1、石家莊市高二上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） (2017高二下友誼期中) 下列各句中劃橫線成語的使用，全部正確的一項是（ ）在廣場一側(cè)又一次見到了瓦依提，老遠地她就看到了我，向我招手，笑容可掬地走到我面前，問寒問暖，像位老大姐。蘋果、谷歌等科技公司推出的可穿戴設(shè)備，為生活提供了多種可能，如戴上一副眼鏡，就可以從現(xiàn)實世界進入惟妙惟肖的虛擬世界。在國人還不敢抱太大希望的時候，中國女排給了國人很大驚喜，每場戰(zhàn)役中的表現(xiàn)都可圈可點 ， 各方面都展現(xiàn)出了強隊本色。從中國書法史看，“書以人名”似乎成為了一條重要規(guī)律。但不容置喙的是，真正的

2、藝術(shù)作品，生命精神才是它的根本所在。在竹竿舞壯族婚禮節(jié)目的互動環(huán)節(jié)中，很多觀眾蠢蠢欲動 ， 希望親自體驗中國傳統(tǒng)民俗，現(xiàn)場沉浸在一片歡歌笑語中。人才選擇去環(huán)境好、待遇高的東南沿海地區(qū)發(fā)展無可非議 ， 這促使我們做好留住人才的體制改革，營造吸引人才的良好氛圍。A . B . C . D . 2. （2分） (2017高三上天水月考) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 神舟十一號飛船發(fā)射以來，航天員景海鵬和陳冬不僅完成了手控指令發(fā)送、返回船艙門開啟等工作，而且地面工作也與他們進行了通話。B . 經(jīng)過22年的建造，有“天眼”之稱的500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）于2016年9月26日

3、在中國貴州正式啟用。C . 白鹿原是中國當(dāng)代長篇小說的經(jīng)典之作，作者陳忠實將他的深厚積淀付諸于筆端，再現(xiàn)了北方的生活圖景。D . 郎平率領(lǐng)中國女排在里約奧運奪冠后，接受了中外記者的采訪；隨后郎指導(dǎo)又回答了一個新華社記者的問題。3. （2分） (2017高一上汕頭期末) 下列交際用語使用不得體的一項是（ ） A . 還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還。B . 請柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨C . 情景對話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲?！盌 . 回函用語：如不出意外，本人屆時定當(dāng)撥冗出席。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共29分)4. （6分） (2015高二上寧夏

4、期中) 現(xiàn)代文閱讀“微時代”，讀什么?信息技術(shù)代有更替，近兩年來，微信成為很多人的移動聊天室，用戶已超過6億。君不見，候機室內(nèi)，人人運指玩手機；地鐵車廂，茫茫一片低頭族。對許多人來說，“微信閱讀”業(yè)已成為重要的閱讀方式。訂閱號漸漸增多，“選擇”的問題也浮出水面。將各種內(nèi)容推送給我的公共號，的確是我訂閱的；而我訂閱的，又是我感興趣的?？床欢⒉桓信d趣、不認同其觀點甚至僅僅是“討厭這個賬號名”，都可以成為我不訂閱、不看的理由，何況，訂了我也可以不看，更不用說還隨時能“取消關(guān)注”了。在這樣的“自由選擇”下，我的閱讀趣味乃至知識水平，決定了我能看到什么。我讀到的固然是我喜歡的，但我拋棄的卻可能會更有價

5、值。這就像是進入了一個認知的叢林，我無法走出“自我”這個陷阱。固化的欣賞口味與閱讀取向，很可能讓我無法去擁抱更為廣闊的世界，尋求更為深刻的精神享受，甚至讓我對世界的想象力開始萎縮。簡單點說，太舒服的閱讀。讓我無法“突破”，甚至原地踏步。雖然沒有大數(shù)據(jù)支撐，但微信的普遍狀況，卻也證明著這樣的觀點。朋友圈中分享的公共賬號頁面，很多都有“揭秘”“爆料”“有染”等種種令人驚悚詞匯，更不乏“不得不看的人生格言”“30歲之前要明白的50個道理”等或濃或淡的心靈雞湯。多有無法深究的八卦，多有似是而非的勸誡，多有淺嘗輒止的思考，多有不知所云的感悟有人調(diào)侃說，這樣的分享，說者未必懂，而聽者也未必信，不過是在尋求

