1、物理論文之關(guān)于充分利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式的探究 【摘要】 時(shí)移境遷，目前的國(guó)家經(jīng)濟(jì)正 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì) 向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，那么傳統(tǒng)教育模式勢(shì)必要向新的教育模式轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育不同于普通教育，它雖然屬于教育部門，但它的改革方向和辦學(xué)模式與國(guó)家、地方、部門的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)密切相關(guān)，再加上目前教育環(huán)境下的職業(yè)技術(shù)教育還沒有完善的制度體系，新舊制度相互碰撞和擠壓，傳統(tǒng)普教思維、理念充斥著整個(gè)職業(yè)技術(shù)教育界等因素，這就務(wù)必促使我們有責(zé)任、有信心去嘗試新型的教育理念和管理手段。以下是本人就“ 充分利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)模式 而提出的一些個(gè)人看法?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)電設(shè)備 專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì) “畢業(yè)設(shè)

2、計(jì)” 教學(xué)模式大都出現(xiàn)在高校中，而且校方也是非常重視該科的考核測(cè)評(píng)，作為畢業(yè)前的必修課程和重要條件。而在如今的職校，“畢業(yè)設(shè)計(jì)”已經(jīng)逐步走進(jìn)教育教學(xué)的計(jì)劃和課程設(shè)置當(dāng)中。職業(yè)學(xué)校的機(jī)電專業(yè)由于專業(yè)的要求，大都具備自己的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施，我們不妨將現(xiàn)有的機(jī)電設(shè)備與畢業(yè)設(shè)計(jì)有效結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。一、為什么要利用機(jī)電設(shè)備來(lái)進(jìn)行機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)？ 職校的最大特點(diǎn)就是“職”字，也就意味著當(dāng)代的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該迅速適應(yīng)社會(huì)的需求，能夠熟練就職于需求的崗位上。所以，學(xué)校就應(yīng)該把學(xué)生的實(shí)踐水平和能力作為教學(xué)重點(diǎn)，可以考慮實(shí)施利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。其

3、教學(xué)模式具有以下幾個(gè)好處：1、機(jī)電設(shè)備的操作與畢業(yè)設(shè)計(jì)均有指導(dǎo)老師和學(xué)生共同承擔(dān)完成的，這個(gè)過程就能做到“師生共學(xué)”，既提高了專業(yè)教師的師資水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，尤其能夠鍛煉學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立操作的能力；2、機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程本身就包含了很多內(nèi)容，可以說(shuō)是理論、實(shí)踐相聯(lián)系的完美結(jié)合。它的要求比較高，需掌握較為全面的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)、查閱到的數(shù)據(jù)與理論，再能夠結(jié)合機(jī)電設(shè)備實(shí)際操作中應(yīng)該注意的技能和技巧，“對(duì)癥下藥”，這樣可以達(dá)到更好的效果；3、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中勢(shì)必會(huì)遇到一些問題，這些問題很有針對(duì)性，往往是課堂理論教學(xué)所發(fā)覺不到的，或是學(xué)生體驗(yàn)不到的。而通過機(jī)電設(shè)備的

4、操作能夠輕易覺察，甚至還能夠得到解決，因此說(shuō)機(jī)電設(shè)備是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的“良師益友”，其學(xué)習(xí)效果是“立竿見影”的；4、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中極為重要的最后一環(huán)節(jié)就是“答辯”，這使得學(xué)生必須具備真才實(shí)學(xué)，要有事實(shí)依據(jù)，要有案例分析，不可以出現(xiàn)“魚目混珠”。而有很多問題的解決都是通過利用機(jī)電設(shè)備的實(shí)際操作得到的，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此學(xué)生完全能夠達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的和要求。二、如何構(gòu)建利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式？ 建立這一模式不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過精心策劃和準(zhǔn)備。 構(gòu)建利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式 畢竟是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，它不僅涉及到目標(biāo)體系建設(shè)、任務(wù)體系建設(shè)、師生

