1、東北大森林 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字。理解“沉浸、遲鈍、覓食、蒼翠”等詞語的意思2、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序；了解東北大森林一年四季美麗的景色。3、聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。、通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。5、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法，增強(qiáng)熱愛祖國大好山河的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清課文順序，聯(lián)系上下文，理解冒、抽出、封、浸等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)

2、時(shí)數(shù)】：三課時(shí)。第 一 課 時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字。理解“沉浸、遲鈍、覓食、蒼翠”等詞語的意思【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，有人去過東北的大森林嗎？能跟大家描述一下你印象中的東北大森林是什么樣子的嗎？（也可以匯報(bào)網(wǎng)上查到的有關(guān)東北大森林的資料）生匯報(bào)資料。今天，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林，看看那里的動(dòng)物和植物們吧！二、朗讀課文。1、大聲自由朗讀課文。要求讀正確流利。2、指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。三、學(xué)習(xí)生字生詞1、默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。利用工具書自學(xué)生字。學(xué)完后同桌交流識(shí)字方法。2、檢查學(xué)習(xí)效果。（出示生字課件）3、提醒易錯(cuò)字?！磅狻?/p>

3、讀du，不讀d；“瑰”讀gu，不讀gu?！搬劇钡淖蟛坷锩娌灰賹懸粰M。四、初步感知課文內(nèi)容。瀏覽課文，思考：、在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？（文中第一段，作者把東北大森林比作奇妙的海洋。）2、作者對大森林是什么樣的感情？ （作者對大森林的喜愛。）、你從哪幾個(gè)詞看出來？ （相機(jī)點(diǎn)撥沉浸、奇妙的意思。）總結(jié)：東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會(huì)讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。第 二 課 時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解東北大森林一年四季美麗的景色?！窘虒W(xué)過程】一、（出示課件）導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北

4、大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋。我們先去看看冬季的東北大森林。（切換到冬季的畫面。）二、品讀第二自然段1、指名朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，欣賞畫面。2、全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？（到處都是雪、很美、很冷、動(dòng)物很可愛等等）3、提出要求：這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。（生默讀交流）4、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥飛舞的妙處和比喻句的作用。（用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了雪花隨著北風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)出一種歡快的情感。給冬日增添了一分情趣。）5、課件出示：冬天的大森林是（ ） 的海洋。（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充句子）6、齊讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇

5、妙。三、學(xué)生用上述方法，自主學(xué)習(xí)其它三段。冬天的大森林是如此奇妙，你還喜歡其它三個(gè)季節(jié)中哪個(gè)季節(jié)的大森林呢？帶著你的喜歡，去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。（生大聲朗讀自己喜歡的自然段）1、要求學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：（1）這個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？（2）這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。、全班交流閱讀感受，師相機(jī)點(diǎn)撥冒、抽出、封、浸等詞語的意思。（“抽出”還可以換成“長出”，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切，“抽出”更準(zhǔn)確，“冒”在這里也有此用意，寫出了春日里萬物生長

6、，生機(jī)盎然的情態(tài)?！胺狻笔巧w的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃。）、課件出示： 春天的大森林是（ ） 的海洋。夏天的大森林是（ ）的海洋。秋天的大森林是 （ ）的海洋。（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充以上三個(gè)句子。）四、再次整體感知?jiǎng)偛盼覀冸S著作者走過大森林奇妙的四季，讓我們再欣賞一下這美麗的大森林吧。（播放課件） 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生了解東北大森林一年四季的美麗景色，了解并學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)中心具體有序地描繪景物的寫作方法。 五、總結(jié)從東北的大森林回來，你覺得大森林美嗎？但它只是我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗

7、的地方需要大家用科學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去探索?！静贾米鳂I(yè)】1、試著背誦課文2、找出自己旅游地的照片，回憶旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)。第 三 課 時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法，增強(qiáng)熱愛祖國大好山河的情感【教學(xué)過程】一、檢查背誦情況。二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。1、上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看，你覺得東北大森林像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、瀏覽課文，思考：本文是什么結(jié)構(gòu)？3、問題：本文是按照什么順序來描寫東北大森林的？三、寫作指導(dǎo)1、回顧頤和園的寫作順序。（出示課件）2、本文的寫作順序和頤和園一樣嗎？如果這篇課文和頤和園的寫作順序一樣會(huì)怎么樣？（學(xué)生討論交流）3、學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：寫

8、景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。4、學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：觀察景物要多角度觀察。要抓住景物特點(diǎn)來寫。四、說一說，寫一寫1、拿出你的旅游景色的照片，回憶一下你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？想到了什么？（把你的所看、所聽、所聞、所想，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說吧。讓他聽聽你觀察得細(xì)致不細(xì)致，想象豐富不豐富。）2、把你剛才所說的寫下來吧。3、誰愿意和大家一起分享你的作品？（生朗讀習(xí)作）五、總結(jié)徐霞客說：讀萬卷書，行萬里路。要長見識(shí)，還得多讀書，多出去走走。愿大家都能成為有學(xué)問的人?！景鍟O(shè)計(jì)】 冬天 樹上白雪 熊在等待 松鼠遲鈍東北大森林 春天 到處開花 蜜蜂釀蜜 黑熊偷蜜 小鹿長角 夏天 濃霧彌漫 小鳥鳴叫 秋天 松柏蒼翠 山果成熟 松鼠忙碌【教學(xué)反思】東北大森林是一篇寫景散文。中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美、細(xì)膩。但因課文篇幅長、組材散，難以吊住孩子的胃口。所以我努力做到以讀促悟，升華情感。 在教學(xué)過程中我盡量不去牽引學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟。比如讓學(xué)生“仔細(xì)讀自己喜歡的季節(jié)，邊讀邊想畫面，并畫出你最喜歡的詞句，”給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生讀、交流，引導(dǎo)理解文中的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的寫法。如春天的“冒、抽”的理解，夏季的