1、 “關(guān)愛地球 拒絕一次性用品”說課稿各位評委、各位老師，大家好，我是來自青河縣小學的董雪榮，很高興有機會參加今天的研討交流活動，今天我說課的題目是關(guān)愛地球，拒絕一次性用品，主要從以下幾方面來說：一、主題確立的背景及分析隨著人們生活水平的不斷提高，生活環(huán)境的日益改善，環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意。就一次性用品來說在我們的日常生活中隨處可見，街道邊隨處可見的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人們拋棄的廢電池、還有那些被人們當作燃料的一次性筷子真是比比皆是。它使用方便，價格便宜，在一定程度上滿足了人們的特殊需要，加快了生活的節(jié)奏，但在使用便捷的同時它又帶來了

2、一個不容忽視的問題：一次性用品的過度使用，浪費了大量的能源和資源，同時制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境負擔，對環(huán)境造成了極大污染。許多人明知這是一種資源浪費，卻依舊對他難舍難棄。這些問題帶給我們深深的思考同時也亟待我們通過探究能有效解決。一次性用品普及迅速，使用廣泛，而我們自己、學生、家長往往也是這些一次性用品的使用者，為了讓學生更深切地體會到使用一次性用品帶來的嚴重后果，特結(jié)合學校大隊部開展的爭做“環(huán)保小衛(wèi)士，低碳生活我先行”的主題活動月而舉行的此次綜合實踐主題活動關(guān)愛地球 拒絕一次性用品。選擇這個主題這是基于以下兩點：一方面，綜合實踐活動的課程目標是密切學生與生活的聯(lián)系，促進學生對自然、社會和

3、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力，培養(yǎng)學生合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)；另一方面，學生在討論、探究這些問題的同時也讓學生學會關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境，懂得人們肆意破壞地球環(huán)境將會給人類帶來更大的災難。此次主題活動旨在既能夠突出綜合課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的課程特質(zhì)，又培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使學生得到良好的環(huán)保教育和情感教育。學生在參與調(diào)查、討論、表達等活動過程中，了解科學，學會與他人合作，學會科學地看問題、想問題，懂得人要與環(huán)境和諧相處，從而培養(yǎng)學生關(guān)注世界、關(guān)注社會、關(guān)注生活的責任感。根據(jù)主題活動及學生的年齡特點，選擇五年級學生參加關(guān)

4、愛地球 拒絕一次性用品這一主題活動。二、活動目標通過關(guān)愛地球 拒絕一次性用品這項綜合活動我希望達到以下目標： 1、認知目標：通過研究，讓學生知道，許多一次性用品并不衛(wèi)生，對人體健康有危害，也帶來了資源的浪費和對生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導不用一次性用品。 2、能力目標：通過設計各種課題方案，使學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。培養(yǎng)學生的社會活動能力，培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。3、情感目標：通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而培養(yǎng)學生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好

5、的行為習慣。三、活動安排及其依據(jù)本次活動時間為三周，分三階段實施：確立課題，開展活動，成果展示。 設計依據(jù)綜合實踐活動必須堅持學生的自主選擇和主動參與，必須面向?qū)W生的完整的生活領(lǐng)域，必須注重學生的親身體驗和積極實踐，因此在安排上，把學習實踐的主動權(quán)交給學生。又兼顧五年級學生社會認知不深入、社會活動能力不強的特點老師進行有針對性的引導、指導，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。四、教法與學法 1、實踐性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中，讓學生親身體驗如何設計小組活動方案。在這些實踐的活動中發(fā)現(xiàn)并解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 2、自

6、主性。綜合實踐活動的實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。教師創(chuàng)設情境，大大提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的積極性和主動性。 3、合作性。學生通過小組合作，探討出較完善的小組活動方案。在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動，培養(yǎng)了探索精神和合作學習的習慣。五、活動過程（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣興趣是學習的動力，上課伊始，我通過課件出示一次性用品實物和一次性用品的相關(guān)信息材料，讓學生通過這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，談一談自己的感受，從而導入主題，這一措施，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，營造了和諧