5、隊(duì)伍體系建設(shè)、內(nèi)容體系建設(shè)，還涉及到活動(dòng)體系建設(shè)和評(píng)價(jià)體系建設(shè)等。以下分為幾個(gè)方面對(duì)該工作的具體實(shí)施作一簡(jiǎn)單說(shuō)明：1、制定 利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行機(jī)電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的計(jì)劃（書），要有明確的目標(biāo)、具體的任務(wù)、詳盡的內(nèi)容、合理的時(shí)間安排和人員安排、規(guī)范的評(píng)價(jià)等，這樣就形成了一個(gè)很系統(tǒng)并且組織嚴(yán)密的一項(xiàng)工程。1、將 利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行機(jī)電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)列入課程設(shè)置中，具體制訂一些規(guī)范化的內(nèi)容，如“畢業(yè)設(shè)計(jì)不符合要求的不予以畢業(yè)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)沒完成前，學(xué)校不推薦實(shí)習(xí)單位”、“專業(yè)教室實(shí)習(xí)規(guī)定”等。有了規(guī)范化文件、條例等，我們?cè)趯?shí)際的操作中就有了紀(jì)律上的約束和行為上的規(guī)范，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)其的重視程度。2、對(duì)

6、學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知教育，讓“ 機(jī)電設(shè)備”和“機(jī)電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)”的相關(guān)概念深入到每一位學(xué)生的心目中去，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化、專業(yè)知識(shí)與技能技巧學(xué)習(xí)的必要性，深刻理解到理論、實(shí)踐結(jié)合的重要性，從現(xiàn)在起就應(yīng)該打好基礎(chǔ)，為今后能走上崗位、勝任崗位鋪好道路。3、準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)施。學(xué)校應(yīng)該建立機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教室，提供設(shè)計(jì)過程中所要用到的工具（書籍、測(cè)繪工具、計(jì)算機(jī)等），使每個(gè)學(xué)生能安心、精心地進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生還能夠掌握應(yīng)用現(xiàn)代高科技技術(shù)，如多媒體技術(shù)等。同時(shí)，為配合設(shè)計(jì)需要，還要成立專門的實(shí)訓(xùn)室，裝備包括鉗工、車工、數(shù)控中心等相關(guān)的機(jī)電設(shè)備。這樣才能夠真正起到學(xué)有所用、用到學(xué)上的作用。4、組織專業(yè)

7、教師進(jìn)行整個(gè)設(shè)計(jì)過程的輔導(dǎo)和教學(xué)工作。參加輔導(dǎo)的專業(yè)教師在理論與操作上都具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可采用競(jìng)聘上崗的辦法，必須做到“分工”明確，負(fù)責(zé)的內(nèi)容要有一定的成效。參與“答辯”工作的教師要有一定的業(yè)務(wù)水平和操作能力，在學(xué)生檔案中記錄答辯過程和結(jié)果。答辯評(píng)定時(shí)也可以請(qǐng)企業(yè)中的專家進(jìn)行指導(dǎo)，這樣對(duì)于實(shí)際問題更有針對(duì)性和實(shí)用性。整個(gè)過程要有專人記錄，結(jié)束后要有分析、討論和總結(jié)記載，以便在日后的工作中能有更大、更多的提高。5、組織學(xué)生進(jìn)行 利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行機(jī)電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)。首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生自己制定所進(jìn)行設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目標(biāo)、任務(wù)和要求，然后在對(duì)其輔導(dǎo)來(lái)確定最終計(jì)劃書；其次，我們還在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，不斷調(diào)整和組織學(xué)習(xí)，可采用邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行講座、學(xué)術(shù)研究等形式的方法，主要是針對(duì)一些遇到的、即將面臨的問題和困難；再次，采用個(gè)別輔導(dǎo)、分組討論、集體學(xué)習(xí)等方法，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的幫助，努力將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)；最后就是做好評(píng)定工作，督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和修改，盡可能提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力和整個(gè)設(shè)計(jì)過程的效果。當(dāng)然，我們還是應(yīng)該將各個(gè)過程都要安排細(xì)致，落到實(shí)處，這樣才能真正體現(xiàn)出 利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式的優(yōu)越性。該教學(xué)模式可謂是“先內(nèi)銷，再外銷”的一個(gè)舉措，是學(xué)生跨入社會(huì)的第一步。參考文獻(xiàn) 職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)、黃強(qiáng)、天津人民出版社、2