1、英語(yǔ)論文有助于英語(yǔ)差生提高高考成績(jī)。江西高安灰港中學(xué)新城花摘要：本文作者說(shuō)明了如何在自己時(shí)間緊迫、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不足的情況下，利用英語(yǔ)“四位一體”高考復(fù)習(xí)教學(xué)法，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得好的英語(yǔ)高考成績(jī)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)基礎(chǔ)不良農(nóng)村中學(xué)4比1高考好成績(jī)我在一所農(nóng)村中學(xué)教書(shū)，雖然是地方的重點(diǎn)，但高中教書(shū)的人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)高中教育的政策傾向城市10多年了，學(xué)生素質(zhì)已經(jīng)兩極分化了。農(nóng)村中學(xué)的生源素質(zhì)比城市地區(qū)大幅度下降是不可否認(rèn)的事實(shí)。特別是用英語(yǔ)說(shuō)，從中學(xué)開(kāi)始就有人死亡。“一打開(kāi)書(shū)就沒(méi)有英語(yǔ)或漢字，對(duì)于英語(yǔ)實(shí)名的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是多么可怕?。　薄?using the mother tongue in

2、 foreign language teaching batianren)”有些學(xué)生干脆直接告訴高中英語(yǔ)老師，說(shuō)自己在中學(xué)放棄英語(yǔ)。2010-2011學(xué)年，我第一次擔(dān)任高中三年級(jí)，教科學(xué)平行班。接管這個(gè)班的時(shí)候，我看著學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)班的平均分?jǐn)?shù)不到50分49。92.這種學(xué)生真的花了很多近周。起初，和其他老師一樣，選擇了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。進(jìn)入高3后，休學(xué)復(fù)習(xí)，問(wèn)題，戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行了大范圍的討論。最終，經(jīng)過(guò)了2個(gè)多月的高3的寶貴時(shí)間，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有好轉(zhuǎn)。面對(duì)這種情況，我看到內(nèi)心著急，又為不好的應(yīng)對(duì)而苦惱。2010年10月19日，在參加江西大學(xué)數(shù)學(xué)能力考試英語(yǔ)專業(yè)研討會(huì)的南昌，見(jiàn)到“4比1”教學(xué)創(chuàng)始人

3、包天仁教授，進(jìn)行咨詢，真是太高興了。回到學(xué)校后，我立即采用了英語(yǔ)“四位一體”大學(xué)數(shù)學(xué)能力考試復(fù)習(xí)教學(xué)，并參與了“一位一體英語(yǔ)”大學(xué)數(shù)學(xué)能力考試復(fù)習(xí)教學(xué)”課題的研究。首先介紹英語(yǔ)“在一個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)能力考試復(fù)習(xí)教學(xué)法”。是英語(yǔ)“在一個(gè)”教學(xué)方法的重要組成部分，包教授在20世紀(jì)80年代擔(dān)任一線英語(yǔ)教師時(shí)總結(jié)的一套科學(xué)高效的大學(xué)數(shù)學(xué)能力考試英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)法。英語(yǔ)“一個(gè)”高考復(fù)習(xí)教學(xué)法分為“一個(gè)”和“一個(gè)”?！按?”是指審查過(guò)程的四個(gè)階段：“階段訓(xùn)練”、“特殊訓(xùn)練”、“綜合訓(xùn)練”和“模擬教育”。索薩指“階段訓(xùn)練”是“大師大1”的第一名，分為“語(yǔ)音詞匯”、“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”、“教科書(shū)內(nèi)容”和“綜合訓(xùn)練”四個(gè)階段。英

4、語(yǔ)“一次”高考復(fù)習(xí)教學(xué)方法特別側(cè)重于第一次次“階段訓(xùn)練”，為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在這個(gè)階段度過(guò)了四個(gè)多月，通過(guò)第一堂第三課利茲橋，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)有了新的、更全面的理解，學(xué)生們有了一個(gè)整體的概念，同時(shí)做好了學(xué)生的思想工作，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)有那么可怕，在英語(yǔ)“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)法中，“學(xué)生的思想”第一節(jié)課，我告訴學(xué)生們我們將從26個(gè)字開(kāi)始復(fù)習(xí)，幫助他們?cè)谝还?jié)課中學(xué)會(huì)自己拼寫單詞，這對(duì)很多農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)是好消息，很有吸引力。首先，我利用字的發(fā)音進(jìn)行了音符復(fù)習(xí)教育。然后，學(xué)生們自己讀單詞，探討了元認(rèn)知和輔音輔音組合詞的發(fā)音規(guī)律，利用這些來(lái)幫助拼寫標(biāo)記詞，讓學(xué)生覺(jué)得比認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)漢字更容易推測(cè)英語(yǔ)單詞，最后