7、的活動氛圍。在板書主題之后，我趁熱打鐵，問學生看到這個主題后你想了解些什么？（1）學生提出想知道或感興趣的問題，師生交流，師相機板書。（2）圍繞主題進行討論，生成小課題并指導研究內(nèi)容。（3）全班匯報并交流，師生共同歸納整理更有價值的問題。（主題探究活動最首要的環(huán)節(jié)便是設計學生感興趣的話題，觸摸學生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問，想做，愿做”的熱情，這是能否有效開展活動的關(guān)鍵。教師要對學生如何提出有價值的問題加以有效指導，指導學生進行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。）設計意圖 突出綜合課程的實踐性、自主性、開放性、生成性，讓學生從不同的角度去看待問題、提出問題。（

8、二）、確定研究小組，設計研究方案。 1、引導學生自主確定本小組研究的主題。結(jié)合篩選出有價值的小課題，我讓每個同學選擇一個自己最感興趣的小課題，然后指導學生分組，確定探究主題，并在此基礎上，讓小組長為各自小組起一個個性化的名字，并定出小組的活動口號，從而激發(fā)學生的探究熱情。2、出示活動方案表格，布置活動要求。為了使研究開展的更加順利，我在活動前展示小組活動方案表格并讓學生觀察，明確探究方向。小組活動方案小組名稱 、小組人員分工、 研究的重點、 活動地點、活動方式、時間安排、活動準備等 3、以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組活動方案（小組初步擬訂方案，教師研究方法的指導，如：調(diào)查法，訪問法，搜集資料

9、，問卷調(diào)查，考察）設計意圖 宣傳發(fā)動，激發(fā)學生興趣，根據(jù)學生的意愿分組，培養(yǎng)學生提出問題的能力，把主動權(quán)完全教給學生。（三）、交流活動方案，指導完善。 1、以小組為單位，交流匯報本小組的活動方案。我先讓學生匯報一下你們小組設計的活動方案，其他同學針對他們小組的活動方案提出好的建議和補充。 2、組織別的小組同學進行對該小組的活動計劃提出建議和質(zhì)疑。（引導學生可以爭論，發(fā)言同學留在上面應答同學的提問，重點對研究方法的指導，訪問對象的指導。如訪問專家也可以是詢問老師，強調(diào)老師的作用等等。） 3、完善充實本小組活動方案。結(jié)合其他小組提出的好建議，讓各個小組認真參考，進一步完善充實自己小組的活動方案。

10、4、小組長交流修改后的小組活動方案，師小結(jié)。（在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能使自己成為學生學習活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導者和促進者的位置。更多地傾聽學生們自己的意見讓學生通過自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，同時，讓學生在調(diào)整、體驗、完善的過程中不斷生成新的目標和課題。）（課件展示自評表）溫馨提示： 在討論時我積極動腦了嗎？ 我能夠清楚地表達自己的想法嗎？ 同學在發(fā)言的時候我認真地傾聽了嗎？（綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇和主動探究，這一環(huán)節(jié)通過讓學生自主選擇探究主題，讓學生在探究體驗、主動發(fā)現(xiàn)和合作交流中不斷充實提高。）2、開展活動。各小組自主開展活動，教師協(xié)助第一環(huán)節(jié)：各小組制定活動計

11、劃和方案。各小組推選組長、確立研究問題、明確各自的分工與合作，并制定活動計劃與方案，并上交教師審閱。設計意圖 學生的設計有時不能緊扣主題，通過這一環(huán)節(jié)的小組討論，訓練學生分析問題的能力，明確實踐內(nèi)容，在教師的建議下積極調(diào)整活動內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：階段性總結(jié)及調(diào)整。通過各小組的匯報交流，讓學生得到啟示：只有共同協(xié)作才能完成的更好。并對各組的活動提出肯定和意見，為成果展示作好準備。根據(jù)具體情況可以對小組成員作以適當調(diào)整，對存在問題較多的小組進行重點指導。同時，我指導學生在調(diào)查活動中要分工合作，團結(jié)一致，并在實踐活動中做到：做愛護環(huán)境的模范人，遵守交通規(guī)則，注意安全。 設計意圖 加強綜合實踐活動的指導性

