1、語文論文語文教育要發(fā)展學(xué)生的個性教育的生命力和活力在于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。 在傳統(tǒng)教育中，“注入式”“注入式”的教育，教師很容易把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。 這種以“教”為主的教育方式只能扼殺學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。 那么，在新課程理念的指導(dǎo)下，如何在語言學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的個性呢？一、承認(rèn)和尊重學(xué)生個性的差異對于學(xué)生的發(fā)展，不能以學(xué)習(xí)成績的好壞來決定一生。 小學(xué)教育畢竟只是人發(fā)展的初期階段，人生的序幕，人的充分發(fā)展應(yīng)該從現(xiàn)在開始出現(xiàn)，人生的高峰，戲還在以后。 愛迪生曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好而被拒絕在學(xué)校大門外。 牛頓小時候智力普通，小學(xué)校長提到班里成績差的孩子，總是離不開他。 富蘭克林小時候

2、看書，算術(shù)不合格的是主觀的客觀原因，有時成績不好，也有學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。 此時成為教師，冷淡地誹謗學(xué)生，諷刺學(xué)生，改變體罰，傷害了學(xué)生的心和肉體。 要確立個性化的學(xué)生觀，不能只靠考試分?jǐn)?shù)的高低來看學(xué)生，而要用分?jǐn)?shù)來排隊。 要善于發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，人才教導(dǎo)，確立學(xué)生的發(fā)展觀。二、鼓勵學(xué)生表達(dá)不同的觀點(diǎn)在一些教師的眼中，只有定下規(guī)則的學(xué)生是好學(xué)生，喜歡的孩子有時會被斥責(zé)，生動活潑的教育死了，原本天真不可思議的孩子們就會遵守規(guī)則了。 因此，我們應(yīng)該在上課時親切地對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂上表達(dá)不同的意見。在教育小兒垂釣之后“行人從遠(yuǎn)處揮手，害怕魚嚇人”，學(xué)生在理解時提出了異議。 “揮手”的意見

3、是啊，別來，別害怕小魚！ 另一種意見是“揮手”就是揮手，噓，不要出聲，不要靠近，讓我看看！ 此時，教師對此對學(xué)生“數(shù)年來，對“揮手”的意思有異議，很多專家和學(xué)者繼續(xù)討論，但至今還沒有定論。 今天大家的理解也不一致。 你們能展開討論，列出自己的理由嗎？學(xué)生思考了一會兒后，兩派學(xué)生根據(jù)典開始吵架，思考在爭論中發(fā)生沖突，語言在交戰(zhàn)中受到鍛煉。三、給學(xué)生選擇、表達(dá)的機(jī)會每個孩子都是寶貴的生命，每個學(xué)生都是生動的畫卷，教師體會到孩子生命的最大富裕和主導(dǎo)性，關(guān)注著學(xué)生成長和發(fā)展的各個方面的進(jìn)步，學(xué)生肯定自己，給予更多的學(xué)生選擇，讓更多的孩子醉于成功的喜悅，讓更多的孩子有健康的心在語言教育中，要讓學(xué)生參加選

4、擇、自我表現(xiàn)、自主發(fā)展。 我們課程逐漸減少強(qiáng)制性和統(tǒng)一性，提高開放性和選擇性，為學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新提供了最大空間。 只有這樣，我們的學(xué)生將來才能有選擇地學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體現(xiàn)創(chuàng)造性。 可以選擇內(nèi)容，可以選擇學(xué)習(xí)方法，可以選擇理解，可以選擇練習(xí)，可以選擇伙伴。 學(xué)習(xí)方法因人而異。 在課堂教學(xué)中，教師不能決定對學(xué)生使用哪種方法。 要讓學(xué)生自主選擇學(xué)法自由，有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇，鼓勵學(xué)生以自己覺得有效的方式學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化學(xué)法，提高效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力。 例如，同樣地學(xué)習(xí)課本，有些學(xué)生習(xí)慣于畫個圓圈，邊讀邊評價，有些同學(xué)喜歡從有興趣的內(nèi)容中學(xué)習(xí)邊讀和同學(xué)交流的習(xí)慣，有些同學(xué)喜歡從放學(xué)

5、后的思考工作中學(xué)習(xí)。 在表達(dá)學(xué)習(xí)結(jié)果時，有的學(xué)生能夠用感情的朗讀來傳達(dá)自己的體驗(yàn)，有的學(xué)生能夠用畫來說明課本的意思，有的學(xué)生能夠用總結(jié)要點(diǎn)的方式來整理課本的脈絡(luò)總之，我們允許學(xué)生真正的讀書、思考、創(chuàng)造，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)四、培養(yǎng)學(xué)生愛好的特長這是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要方面。 語言教育要開展書法、朗讀、故事、手寫報紙、作文等愛好活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的特長，定期開展作品展覽會，確立學(xué)生“登上講臺”的自信。五、開展綜合實(shí)踐活動國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究有一句名言，聽起來很快，看起來很記得，動手能學(xué)得更好。 這是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和使用，勇敢地實(shí)踐的重要性。 因此，在配置作業(yè)中，必須只著眼于文字摘錄和解題訓(xùn)練，賦予新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐課題。 例如，可以成為特輯采訪、調(diào)查報告書、小制作、社會公益活動、報告公演、主題繪畫、攝影活動等學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。 實(shí)踐證明，學(xué)生可以完全獨(dú)立地完成適合自己生活的作業(yè)，在完成過程中看到、聽、嘗、摸、想象知識，進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，