1、高中2020年漢語教學(xué)經(jīng)驗高中語文教學(xué)經(jīng)驗(一)不寫的語言課程似乎成為一種時尚。學(xué)生練習(xí)了巧妙的嘴，但要留下愚蠢的手用，看起來很痛苦。這是因為缺乏運動。寫作順利。習(xí)慣了寫，就不再覺得像百樂舞了。反而寫后有快活的快感。文字中流出的是文字、思想、感情，對書寫的人來說是一種理化思維的結(jié)晶！所以，喜歡寫作是習(xí)慣。一旦寫下一個習(xí)慣，思考的方式，語言就成為生活的一部分，語言就成為一種素質(zhì)。為了節(jié)省課堂教學(xué)時間，教師為了趕上自己的教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)生需要花時間閱讀和認(rèn)識的時候，經(jīng)常用“月刊”代替學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。這是農(nóng)民在烘干蔬菜的時候“節(jié)約陽光”干燥的方式，得到古老、缺牙的干菜！老師要在學(xué)生和課文之間做繼母

2、。學(xué)生對課文不感興趣的時候，老師應(yīng)該把最精彩、最有趣、最吸引人的部分介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感，所以愿意甚至積極地閱讀課文，挖掘課文的意義；提供學(xué)生及時的指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入對話.這樣教的老師是學(xué)生喜歡的紅尼，不是煩人的“第三方”！功利的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去了天生的那種樂趣，那種美妙的感覺。學(xué)習(xí)必然成為附加的和外部的壓力。游戲式學(xué)習(xí)沒有球，是有助于孩子們各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)外自由活動。沒有“游戲時代”的童年是不完美的童年，沒有幸福的童年。我們并沒有理由為了孩子明天的幸福而剝奪他們今天的幸福。沒有幸福的今天哪有幸福的明天？我們總是努力不理解學(xué)生，最簡單、最有效的方法是閱讀兒童文學(xué)。如果讀孩子

3、們喜歡讀的書，就進(jìn)入了可以讀孩子們和讀學(xué)生的神奇世界。無論何時，文學(xué)都不能抹去撫慰我們心靈的作用。給我們溫暖和美麗。一輩子都會對我們有幫助。(約翰肯尼迪)。高中語文教學(xué)經(jīng)驗(二)平時閱讀教學(xué)總是喜歡捕捉課文中最重要的問題。然后創(chuàng)造一個好的討論環(huán)境，讓學(xué)生們以這個問題為中心說話，盡量深入課文，盡可能地回味作者的原始情趣，并在校詩阿長與山海經(jīng)，門后以“寬容而黑暗的智母，請龍顏”結(jié)束，阿長只是魯迅家的保姆。我們還讀著她的各種問題，魯迅為什么這樣祝福和紀(jì)念她？抓住這個問題，讀了文字，讀了長名的來歷，長臉，讀了破腸，庸俗的睡眠步驟，讀了長煩人的規(guī)則，讀了長怪的故事，文盲漁場為我買了人的臉野獸，九頭魚的三

4、個瑕疵.學(xué)生們鉆下信，讀了阿章的生活，或奶奶的，或鄰居奶奶的；學(xué)生們也讀了不幸的阿章樂觀，可憐的希望幾千年的樸素農(nóng)村婦女；學(xué)生們一直在找第一本書山海經(jīng)文學(xué)大師，他是文盲的庸俗長媽媽，如何關(guān)心年幼的魯迅，如何度過很多困難。大容量的文章，在學(xué)生閱讀早期自學(xué)的基礎(chǔ)上，我完成了一節(jié)課的分析。還得學(xué)嗎？班級代表問我。好像我們已經(jīng)在文案、入境、入、入、入、入、味，那些重點欄都碎了！上課的時候很熱鬧，學(xué)生們真的掌握了嗎？這門課有5名學(xué)生多次晚走或不歸還毛筆繼續(xù)進(jìn)行，他們要養(yǎng)成偷懶的壞習(xí)慣，進(jìn)行懲罰，使課堂和學(xué)生作業(yè)相互協(xié)調(diào)，所以我請了他們幾個人去補(bǔ)充作業(yè)。其他學(xué)生在上新課，不等他們幾個嗎？我總是心情不好。還

