1、英語論文新形勢下如何激活英語課堂的探討宿松縣城關(guān)中學(xué)石金林英語作為學(xué)校教育的重要科目，其重要性不言而喻。這一點在教育界、學(xué)生之間、整個社會中已經(jīng)形成了共識。但這并不是說學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的欲望大大提高了。相反，由于沉重的升學(xué)壓力、很多學(xué)科和教師的高壓，以及英語本身和母語的巨大差異，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語很困難，很無聊，學(xué)習(xí)英語的欲望沒有提高，學(xué)生們不愿上英語課，英語課“打瞌睡課”(學(xué)生們聽不懂的就像聽天書)，不做英語作業(yè)的嚴重現(xiàn)象和問題。隨著新課程改革的進一步深化，各地對新課程進行了大量的教師培訓(xùn)，并邀請了很多專家輪流教和幫助，這確實很好。但是新課程改革給教師的壓力很大，這也是其中之一。作為教師，每門好的

2、課都是我們的責(zé)任，但如何計算好的課呢？我認為課程的真正目的不是教師傳授知識的過程，而是看學(xué)生如何掌握。教學(xué)過程是師生的雙邊活動過程，在這種雙邊活動中教師占優(yōu)勢。作為英語學(xué)習(xí)的主要位置，課堂關(guān)系到學(xué)生語言知識、學(xué)習(xí)技能和方法、情感態(tài)度和價值的諸多方面的培養(yǎng)。老師是由教室團體策劃的“藝術(shù)家”，對教室活動的程度起著決定性的作用。筆者認為可以通過以下方法“現(xiàn)場”上課。一是和諧的師生關(guān)系是興趣教育的前提。教育中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生喜歡的學(xué)科的成績比不喜歡的學(xué)科的成績優(yōu)秀得多的現(xiàn)象。這說明一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞與學(xué)生對這門學(xué)科的興趣有很大關(guān)系。內(nèi)部原因是動力，外部原因是條件。內(nèi)因固然重要，但外因的力量更是不容忽視

3、。作為教師，要創(chuàng)造學(xué)生學(xué)好英語的外部良好環(huán)境，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。情感是人的心理機制的中心，是很強的內(nèi)在動力。積極的情感和情緒有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的動力。消極情緒培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不振，形成對學(xué)習(xí)的抵抗。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要溝通老師和學(xué)生之間的感情，建立好的老師和學(xué)生關(guān)系。教師應(yīng)該以身作則，以自己對學(xué)生的愛刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短老師和學(xué)生之間的距離。在教學(xué)過程中，要主動接近各種學(xué)生。敏感但不夠強。反應(yīng)慢一點，但更熱心。敢說，但往往是錯的，膽小的，有問題的，不敢問老師的.尊重學(xué)生，了解學(xué)生，了解各自的各種情況，根據(jù)癥狀吃藥，獲得好感，就能提高學(xué)習(xí)英語的自信。另外，在每天的課堂教學(xué)

4、中，老師的所有話語、各種表達、與學(xué)生的視覺交流、對學(xué)生的所有稱贊和批評都會影響學(xué)生的情緒，教師不能忽視所有的細節(jié)。例如，學(xué)生耐心地回答老師的問題，表現(xiàn)親切的態(tài)度，加上幾句鼓勵的話，學(xué)生就會覺得親切，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果冷嘲熱諷地訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生們就會產(chǎn)生恐懼，尊敬和疏遠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被冷水潑掉。第二，掌握學(xué)生的心理特征，巧妙地引入競爭機制。中學(xué)生們有一些好奇心，也有很強的競爭心理。但是，有些學(xué)生的心不舒服，注意力不集中的情況很多。教師們應(yīng)該在課堂上抓住機會，引入競爭，刺激不落后的斗志。這種氣氛本身就能集中學(xué)生的注意力，積極參與課堂活動，取得良好的教學(xué)效果。一方面，學(xué)生的創(chuàng)造性思維

