1、班主任論文之我是如何上好晨會(huì)課的 晨會(huì)課是班主任一天中上的第一堂課，雖然只是短短的5分鐘，但它就像是一首樂曲的前奏，為學(xué)生一天的學(xué)習(xí)奠定主旋律。晨會(huì)課也是老師與學(xué)生面對(duì)面、心對(duì)心交流的最佳時(shí)間。這幾分鐘能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行循環(huán)往復(fù)，有層次的教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和良好班風(fēng)的形成發(fā)揮著積極的作用，是不可替代的。一、每日一笑舒心情孩子在校的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是快樂的，我不希望孩子早上開始就愁眉苦臉。在晨會(huì)課開始前給孩子一個(gè)甜甜的微笑，讓學(xué)生從老師的微笑中感受到一點(diǎn)與眾不同，感受到老師的親切和關(guān)愛。二、主題教育不怠慢一堂教育課必須明確一個(gè)教育目標(biāo)，抓住一個(gè)主體內(nèi)容，如愛的教育、安全教育、環(huán)境教育、健康教

2、育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，可以與傳統(tǒng)的美德相結(jié)合，與節(jié)日紀(jì)念相結(jié)合，與學(xué)科教育相結(jié)合等。低年級(jí)學(xué)生的注意力和接受力較差，只有集中一點(diǎn)談，才能深入“生”心。1、講故事。小學(xué)生對(duì)故事有濃厚的興趣，而濃厚的興趣是促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的最佳的心理狀態(tài)。因此，晨會(huì)課上，我經(jīng)常有計(jì)劃、有目的的講述一些小故事，如孫中山不懂就問，周來為中華之崛起而讀書等，讓學(xué)生在不知不覺中受到情的感染，美的陶冶，理的啟迪。例如，在進(jìn)行紀(jì)律教育的時(shí)候，我給學(xué)生講“邱少云列火燒身紋絲不動(dòng)”等故事。通過一系列故事的講述孩子們不但具體地領(lǐng)會(huì)了遵守紀(jì)律的重要性，而且自覺地把學(xué)校的規(guī)章制度落實(shí)在自己的行動(dòng)之中。2、提供范

3、例。比如講一個(gè)身邊同學(xué)的好故事，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在比較中使學(xué)生形成并強(qiáng)化正確的品德定位。如三八節(jié)的感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生自己來說說與媽媽之間的故事，我從這些小故事中給予學(xué)生正面引導(dǎo)，讓學(xué)生去感受母愛，效果非常好。3、用兒歌規(guī)范言行。晨會(huì)課上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情形，教給學(xué)生一些兒歌。比如，在本學(xué)期開學(xué)初，我新接一年級(jí)新生，在晨會(huì)課上，我給學(xué)生教兒歌：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，書本擺整齊，坐正向前方”。通過兒歌，規(guī)范學(xué)生言行。三、班級(jí)小事談利弊。一個(gè)班級(jí)由來自不同家庭的孩子生活學(xué)習(xí)在一起，難免會(huì)磕磕碰碰，尤其是低年級(jí)學(xué)生更會(huì)為了芝麻粒大的事情鬧得哭鼻子。這些事情都需要班主任來處理，但實(shí)際下來發(fā)現(xiàn)光靠老師擺事實(shí)，講道理，口舌浪費(fèi)很多，收效甚微。我覺得晨會(huì)課可以很據(jù)班級(jí)的日常小事來開展一些小型辯論會(huì)，讓學(xué)生自己在對(duì)與錯(cuò)之間進(jìn)行判斷。在思想上達(dá)成共識(shí)，孩子的成長(zhǎng)過程就像一顆需要及時(shí)修剪枝丫才可以茁壯成長(zhǎng)的小樹，他們將在不斷的重復(fù)犯錯(cuò)，認(rèn)識(shí)糾錯(cuò)中成長(zhǎng)?？傊繒?huì)課要圍繞學(xué)生開展，圍繞學(xué)生