旅游資源的開發(fā)條件評價說課_第1頁
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文檔簡介

1、2.2旅游資源開發(fā)條件的評價,人教版高中地理選修三,說課流程：,一、說課標要求,二、說教材分析,三、說學情分析,四、說教學方法,五、說教學過程,一、課標要求,結(jié)合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的 基本內(nèi)容,針對某一實例，評價旅游資源的開發(fā)條件,二、教材分析,1、教材地位和作用,本節(jié)教材是人教版選修3旅游地理第二章第二節(jié)，本節(jié)課是從旅游資源的本身和旅游資源所處的環(huán)境及其相關(guān)方面對旅游資源的開發(fā)價值進行了分析。本節(jié)課既是本章的重難點也是本冊教材的重要知識點。 因此，本節(jié)課的教學設(shè)計思想是遵循新課程標準倡導的自主學習、合作學習和探究學習的學習方式，通過分組分別對旅游資源開發(fā)條件進行評價，使學生學會能

2、動地、創(chuàng)造性地學習，能夠主動地、自覺自愿地學習。,2、三維目標,情感態(tài)度與價值觀,3、說教學重點和難點：,對旅游資源開發(fā)條件的評價,旅游資源的價值分析,三、學情分析,（一）授課對象：高二年級下學期的學生。 （二）知識儲備：經(jīng)過必修三個模塊的學習，學生能夠?qū)ψ匀滑F(xiàn)象的成因和演變進行簡單分析，具備了一定的讀圖、析圖能力以及分析案例的方法。 （三）學習短板： 學生旅游經(jīng)歷很少，而且大多數(shù)都是只在永城的一些景點游玩過，本課單憑講解學生不一定能很好理解。 學生對旅游資源價值中的科學價值認識不清，而這恰恰又是揭示地理學成因的內(nèi)容，因此在本課中結(jié)合著名景點的實例感悟科學價值。 學生對影響開發(fā)條件評價的內(nèi)容有一定認識，但還不是很明確。,四、教學方法,五、教學過程,實踐活動：芒碭山之旅 調(diào)查題目如下： 1、記錄你去芒碭山的乘車路線，路上所用的時間。 2、調(diào)查芒碭山周邊還有哪些旅游景點。 3、芒碭山景區(qū)內(nèi)和周邊的食宿條件。 4、調(diào)查芒碭山景區(qū)年客流量、門票收入及其他消費收入。 5、調(diào)查芒碭山景區(qū)游客季節(jié)變化，游客來自地區(qū)（永城市還是外省市）。,五、教學過程,視頻導入：芒碭山風景視頻,美學價值,歷史文化價值,科學價值,旅游

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