12、，加強學生對活動過程的認識和感知，為信息的整合提供條件。3、成果展示。第一環(huán)節(jié)：課堂展示。課堂版塊一：設置情景，導入課堂。由兩名主持人主持。課堂版塊二：成果展示，交流點評。各小組依次展示自己的研究成果，設計意圖 展示學生研究成果，使學生了解環(huán)境問題及相關(guān)環(huán)境保護知識，深刻認識一次性用品所帶來的危害，明白自己在環(huán)境保護中的責任，樹立正確的價值觀和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力及動手能力與他人合作能力。第二環(huán)節(jié)：資料整理。由教師及主持人將本次活動的各種圖片、資料整理打印成冊，在學校傳閱。在全校形成人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士的氛圍。設計意圖 積累資料，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)學生再次探

13、究的興趣，培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新進取的心理品質(zhì)。學生互評，教師點評。評出優(yōu)秀小組。4、拓展延伸：綜合實踐課的開放性、延展性、整體性、實踐性、生成性、自主性使得我們可以不斷地開發(fā)和研究，一次主題活動的結(jié)束了但我們的探究還在繼續(xù)，并且我們在不斷關(guān)注社會的同時發(fā)現(xiàn)新問題，并找到解決新問題辦法。就今天的主題活動課完成后，學生還通過形式多樣的活動紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、主題隊會來宣傳環(huán)保、倡導低碳生活，使環(huán)保深入人心。尋找生活中的浪費說課稿各位評委，各位老師：大家好，我為大家展示的主題活動是尋找生活中的浪費。我將從主題分析、活動目標、活動過程、活動延伸、活動反思五個部分來為大家展示這個活動。一、主題分析活動的生

14、成：有一次，在學校食堂吃飯，我看見學生餐桌上的剩飯很多，就和學生們談論起了有關(guān)浪費的話題，從學生們的談論中我了解到，學生只是懂得要節(jié)約，不能浪費。至于浪費對我們的生活有什么影響？怎樣去解決這些浪費現(xiàn)象等等，他們了解得非常少，“浪費”這個話題也引起了學生極大的興趣。為此我決定開展 “尋找生活中的浪費”這一綜合實踐活動。旨在為學生提供一次親身實踐的機會和動手的能力。二、活動目標認知目標：讓學生了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。使學生了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害性。能力目標：讓學生學會分析問題探究問題的基本方法，增強自主探究的意識，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度目標

15、：培養(yǎng)學生節(jié)約的好習慣，增強環(huán)保意識，增強社會責任感。三、活動過程第一階段 活動準備階段1出示圖片激發(fā)學習興趣。2引領(lǐng)學生確定子課題。3設計計劃表，填寫計劃表。第二階段 活動的實施活動實施時，學生們在老師的引導下開始分組行動。第一組學生就“生活中的浪費現(xiàn)象”進行了問卷調(diào)查（出示學生做調(diào)查時的照片和視頻）（出示調(diào)查問卷）調(diào)查完之后學生在老師的指導下對問卷的結(jié)果做了匯總。第二組學生“以校園里水的浪費展開了調(diào)查”（出示匯報視頻）。在這一環(huán)節(jié)中我還帶領(lǐng)學生們?nèi)⒂^了滴灌種田，請專業(yè)的技術(shù)員為學生們講解了滴灌種田的好處（出示采訪片段）。第三小組學生對本班部分學生做了零用錢的使用調(diào)查，學生在老師的指導下自

16、制表格，進行統(tǒng)計。（出示學生制作的消費一覽表及小組匯報視頻）第四小組學生主要調(diào)查學習用品的浪費現(xiàn)象。匯報時，學生帶來所謂的“廢紙”、小鉛筆頭讓同學們再利用，學生以對話形式展開他們的匯報（出示視頻），這一活動的實施培養(yǎng)了學生主動創(chuàng)造的意識和能力。第三階段 匯報 展示 總結(jié)匯報以小組的形式展開，充分體現(xiàn)了學生團結(jié)互助合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。四、活動的延伸（出示學生制作的作品）（出示學生交流時的視頻）曬曬我的零花錢綜合實踐主題活動說課尊敬的各位評委、各位老師：大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐這門課程的教學。今天，我說課的題目是曬曬我的零花錢。我主要說以下六個方面的內(nèi)容?！?/p>