5、是等他們吧。所以我在黑板上寫了我給阿長設(shè)計履歷的閱讀體驗故事，讓學(xué)生用這個話題寫500字以上，當(dāng)場遞書就等于復(fù)習(xí)了這篇文章。學(xué)生們好像擠眉弄眼。我還寫了幾個項目：阿張的名字、阿張的外貌、阿張的性格、阿張的職業(yè)、阿張的經(jīng)驗。有些同學(xué)翻著書開始寫文章，有些同學(xué)好像像阿長一樣滴答答地斷了。我花了幾分鐘準(zhǔn)備討論和寫學(xué)生作文。外面下著冷雨，昨晚的新聞預(yù)報湖北有大雪。今年冬天來得太早了。學(xué)生和老師們都穿著鼓鼓的，但江南的教室通常沒有暖氣。孩子們有更多的溫暖.我看到外面的天氣，看到孩子們蜷縮著手。有些寫著幾百字，有些還沒開始。我要求寫得長的伊拉里東學(xué)站起來朗誦了文章。學(xué)生們聽了又寫，但教室里總是不能很安靜，

6、中途補(bǔ)充作文的學(xué)生們回來了，教室里似乎總是有些騷動，很難。下課后，校對表收集了他們的作業(yè)，因為學(xué)生自己的練習(xí)本，不是統(tǒng)一的筆記本，看起來有七十八種。我在修改過程中，特別優(yōu)秀的只有幾個，小部分是整齊的筆跡要求，大部分不是草率的，長度短的，只有三百個單詞，這通常是一門課，必須寫一篇作文他們實際上讀課文嗎？還是不擅長這種開始上課的練習(xí)？語言寫作習(xí)慣，當(dāng)場寫讀書經(jīng)驗是很重要的能力！在這門課中一定要進(jìn)行口頭激烈的討論，代表你的語言能力強(qiáng)，筆分析也可以嗎？能把皮鞋的零碎分析編成章節(jié)嗎？平時這種練習(xí)中也能養(yǎng)成寫字的習(xí)慣嗎？以后要更加注意，語言素養(yǎng)以識字、寫作、閱讀、寫作、口語交流為核心，提高語言知識、語言能

7、力、語言積累、審美取向、思想道德、個性品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的整合，一方面的能力必須代表其他方面的能力要讀課文，不僅是零碎的口頭表達(dá)，系統(tǒng)的口頭表達(dá)也很好，書面表達(dá)更好，三方面的結(jié)合最好！高中語文教學(xué)經(jīng)驗(3)這學(xué)期我負(fù)責(zé)高三年一班和二班的語言教學(xué)，這個兩班是高三課基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)差，對語言學(xué)習(xí)興趣低，自信心不足。在教學(xué)過程中，我以“教學(xué)生耐心，確立法律”的原則，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欲望的努力開始，堅持傳統(tǒng)文教思想和方法，尋找開展各種語文狡猾洞的方法，堅持“能得到各科，必須有各科”的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，集中精力發(fā)展學(xué)生的慎重和深入的思維能力，在教學(xué)中任意大和開化。我將教科書和高三復(fù)

8、習(xí)用書作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的“知識、技能、過程、方法、情感和態(tài)度成為三位一體”的能力。指導(dǎo)學(xué)生積極健康的閱讀，認(rèn)真大量地寫作，在浩瀚的保定閱讀和寫作交流中融入語言。堅持每天閱讀經(jīng)典名稱孟子、莊子或詩1美文的課程前活動，發(fā)掘和發(fā)揮在中國傳統(tǒng)文化中對學(xué)生有積極積極作用的下水知識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和思考社會、生活上的各種現(xiàn)象，樹立和完善以中國傳統(tǒng)美德為核心的正確、有價值的人生觀價值觀。這學(xué)期我完成了高中第5卷，第6卷，第一次總復(fù)習(xí)圖書教學(xué)，給學(xué)生們帶來了新讀寫 6卷，中學(xué)語文 3卷，部分孟子，莊子閱讀作業(yè)6卷，并將學(xué)生們帶到學(xué)校閱覽室，進(jìn)行了5次自由閱讀寫作課。認(rèn)真落實了全面寫8篇作

9、文的教學(xué)課題。指導(dǎo)所有學(xué)生參加名著之旅校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一，部分學(xué)生效果好。為了努力提高終身學(xué)習(xí)、持續(xù)自我修養(yǎng)、自我思想，不斷提高正確的教育和教育能力和行為，我積極參加各級教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動，去xx等中學(xué)聽，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)、更實用的教學(xué)方法；懷著渴慕真理的愿望，同時作為組長，我可以深入教室，指導(dǎo)年輕教師，負(fù)責(zé)課題教授和研究接觸工作，幫助他們提高教育教學(xué)水平；集體領(lǐng)導(dǎo)所有人進(jìn)行課題研究準(zhǔn)備校本教材。他指導(dǎo)霍柱、張婷婷等老師寫案例、論文。一學(xué)期任教的學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高，總結(jié)經(jīng)驗，扎實發(fā)展，教學(xué)階段延長。高中語文

