2025年阜陽(yáng)潁州區(qū)敏行幼兒園教師及保育員招聘考試筆試試卷(附答案)一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.2024年教育部發(fā)布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中，明確將“師幼互動(dòng)”作為關(guān)鍵指標(biāo)，其核心要求是（）。A.教師主導(dǎo)活動(dòng)流程B.幼兒絕對(duì)自由探索C.建立積極、溫暖的情感聯(lián)結(jié)D.嚴(yán)格規(guī)范一日生活環(huán)節(jié)2.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，4-5歲幼兒應(yīng)具備的生活自理能力是（）。A.自己穿脫衣服、鞋襪B.會(huì)系鞋帶C.能整理自己的物品D.主動(dòng)參與班級(jí)值日生工作3.幼兒園發(fā)生幼兒鼻出血時(shí)，正確的處理步驟是（）。A.讓幼兒仰頭，捏住鼻翼B.讓幼兒低頭，身體前傾，捏住鼻翼C.立即送醫(yī)D.用冷毛巾敷后頸4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）制度，對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育。A.安全隱患排查B.家長(zhǎng)開(kāi)放日C.教師培訓(xùn)D.幼兒健康檔案5.下列關(guān)于幼兒游戲的表述，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神的是（）。A.游戲是幼兒的基本活動(dòng)，教師應(yīng)直接指導(dǎo)所有游戲環(huán)節(jié)B.游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)觀察支持而非干預(yù)C.游戲需嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)目標(biāo)開(kāi)展，確保教育效果D.游戲時(shí)間可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度靈活壓縮6.幼兒出現(xiàn)“攻擊性行為”時(shí)，教師最適宜的干預(yù)策略是（）。A.當(dāng)眾批評(píng)并隔離B.引導(dǎo)幼兒表達(dá)情緒，示范正確交往方式C.通知家長(zhǎng)帶回家教育D.用獎(jiǎng)勵(lì)法鼓勵(lì)“不攻擊”行為7.幼兒園保育工作的根本目標(biāo)是（）。A.保證幼兒安全B.促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展C.完成衛(wèi)生保健任務(wù)D.配合教師開(kāi)展教學(xué)8.幼兒在繪畫(huà)時(shí)將太陽(yáng)涂成藍(lán)色，教師的合理回應(yīng)是（）。A.“太陽(yáng)應(yīng)該是紅色的，重新涂”B.“你觀察得真仔細(xì)，能說(shuō)說(shuō)為什么選藍(lán)色嗎？”C.“藍(lán)色太陽(yáng)不好看，換個(gè)顏色”D.忽略幼兒的選擇，繼續(xù)指導(dǎo)其他幼兒9.下列屬于幼兒園“家園共育”有效方式的是（）。A.定期向家長(zhǎng)展示幼兒作品，要求家長(zhǎng)評(píng)價(jià)B.建立家長(zhǎng)群，每日發(fā)布幼兒吃飯、睡覺(jué)照片C.開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)D.每月召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，單向傳達(dá)園所要求10.幼兒午睡時(shí)，保育員的主要職責(zé)是（）。A.坐在門(mén)口監(jiān)督幼兒B.為幼兒蓋好被子，觀察睡眠狀態(tài)C.整理教室衛(wèi)生D.與配班教師閑聊（二）多項(xiàng)選擇題（每題2分，共5題，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）11.幼兒園教師需具備的核心能力包括（）。A.觀察與分析幼兒行為的能力B.創(chuàng)設(shè)適宜教育環(huán)境的能力C.熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備的能力D.與家長(zhǎng)有效溝通的能力12.幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題包括（）。A.分離焦慮B.說(shuō)謊C.