17、選題說明】在學校里，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：當一種學習用品或玩具開始盛行時，很多學生都會去買。每天上學或放學時，學校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學生。這一切源于何處？現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約

18、的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我校四年級開展了以我的零花錢為主題的綜合實踐活動。參與年級：四年級【活動目標】知識與技能目標：1、通過收集資料、培養(yǎng)學生的實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。2、學會合理設計、運用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢使用的情況。過程與方法目標：通過問卷調(diào)查、觀察、訪問、小組合作交流匯報等活動增強學生合理使用零花錢的意識。情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，使學生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理花費的良好習慣。2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗?！净顒有问健?、問卷調(diào)查2、觀察、訪問3、小組

19、合作交流匯報【活動階段構(gòu)想】第一階段：確定研究主題通過提問的方式，引出課題，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題形成研究主題，并制定小組活動計劃。第二階段：實際研究階段根據(jù)各自的研究主題確定研究途徑，例如通過調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。第三階段：成果展示階段通過活動計劃表、訪談表、調(diào)查問卷、調(diào)查統(tǒng)計表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動的所得所想?！净顒訒r間】三周【活動過程】第一階段：確定研究課題，制定 活動計劃（一周）一、活動課題的生成1、師：周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校門口的商店里總是擠

20、滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，請大家仔細觀察，認真思考。2、播放實錄：在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。3、談感受，確定研究主題。 師：你們看了這段視頻有什么想法？請自由說說。（學生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）師：看來對于零花錢，大家有著很多見解，也有很多想要知道的地方，那我們就以“我的零花錢”為題，進行一次調(diào)查研究活動吧！板書主題：我的零花錢3、小組討論，歸納研究內(nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目 （2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查

21、家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢二、組織活動小組，制定小組活動計劃1、分組分工：1組（陽光組）主要負責對零花錢來源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對學生零花錢用途的調(diào)查分析；3組(收入組)主要對家長收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對怎樣合理使用零花錢進行調(diào)查研究。全班同學可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應建議與倡議。2、各組同學在老師指導下填寫活動計劃表：（略）（在學生開展活動前，教師指導學生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思，以幫助學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路。活動的主

22、題和計劃由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。這樣的設計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料 （一周）一、制定調(diào)查問卷。根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學生和家長的調(diào)查問卷。附1：“我的零花錢”學生調(diào)查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長調(diào)查問卷（略）敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您二、制定統(tǒng)計表、采訪記錄表。教師指導各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計表。三、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。四、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計。各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)

23、據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。（在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調(diào)查。調(diào)查本班同學零花錢使用情況時，鼓勵學生說真話，并依據(jù)學生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊。現(xiàn)場統(tǒng)計結(jié)果活動，是希望在活動中讓學生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學生自主權(quán)，和同學們一起共同商量，制定簡單的調(diào)查表。在統(tǒng)計結(jié)果時，教師也放手讓學生進行，教師只做相應的指導。教師要力求給學生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應的小結(jié)，讓學生更加明晰此項活動的目的。）第三階

24、段：你言我語，曬成果（一課時）（這一階段教師指導重點可放在指導學生將活動后的成果用何種方式進行展示上。有時候?qū)W生的想法是非常獨特的，有創(chuàng)意的，教師應鼓勵學生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進行展示。）“白色污染”塑料袋。20世紀初的1902年，當奧地利科學家馬克斯舒施尼發(fā)明了輕便、結(jié)實和方便的塑料袋時，一定不會想到，這項發(fā)明如今卻成為了“史上最糟糕的發(fā)明”。日常生活中人們習慣的稱塑料袋為“方便袋”，目前多是由商家免費提供盛裝商品，消費者使用時也自然很仗義，甚至買一包鹽也要套上去兩三個，如果不套就不高興，在這一點上卻很少有人意識到環(huán)保問題?，F(xiàn)在大家都知道，塑料袋給我們提供許多便利，但由于人們的過量使用和