10、教學(xué)經(jīng)驗(4)很久以前，我們的漢語教育單調(diào)乏味，無趣，學(xué)生討厭語言，害怕語言，漸漸疏遠(yuǎn)。原因不是學(xué)生本身，而是語言老師本人，我們努力回憶，機(jī)器訓(xùn)練，保守頑固的語言天堂之門關(guān)閉了，學(xué)生們在這個知識寶庫前，只是沮喪。那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的漢語課堂教學(xué)呢？我們?nèi)绾巫寣W(xué)生喜歡語言？以下幾個方面是我的經(jīng)驗之一。即可從workspace頁面中移除物件。第一，用教師的語言魅力牢牢吸引學(xué)生。第一，教師的語言要強(qiáng)調(diào)“好”。要想上課語言少而精，必須在上課前掌握不同課文的特點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)語言。要好好設(shè)計本單元要解決的主要問題。問題要確定優(yōu)先級，要強(qiáng)調(diào)優(yōu)先級，確定優(yōu)先級。決定優(yōu)先級，想解決一切，但結(jié)果往往什么都解

11、決不了。要講每個問題，盡量提前準(zhǔn)備術(shù)語，要使用的幾個關(guān)鍵詞要經(jīng)過精密調(diào)查，提高對解釋問題的命中率。在處理課堂上臨時出現(xiàn)的難題時，教師的“即時”術(shù)語要“一個詞”，學(xué)生的刺激才會強(qiáng)烈，這樣才能給學(xué)生留下深刻的印象，有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。第二，教師的語言要集中在“靈感”上。教學(xué)語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教育學(xué)倡導(dǎo)和追求的目標(biāo)之一。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，活躍課堂氣氛等。例如，在教孔乙己的時候，可以這樣設(shè)計教學(xué)語言。讀魯迅小說的人很少不知道球。讀孔乙己的人幾乎都在心里留下了這個舊社會艱苦人物的形象，魯迅老師用什么鬼斧神

12、工創(chuàng)造了這個藝術(shù)形象？孔一吉的悲劇經(jīng)歷究竟是社會的悲劇、性格的悲劇還是社會的悲?。孔屑?xì)學(xué)習(xí)就能得到答案。自然地，學(xué)生們可以一邊轉(zhuǎn)移注意力，一邊注意到這幾個問題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要點，一邊聽講座，一邊做心里的事。第三，在課堂教學(xué)中，教師有有機(jī)接觸文本相關(guān)知識，方便穿插詩，警察句子，鼓勵學(xué)生聽課，多讀書，或?qū)W生過去背誦的題目，學(xué)生開始記憶整合知識，加深對新知識的理解，學(xué)生被教師廣為人知的學(xué)識“附著”，從而引起對學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺地迷戀于教師的講課，喜歡這門課程。第二，體驗成功，進(jìn)行激勵評價，激活教室。每個學(xué)生在思維、記憶、分析、理解、創(chuàng)新等能力上有各種不同的差異，但他們之間無論有什么不同

13、，都有“期待贊美”的共同特征。俗話說“好孩子稱贊”，教師的稱贊是學(xué)生最大的收獲。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要心理特征可以說是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，得到動機(jī)和自豪感。鑒于此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的成功經(jīng)驗。例如，他們可以正確地寫成語，背詩，回答問題，制造問題。在課堂上回答問題的時候，在作業(yè)批準(zhǔn)書、作文評論中給予更多的鼓勵和喝彩，通過“你真棒”、“做得好”等句子，學(xué)生們意識到“可以”。即使學(xué)生犯了錯誤，也要選擇適當(dāng)?shù)恼Z言，用“沒關(guān)系”、“如何說得更好”等溫柔的語氣鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)他們，使他們認(rèn)識錯誤，改正錯誤，同時發(fā)展，不要傷害學(xué)生不成熟的心。此外，課堂教學(xué)中可以引入競爭機(jī)制，采用小組單元評價方法，如果學(xué)生成績優(yōu)秀，可以及時提供獎勵，下課后進(jìn)行總結(jié)和分級。這樣刺激學(xué)生的思維，活躍緊張的氣氛，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提高學(xué)生的集體自豪感，也起