5、和學(xué)生們一起探討了音節(jié)、單音節(jié)、雙音節(jié)、重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)、輔助重讀音節(jié)。在整個(gè)課程中，將使用啟發(fā)式、提問(wèn)式、討論式、歸納式等研討會(huì)授課形式，幫助學(xué)生鞏固和歸納相關(guān)知識(shí)，找出詞典，拼寫新單詞，用音節(jié)識(shí)別以前記不住的單詞。在第二節(jié)課中，學(xué)生們說(shuō)：“今天我要向大家展示藏寶圖英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。談到語(yǔ)法，學(xué)生們緊張而不怕！事實(shí)上，英語(yǔ)語(yǔ)法很簡(jiǎn)單。二：一、詞匯；第二個(gè)是語(yǔ)法。事實(shí)上，我們上節(jié)課已經(jīng)討論了語(yǔ)法知識(shí)詞匯中的獨(dú)立法。詞匯包括構(gòu)詞及詞類，還包括詞類(詞類)的語(yǔ)法書(shū)，以后復(fù)習(xí)構(gòu)詞，具體詞類或詞類。語(yǔ)法也很簡(jiǎn)單。抓住句子的基本成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間的關(guān)系，了解英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和

6、漢語(yǔ)的異同，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)真的比漢語(yǔ)簡(jiǎn)單。今天這個(gè)單元集中在詞匯學(xué)習(xí)上。單擊后，引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)習(xí)形成單詞的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們利用該規(guī)律背單詞，用自己總結(jié)的口“明(名)代數(shù)刑(型)、副士官(官)都(噯)年鑒幫助學(xué)生背英語(yǔ)十大詞類，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了每個(gè)單詞的變化形式、語(yǔ)法功能和上高中點(diǎn)。作業(yè)是讓學(xué)生根據(jù)自己的情況具體檢查詞匯知識(shí)。第三節(jié)詩(shī)重點(diǎn)復(fù)習(xí)句法，首先告訴學(xué)生英語(yǔ)句子成分和漢語(yǔ)大同小異，有謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)；英語(yǔ)中有很多動(dòng)詞和表語(yǔ)，但實(shí)際上與漢語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或賓語(yǔ)類似。當(dāng)然，英語(yǔ)中有同文語(yǔ)、插入語(yǔ)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等特有的成分，都是特殊情況，以后會(huì)個(gè)別攻克。今天只復(fù)習(xí)一下占通史論中多數(shù)的基礎(chǔ)概念。

7、然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例句，探討英漢句子成分和結(jié)構(gòu)的異同。區(qū)別在于，尤其是在英語(yǔ)句子中使用短語(yǔ)、子句和少數(shù)單詞作為屬性、副詞時(shí)，把修改后的單詞放入修改后的單詞中，幫助學(xué)生使用現(xiàn)有的漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。接著將文章按結(jié)構(gòu)分類為簡(jiǎn)筆畫、拼音、復(fù)合句、特殊句子等，重點(diǎn)探討了單讀文及其5種基礎(chǔ)句型，并在此基礎(chǔ)上討論了病句和復(fù)合句，特別文章以后決定分開(kāi)討論。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子用途復(fù)習(xí)文章：陳述句、疑問(wèn)句、命令型、感嘆型。要求學(xué)生預(yù)習(xí)要復(fù)習(xí)的課文內(nèi)容時(shí)，分析句子的結(jié)構(gòu)。通過(guò)這三門課程的大綱，我消除了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有了全新的總體理解。接著花了兩周多的時(shí)間幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，并與學(xué)生一起分析理