夜驚D.口吃13.保育員在幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容有（）。A.介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)食欲B.監(jiān)督幼兒“光盤(pán)”，批評(píng)挑食行為C.觀察幼兒進(jìn)食速度，提醒細(xì)嚼慢咽D.餐后清潔桌面，指導(dǎo)幼兒漱口14.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹的原則有（）。A.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)B.面向全體幼兒，注重個(gè)體差異C.小學(xué)化傾向D.尊重幼兒人格和權(quán)利15.幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師需重點(diǎn)關(guān)注的安全事項(xiàng)有（）。A.檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否有雜物B.觀察幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，避免過(guò)度疲勞C.要求所有幼兒完成相同運(yùn)動(dòng)量D.指導(dǎo)幼兒正確使用運(yùn)動(dòng)器械（三）判斷題（每題1分，共5題，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）16.幼兒教師可以根據(jù)教學(xué)需要，隨意調(diào)整《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的目標(biāo)要求。（）17.保育員在配制消毒液時(shí)，應(yīng)先加水后加消毒粉，避免濃度過(guò)高。（）18.幼兒之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師應(yīng)立即介入，明確判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。（）19.幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于幼兒生活，注重趣味性和實(shí)踐性。（）20.為培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，教師可以制定“不說(shuō)話、不跑動(dòng)”的教室規(guī)則。（）二、專業(yè)知識(shí)（共40分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）21.幼兒園“主題活動(dòng)”設(shè)計(jì)的核心依據(jù)是（）。A.教師興趣B.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需求C.教材章節(jié)安排D.家長(zhǎng)建議22.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”，教師以“病人”身份參與游戲，這種指導(dǎo)方式屬于（）。A.平行介入B.交叉介入C.垂直介入D.間接介入23.下列適合4-5歲幼兒的音樂(lè)活動(dòng)是（）。A.用打擊樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的二聲部節(jié)奏B.完整演唱8小節(jié)以上的歌曲C.隨音樂(lè)做有規(guī)律的模仿動(dòng)作D.創(chuàng)編2-3種不同節(jié)奏型24.保育員在進(jìn)行桌面消毒時(shí)，正確的操作流程是（）。A.清水擦拭→消毒液浸泡→清水擦拭B.消毒液噴灑→清水擦拭→自然晾干C.清水擦拭→消毒液擦拭→清水擦拭D.消毒液擦拭→自然晾干→清水擦拭25.幼兒因爭(zhēng)搶玩具發(fā)生推打，教師的首要處理步驟是（）。A.安撫情緒，分開(kāi)幼兒B.詢問(wèn)原因，明確責(zé)任C.沒(méi)收玩具，暫停游戲D.批評(píng)打人幼兒26.幼兒園“種植區(qū)”的主要教育價(jià)值是（）。A.培養(yǎng)勞動(dòng)技能B.觀察植物生長(zhǎng)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.美化教室環(huán)境D.完成教學(xué)任務(wù)27.下列屬于幼兒“社會(huì)領(lǐng)域”發(fā)展目標(biāo)的是（）。A.能雙腳連續(xù)向前跳8米B.