25、回收處理不當?shù)仍?，也造成了嚴重的環(huán)境污染。特別是超薄塑料袋容易破損，大多被隨意丟棄，成為“白色污染” 主要來源。在生活中有些孩子缺乏環(huán)保意識，對塑料袋對環(huán)境的危害之大認識不夠。因此我想和孩子們開展一次綜合實踐活動，引導學生探究塑料袋對環(huán)境的危害，不僅可以培養(yǎng)學生的綜合能力，而且還可以提升他們的環(huán)保意識。 根據(jù)這一想法，我制定的活動目標是： 1、通過活動，了解塑料袋相關(guān)的知識和危害情況。 2、學習制定活動計劃，參與活動，養(yǎng)成探究意識。 3、學生初步了解調(diào)查采訪，收集整理資料的基本方法。4、在親歷活動中，增強小組合作的團隊協(xié)作意識和人際交往能力。 課前準備:適應目標的需要，為激發(fā)孩子們的活動欲望

26、，我做了以下課前準備：（1）學生自由分組，討論研究制定活動方案。選定考察地點，進行實地考察，觀察哪些地方存在著“白色污染”的現(xiàn)象；到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，調(diào)查“白色污染”的原因。 （2）怎樣設計調(diào)查表成了擺在同學們面前的一個大問題。同學們首先是反復地研究分析一些從網(wǎng)上和書上搜集到的調(diào)查表，接著在教師的幫助下了解調(diào)查表的基本格式，最后經(jīng)過不斷討論、修改，終于設計出了令大家滿意的調(diào)查表。（3）教師搜集有關(guān)“白色污染”的圖片或視頻資料?；顒影才牛罕敬位顒訑M用四課時完成 活動過程： 對于整個活動的開展我們一共分四個階段。即階段一：以小組為核心，確定小組研究的主題，制定小組活動計劃。再分配任務，實施

27、計劃，了解塑料袋的分類及危害。階段二：小組內(nèi)交流匯報，對收集到的信息資料進行整理、歸類、記錄。階段三：集體交流，各小組就自己設計的主題和已制定的計劃以及時間的情況進行交流匯報。階段四：召開成果展示會，展示活動成果，交流本次綜合實踐活動的心得體會。今天我所開展的是第一階段的活動。 第一階段活動導航 1、創(chuàng)設情境，引入課題。 這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的，播放課件，展示“白色污染”的圖片，讓孩子感受塑料袋的危害。隨著社會的進步，白色污染日益嚴重，波光粼粼的湖面上飄滿了白色飯盒；幽靜美麗的小樹林里，樹枝上掛滿了白色塑料袋.我們的眼前到處是白色的垃圾，他們不僅大煞風景，而且對環(huán)境的危害還不小呢！那么，對于白

28、色污染你最想了解什么呢？2、展開討論，確定研究的子課題。 從孩子的角度出發(fā)，精心設計具有啟示性的提問，引導學生圍繞塑料袋提出問題。給他們思考的時間，鼓勵同桌之間進行討論。孩子們提出的問題，只要和主題有關(guān)，都給予贊許和肯定。然后，把性質(zhì)相同的問題放在一起，歸納分類，進行篩選，留下具有可操作性的問題。整理語言，最后確定子課題。 3、分組討論，制定方案 讓同學們根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，組成研究小組。教師此時注意協(xié)調(diào)小組人數(shù)，并維持課堂秩序。小組人員確定后，自行推舉組長，同時確定聯(lián)絡員、安全員等角色。小組共同制定活動方案，各小組長分別向全班同學匯報活動方案。然后組織全體學生對每組的活動計劃進行討論，論證方案的可行性，進一步完善活動方案。 由于本人經(jīng)驗有限，還有很多不盡完善之處，為了更好的達到教學目標，真正上好綜合實踐課，期望得到各位領(lǐng)導和同事的點評和指導。謝謝大家！綜合實踐紙和我們的生活說課稿綜合實踐說課稿,紙是人類必不可少的文化用品，在日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。同時，造紙術(shù)還是我國的四大發(fā)明之一。紙的出現(xiàn)促進了人類文明的進步；改變了人類生活，給人類帶來了極大的便利。學生與紙交往的也不少，可對紙的知識又了解多少呢？學生對紙的發(fā)明、種類、用途等知識有一定的了解是很有必要的。 恰巧在一次與學生的課外座談中，我請他們談一談對身邊