8、解聽(tīng)力資料。因?yàn)槠鋬?nèi)容比較簡(jiǎn)單，與中學(xué)教科書(shū)的內(nèi)容相符。我們把聽(tīng)力練習(xí)分成三個(gè)階段進(jìn)行。首先，老師和學(xué)生們一起朗讀、分析、理解聽(tīng)力資料后，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，并安排學(xué)生們進(jìn)行套裝教授的“2011江西高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練(1)，(2)(共15階段)”，讓學(xué)生們把這段時(shí)間不知道的單詞記在專業(yè)生詞簿上。這個(gè)步驟大約需要10天。然后，在學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力之前，先朗讀、分析和理解。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀聽(tīng)力材料之前練習(xí)聽(tīng)力。當(dāng)然，聽(tīng)力不是一頓飯結(jié)束的，以后每周我們都會(huì)在早晚自學(xué)3-5次聽(tīng)力練習(xí)。接下來(lái)是逐一復(fù)習(xí)高中課文內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)容順序，掌握大綱，分配難題，各個(gè)擊破，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)全殲戰(zhàn)，循序?yàn)榛A(chǔ)。我們使用的

9、教材是印版的新課程標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)必需的第一單元1-3單元的要點(diǎn)、疑問(wèn)和考場(chǎng)用了一周的時(shí)間，4-5單元和階段訓(xùn)練(3)，(4) 1周必需的1-5和階段訓(xùn)練(3) (12)全部用了10其間，在課堂上，以學(xué)生自學(xué)的疑點(diǎn)為基礎(chǔ)，采用了討論、討論、歸納、總結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生歸納要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)和考試點(diǎn)。注重“小網(wǎng)”中的每個(gè)“位”，注重階段訓(xùn)練內(nèi)容，即基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)。“第一名”將全部復(fù)習(xí)時(shí)間的一半 16周，“第三名”的時(shí)間也沒(méi)有平均分配，剩下的大部分時(shí)間都用在了“第二名”特別訓(xùn)練階段。這個(gè)階段主要集中在英語(yǔ)水平的訓(xùn)練上。也就是說(shuō)，教育學(xué)生在各種技術(shù)中實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。先給學(xué)生做特殊練習(xí)題，

10、了解問(wèn)題特性、問(wèn)題解決步驟和想法，然后我結(jié)合高考英語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練本書(shū)，總結(jié)學(xué)生答詞方法的科學(xué)性，提出問(wèn)題解決步驟和方法的要點(diǎn)，最后讓學(xué)生使用所學(xué)的方法、技術(shù)進(jìn)行一些特殊技能練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)力、語(yǔ)法選擇(約一周)、填空(約一周)、閱讀理解結(jié)合講解，指導(dǎo)學(xué)生了解各種綜合能力類型的考試目的、命題原則、命題方法、各類型語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力使用的要求，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為測(cè)試的綜合利用能力，練習(xí)歸納解題方法，掌握解題技巧，提高熟練程度。接著，到“第三名”綜合訓(xùn)練階段，花了大約3周的時(shí)間。從“綜合訓(xùn)練”的名字可以看出，“舞臺(tái)訓(xùn)練”與“特殊訓(xùn)練”的整合就是填滿前兩個(gè)位置的采石。根據(jù)學(xué)生在第一階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練中的反饋和錯(cuò)誤，

11、首先進(jìn)行能夠協(xié)調(diào)知識(shí)和技能的綜合練習(xí)，在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)做很多錯(cuò)誤的問(wèn)題或問(wèn)題型綜合訓(xùn)練考試問(wèn)題，然后再做注釋，最后做類似的練習(xí)，提高學(xué)生綜合使用英語(yǔ)的能力，防止再次犯錯(cuò)誤，盡量少犯錯(cuò)誤。最后一個(gè)“一個(gè)”是高考的模擬訓(xùn)練。在這個(gè)階段，廣泛收集高質(zhì)量、權(quán)威的模擬議題，將“模擬式”組合成10個(gè)左右的模擬考試，并讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際考試中規(guī)定的時(shí)間和答案要求認(rèn)真，及時(shí)跟蹤講評(píng)和分類指導(dǎo)。讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求，感受更現(xiàn)實(shí)的考試氛圍，合理安排答題時(shí)間，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果是，經(jīng)過(guò)半年的艱苦復(fù)習(xí)，在自己教的班級(jí)大學(xué)數(shù)學(xué)能力考試中取得了好的英語(yǔ)成績(jī)，高中2期末考試成績(jī)?cè)诳杀容^的班級(jí)末尾迅速上升到了第一位，平均分?jǐn)?shù)從接班人49上升到了第一位。把92分提高到