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字C.愿意與同伴分享玩具D.會(huì)用剪刀沿直線剪紙28.保育員在幼兒入廁環(huán)節(jié)的正確做法是（）。A.幫助所有幼兒脫褲子B.站在門(mén)口催促幼兒“快點(diǎn)”C.指導(dǎo)幼兒正確洗手，觀察是否洗干凈D.讓大班幼兒照顧小班幼兒29.設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)的核心是（）。A.學(xué)會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話B.能認(rèn)真聽(tīng)并理解他人講話C.認(rèn)識(shí)常用漢字D.背誦古詩(shī)兒歌30.幼兒出現(xiàn)“異食癖”（如吃泥土、紙片），可能的原因是（）。A.缺乏維生素BB.缺鐵或鋅C.家庭教育嚴(yán)格D.模仿同伴行為（二）簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）31.簡(jiǎn)述幼兒園教師觀察記錄的主要內(nèi)容及意義。32.列舉3種幼兒挑食的干預(yù)策略，并說(shuō)明理由。33.保育員在幼兒離園前需完成哪些具體工作？34.如何為小班（3-4歲）幼兒創(chuàng)設(shè)“閱讀區(qū)”？請(qǐng)說(shuō)明環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)。35.簡(jiǎn)述幼兒“攻擊性行為”的常見(jiàn)原因及教師的應(yīng)對(duì)原則。36.幼兒園開(kāi)展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”時(shí)，教師需做好哪些準(zhǔn)備工作？三、案例分析題（共20分，每題10分）37.案例：小班幼兒朵朵在午休時(shí)總是哭鬧，說(shuō)“想媽媽”，甚至拒絕上床。教師嘗試了安撫、陪伴、轉(zhuǎn)移注意力等方法，但朵朵仍持續(xù)哭鬧，影響其他幼兒休息。如果你是當(dāng)班教師，會(huì)如何進(jìn)一步解決這一問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和教育策略展開(kāi)分析。38.案例：午餐時(shí)，中班幼兒浩浩把青菜挑到桌子上，說(shuō)“青菜不好吃，我不吃”。保育員見(jiàn)狀，大聲說(shuō)：“必須吃完，不吃就別玩玩具！”浩浩開(kāi)始哭鬧，把碗打翻。如果你是配班教師，會(huì)如何處理這一情境？請(qǐng)說(shuō)明具體步驟和教育依據(jù)。四、實(shí)操題（共10分）39.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)適合大班（5-6歲）幼兒的“端午節(jié)”主題活動(dòng)方案，要求包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程（需體現(xiàn)師幼互動(dòng)和幼兒主體性），并說(shuō)明活動(dòng)的特色與教育價(jià)值。參考答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.A5.B6.B7.B8.B9.C10.B（二）多項(xiàng)選擇題11.ABD12.ABCD13.ACD14.ABD15.ABD（三）判斷題16.×17.√18.×19.√20.×二、專業(yè)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題21.B22.B23.C24.C25.A26.B27.C28.C29.B30.B（二）簡(jiǎn)答題（示例）31.主要內(nèi)容：幼兒的行為表現(xiàn)（如游戲中的社交、學(xué)習(xí)中的專注度）、語(yǔ)言表達(dá)、情緒狀態(tài)、與同伴/教師的互動(dòng)等；意義：了解幼兒發(fā)展水平，調(diào)整教育策略；為個(gè)性化指導(dǎo)提供依據(jù)；評(píng)估課程有效性；促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。32.策略1：通過(guò)故事、兒歌滲透青菜的營(yíng)養(yǎng)（如“小白兔吃青菜蹦得高”），激發(fā)興趣（符合幼兒形象思維特點(diǎn)）；策略2：提供“小份多次”的青菜，降低抵觸（減少壓力，逐步接受）；策略3：請(qǐng)幼兒參與擇菜、擺盤(pán)，增加參與感（提高自主選擇意愿）。33.檢查幼兒衣物、物品是否帶齊；與家長(zhǎng)溝通幼兒當(dāng)日表現(xiàn)（簡(jiǎn)要反饋）；整理活動(dòng)室（歸位玩具、清潔地面）；檢查水電門(mén)窗安全；填寫(xiě)交接班記錄（如特殊情況需注明）。