5、能力在競爭中培養(yǎng)。競爭以思維為基礎(chǔ)，以表現(xiàn)為載體。競爭的過程是思維的過程，學(xué)生的積極思維又是思維的創(chuàng)造過程。競爭可以通過培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，大膽創(chuàng)新的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識轉(zhuǎn)移能力，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維。競爭也是提高學(xué)生記憶能力的方法。競爭也是一種良性互動，提高學(xué)生的知識吸收率，加深對知識的理解和記憶，促進從知識到能力的轉(zhuǎn)換。實踐證明，將競爭引入課堂會使教室生氣，競爭會解決學(xué)生注意力不集中的問題，消除學(xué)生的消極情緒。提高對正文內(nèi)容的記憶、句型使用和溝通能力。學(xué)生的思維一旦有了競爭意識，他們就會支持，還學(xué)音樂。學(xué)習(xí)不再是精神負擔(dān)，而是一種精神享受。第三，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激

6、發(fā)學(xué)生應(yīng)用英語的熱情。語言學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氛圍，最害怕使具有興趣和情緒變化特征的中學(xué)生感到厭煩。因此，教師在課堂上要給予樂趣和靈感。如果使用錄音或錄制，并與其他直觀教具相結(jié)合，創(chuàng)造出整合學(xué)生要學(xué)習(xí)的句型或?qū)υ挼膱雒妫蜁玫礁玫慕Y(jié)果。例如：學(xué)習(xí)“A job worth doing”模塊，讓學(xué)生練習(xí)“Introduction”，逐個思考自己的未來經(jīng)歷，所有人都I want to do a job which .然后說： What sort of job would you like to do？“通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了accountant、barber、cook、volu

7、nteer、secretary等專業(yè)名詞的表達，讓學(xué)生們輕松愉快地進入英語環(huán)境。第四，利用實物、圖片等直觀手段，使學(xué)生充滿活力地接受新知識。各英語教師應(yīng)經(jīng)常運用實物、圖片等輔助教學(xué)，使學(xué)生迅速直接獲得知識。例：說核桃這個詞的時候，老師拿出核桃，對學(xué)生們說This is a walnut .然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)核桃這個詞，得到直觀的概念。說到Typhoon，首先用閃光燈顯示臺風(fēng)的畫面。教師用英語介紹，讓學(xué)生們用手指展示視覺和聽覺，實現(xiàn)統(tǒng)一，然后說。Flash的直覺啟蒙消除了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的諸多障礙。第五，培養(yǎng)學(xué)生使用外語的溝通能力，將外語教育納入素質(zhì)教育。進入21世紀(jì)，21世紀(jì)不僅需要高分數(shù)、沒有實踐

8、能力的人，外語教育還需要培養(yǎng)具有溝通能力的人才。培養(yǎng)溝通能力要通過創(chuàng)造環(huán)境來實現(xiàn)。我在課堂上特別注意語言環(huán)境的培養(yǎng)，注意營造聽英語的氛圍，幾乎大部分都用英語組織了教育。開始的時候聽不懂，跟不上，回答不上，說話慢，表情或動作，逐漸養(yǎng)成學(xué)生聽懂幾句話到聽完為止用英語說的習(xí)慣。這樣，老師和學(xué)生們在教室里問我答案，你說我做，你說我做，活躍教室氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高聽和說英語的機會，提高使用英語的能力。第六，加強精煉，知識技術(shù)的實際應(yīng)用。核心是透徹，畫龍點穴，把握實體，把握重點和難點。精細是幫助學(xué)生在早期知識理解的基礎(chǔ)上，充分進行一段、有實效的練習(xí)。教師要加強學(xué)生的知識、技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語的能力。上課時學(xué)一點，理解一點，掌握一點，努力利用一點。在練習(xí)和練習(xí)中，鏈條訓(xùn)練、同桌測驗、小組角色秀等活動形式應(yīng)該多種多樣。集團活動、雙核活動、橫向、縱隊等組織方式也要多樣化，最大限度地提高學(xué)生的活動量和參與面。每門課75%的學(xué)生負責(zé)語言練習(xí)，75%的學(xué)生努力參加語言練習(xí)。教師要創(chuàng)造練習(xí)和訓(xùn)練馬的最佳效果的好條件?？傊⒄Z作為一門語言學(xué)科，對學(xué)生的積極積極性要求很高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是教師教學(xué)措施如何成功的決定性因素。學(xué)習(xí)熱