3朵，還剩1朵，算式是4-3=1。【設(shè)計(jì)意圖】在開放的情境中進(jìn)一步明確“畫去”的意思，指導(dǎo)學(xué)生明白從整體中去掉幾個，就從總數(shù)中減去幾個。（2）教材27頁做一做第3題。教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一道算式和對應(yīng)的圖，在理解圖意和算式意義的基礎(chǔ)上由學(xué)生獨(dú)立完成后面兩小題。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生明確減去幾就涂幾個，沒有涂色的就是剩下的?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一組習(xí)題的練習(xí)，首先是通過讀懂圖意，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解減法的含義；其次是利用減法的含義，通過操作進(jìn)行計(jì)算，鞏固算法；最后利用算式的對比，使學(xué)生感受到減法算式中有聯(lián)系的三個數(shù)之間的關(guān)系。2.變式練習(xí)（1）用自己喜歡的方式表示算式的意思。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）教師：誰說說5-1=4這個算式表示什么意思？預(yù)設(shè)：算式表示從5里面去掉1。教師：用什么方式表示5里面去掉1。預(yù)設(shè)1：可以畫5個三角形，圈掉1個三角形表示去掉的1個。預(yù)設(shè)3：可以畫5個○，圈掉1個○表示去掉的1個?！?）幫小鳥送信。(連一連)（變式訓(xùn)練第2題課件展示）教學(xué)提示：先計(jì)算信封算式的得數(shù)，再連線。3.思維訓(xùn)練（課件展示）教學(xué)提示：可以用畫圖的方法，先確定前后，用5個○表示5個小朋友，從前面數(shù)第2個○表示鵬鵬，數(shù)一數(shù)鵬鵬后面有幾個人。小結(jié)：要求鵬鵬后面有多少個小朋友，就是從總?cè)藬?shù)中減去鵬鵬和他前面的人數(shù)。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？預(yù)設(shè)：計(jì)算5以內(nèi)的減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的組成、想加法算減法等方法來計(jì)算出結(jié)果。【課后作業(yè)】1.教材28頁練一練第4、7題；2.從課時練中選取?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在探索5以內(nèi)減法的計(jì)算方法時，可以讓學(xué)生借助身邊的學(xué)具擺一擺，還可以畫一畫，在交流的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。在本課中，培養(yǎng)學(xué)生說和問的能力也是很重要的，要引導(dǎo)學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出圖意，列出算式并計(jì)算。綜合訓(xùn)練一、動腦筋,填一填。1.數(shù)一數(shù),寫一寫,排一排。從大到小排:

2.按順序填數(shù),并完成填空。3.數(shù)一數(shù),比一比。4.如圖,從右邊拿()支放在左邊,就能使左右兩邊的鉛筆同樣多。5.如圖,一共有5個小朋友,公交站牌擋住了()個小朋友,從右邊數(shù),擋住的是第()個小朋友和第()個小朋友。6.(1)從左邊數(shù),圈出2個。(2)從右邊數(shù),給第2個涂上你喜歡的顏色。7.里可以填幾?8.分一分,合一合。二、照樣子,連一連。三、照樣子,畫一畫,填一填,并說一說算式表達(dá)的意思。3+1=5-2=四、算一算。3+1=3+2=1+2=2+2=4-3= 5-2= 3-1= 4-2=五、算一算,填一填。六、想一想媽媽買了5條,打算分給小美和小麗。1.小美和小麗能分得同樣多的嗎?在正確的答案后面的里畫“√”。能不能2.如果讓你分,你會怎樣分?寫一寫。小美分得的條數(shù)小麗分得的條數(shù)七、看圖列式并計(jì)算,說一說算式表示的含義。八、解決數(shù)學(xué)問題。1.看圖填算式。(1)(2)2.按從小到大的順序連一連,發(fā)現(xiàn)藏著的小動物是什么?3.將0、1、2、3、4、5這六個數(shù)分別填入中,使得每條線上的兩個數(shù)相減的得數(shù)相等。

綜合訓(xùn)練一、1.23514543212.00253.3>23=34>14.15.2346.略7.5045(答案不唯一)8.2331二、三、43畫一畫,說一說略四、45341322五、14352351六、1.不能2.小美分得的條數(shù)1234小麗分得的條數(shù)4321七、325235413134說一說略八、1.(1)4+13+2(2)3-14-22.蝴蝶。3.(答案不唯一)綜合訓(xùn)練一、填一填。1.6個十是(),再添上()個十是100。 ()里面含有()個十和()個一。2.()角=9元2元3角=()角3.沿虛線剪開可得()個()形。4.如圖,用下面的能拼出()個。5.根據(jù)教材第32頁百數(shù)表填一填。6.要使6□-9的得數(shù)是五十幾,□里最大填()。要使65-□的得數(shù)是五十幾,□里最小填()。7.一個兩位數(shù)在40和50之間,并且十位上與個位上的數(shù)相差1,這個兩位數(shù)可能是()或()。8.小歡讀一本書,第三天從第17頁讀到23頁,這一天小歡一共讀了()頁。二、選一選。(填序號)1.小樂想買一個48元的書包,可以帶()。①1張 ②2張 ③4張2.有一些蘋果,如果5個蘋果裝一盤,正好裝了4盤,如果10個蘋果裝一袋,可以裝滿()袋。①4 ②3 ③23.用下面()號物體可以直接畫出。4.用同樣長的小棒擺兩個三角形,最少用()根小棒。①5 ②6 ③75.三個人進(jìn)行跳繩比賽,第一個人跳了91下,第二個人跳了95下,第三個人跳了93下,第()個人跳得最多。①一 ②二 ③三三、計(jì)算。1.直接寫出得數(shù)。22+33=□ 51-20=□ 78-26=□ 33+40=□95-20=□ 79-7=□ 83-50=□ 76+20=□2.在○里填上“>”“<”或“=”。3元○20角 75-20○50 83-6○7746角○5元 80-26○64 76-24○623.算一算。56+27=□ 82-76+53=□ 26+66-35=□58-29=□ 79+11-27=□ 38+29-56=□四、根據(jù)閱覽室的借閱情況填表。故事書畫冊畫報(bào)原有51本63本()本借走29本()本39本還剩()本7本27本五、解決問題。1.一共要搬多少本書?2.有32塊巧克力,每6塊裝一盒,最多可以裝滿幾盒?還剩幾塊?3.果園里有37筐西瓜,運(yùn)走一些后,還剩下20筐,運(yùn)走了多少筐?4.(1)買一塊蛋糕和一盒牛奶一共需要多少錢?(2)買一袋面包,給售貨員一張20元,應(yīng)找回多少錢?(3)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。5.草地上有一群雞,其中有32只母雞,公雞比母雞少13只。公雞有多少只?公雞和母雞一共有多少只?6.玩套圈游戲,小歡得了43分,小樂得了52分,小歡和小樂可能各套中了哪兩個玩具?答案：一、1.60463632.90233.4三角4.35.6.867.43458.7二、1.①2.③3.②4.①5.②三、1.55315273757233962.>>