34.要點(diǎn)：空間封閉舒適（如地墊、低矮書(shū)架）；圖書(shū)符合年齡（畫(huà)面大、文字少、情節(jié)簡(jiǎn)單）；提供指偶、手偶輔助閱讀；設(shè)置“閱讀小明星”展示角；光線充足，桌椅高度適宜。35.常見(jiàn)原因：語(yǔ)言表達(dá)能力不足（用動(dòng)作代替溝通）、模仿成人/影視行為、需求未被滿足（如爭(zhēng)搶玩具）；應(yīng)對(duì)原則：冷靜處理（不強(qiáng)化攻擊行為）、引導(dǎo)表達(dá)情緒（“你是不是因?yàn)閄X生氣了？”）、示范正確方法（“可以說(shuō)‘請(qǐng)讓我玩一下’”）、家園共育（糾正家庭中的暴力示范）。36.準(zhǔn)備工作：制定安全預(yù)案（檢查場(chǎng)地、器械）；設(shè)計(jì)適合各年齡班的游戲（如小班“親子運(yùn)球”、大班“障礙接力”）；提前通知家長(zhǎng)著裝要求（運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋）；準(zhǔn)備獎(jiǎng)品（非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，如“合作小能手”證書(shū)）；安排人員分工（裁判、攝影、后勤）。三、案例分析題（示例）37.（1）分析：小班幼兒因“分離焦慮”未完全緩解，對(duì)午睡環(huán)境敏感；可能因在家午睡習(xí)慣不同（如陪睡）導(dǎo)致不適應(yīng)；哭鬧是尋求安全感的表現(xiàn)。（2）策略：①與家長(zhǎng)溝通，了解朵朵在家午睡習(xí)慣（如是否用安撫物），允許帶熟悉物品（如小毯子）；②調(diào)整陪伴方式：坐在床邊輕拍，用溫和語(yǔ)氣說(shuō)“老師陪著你，媽媽下午就來(lái)”，逐漸縮短陪伴時(shí)間；③開(kāi)展“午睡小故事”活動(dòng)，播放輕柔音樂(lè)，營(yíng)造溫馨氛圍；④對(duì)朵朵的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)（如“今天你躺了5分鐘，真棒！”），增強(qiáng)信心。38.（1）處理步驟：①安撫浩浩情緒（蹲下抱抱，說(shuō)“你不想吃青菜很傷心，對(duì)嗎？我們先把碗撿起來(lái)”）；②與保育員溝通，建議用溫和方式（如“浩浩今天想試試青菜嗎？吃一口老師給你講個(gè)故事”）；③引導(dǎo)浩浩表達(dá)原因（“你覺(jué)得青菜哪里不好吃？是太硬還是味道不喜歡？”）；④提供替代方案（如“如果實(shí)在不想吃，我們把青菜分給小兔子玩偶（教室玩具），但要吃其他有營(yíng)養(yǎng)的菜哦”）；⑤午餐后與浩浩一起查閱“青菜的營(yíng)養(yǎng)”圖片，用繪本（如《蔬菜的秘密》）幫助理解。（2）依據(jù)：《指南》強(qiáng)調(diào)“尊重幼兒的飲食偏好，引導(dǎo)而不強(qiáng)迫”；幼兒情緒管理需先共情再引導(dǎo)；家園共育需統(tǒng)一教育方式。四、實(shí)操題（示例）活動(dòng)名稱：“端午小匠人”主題活動(dòng)（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1.了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（賽龍舟、包粽子、掛艾草），知道與屈原的關(guān)系；2.能用彩紙、黏土等材料制作“創(chuàng)意龍舟”，發(fā)展動(dòng)手能力；3.感受傳統(tǒng)文化的趣味，萌發(fā)民族自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前一周通過(guò)故事、視頻介紹端午節(jié)；材料準(zhǔn)備：彩紙、超輕黏土、竹條、膠水、圖片（傳統(tǒng)龍舟）；環(huán)境準(zhǔn)備：教室布置艾草、香囊裝飾?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：播放賽龍舟視頻，提問(wèn)：“這是什么節(jié)日的活動(dòng)？你還知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”幼兒自由表達(dá)，教師梳理關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（屈原、粽子、龍舟）。2.制作“創(chuàng)意龍舟”（25分鐘）：①觀察傳統(tǒng)龍舟圖片，討論特點(diǎn)（龍頭、龍尾、彩色鱗片）；②分發(fā)材料，提出要求：“可以用黏土做龍頭，彩紙折鱗片，竹條做船身，想