6、飯局上的談資。這樣的閱讀狀況，難免會讓人擔(dān)心背后日漸失血的心靈圖景。更重要的是，每天更新的訂閱人數(shù)、頁面訪問量，讓公共賬號的提供者們，精準地掌握著讀者的口味，從而不斷滿足甚至迎合著讀者的閱讀偏好。這樣的“正反饋效應(yīng)”，將使這個新的閱讀市場越來越像一個提供廉價用品的超市。你的選擇，也決定了你可能有的選擇。人人愛八卦，則高談闊論種種內(nèi)幕、秘聞的內(nèi)容就增多；個個愛雞湯，則勵志類、成功學(xué)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)難免泛濫。有人說，世界上種種變動中的關(guān)系，只有兩種狀態(tài)，要么是良性循環(huán)，要么是惡性循環(huán)。而讓人欣慰的是。這兩種循環(huán)是可以轉(zhuǎn)化的。在微信閱讀可能出現(xiàn)的循環(huán)狀態(tài)中，只要有一方愿意邁出一步，就會改變其發(fā)展的走向。對于

7、讀者來說，走出心靈之宅，克服懶惰或是畏難心理，努力尋找“高一層次”的閱讀，去理解那些你或許不同意的觀點，去欣賞那些你或許不喜歡的表達，在這個過程中肯定能發(fā)現(xiàn)那一片“林中空地”。而對于微信公共賬號這些文化產(chǎn)品的提供者們來說，則需要保持恒定的審美價值觀，在分析與把握受眾需求的同時，以更高遠的眼界開拓更豐富的資源，不被枯燥的數(shù)字牽著鼻子走。希望那些微信閱讀時代的公共賬號，以及那些不遠的未來將會發(fā)生的更多閱讀變革，在改變我們閱讀的同時，也能給予我們以真正的幸福。（選自人民日報，有刪改）（1） 下列對本文主旨的概括，正確的一項是（ ）A . 微信閱讀人數(shù)眾多，多到可用億計，已經(jīng)成為被很多人認可的一種非常

8、重要的閱讀方式。B . 讀者訂閱的都是其感興趣的、特別喜歡的內(nèi)容，這決定了其閱讀必然是極其舒服的閱讀。C . 讀者的口味被微信閱讀的提供者們精準地掌握著，他們不斷滿足甚至迎合著讀者的閱讀偏好。D . 微信閱讀正在改變?nèi)藗兊拈喿x方式，但問題多多，需要正視并將其引到正確的軌道上來。（2） 下列對現(xiàn)階段“微信閱讀”的危害的表述，不正確的一項是（ ）A . 微信閱讀很可能令讀者的欣賞口味與閱讀取向固化，使一些讀者獲得的精神享受是膚淺的。B . 對看不懂、不感興趣的內(nèi)容不訂閱、不看，長此以往，讀者自然難以擁抱更為廣闊的閱讀世界。C . 微信閱讀給讀者提供了“揭秘”“爆料”“有染”等飯局上的談資，難免會影

9、響社會的安定團結(jié)。D . 微信閱讀多涉及沒有多少營養(yǎng)的勸誡、感悟等，讀的時間久了會讓讀者患上精神營養(yǎng)不良癥。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A . 現(xiàn)在的微信閱讀提供的產(chǎn)品雖多，但是真正有價值的、為讀者健康成長著想的產(chǎn)品不多。B . 作為讀者，如果能夠主動去欣賞那些自己或許并不喜歡的表達，那么可能會有新的發(fā)現(xiàn)。C . 微信閱讀的提供者，被枯燥的數(shù)字牽著鼻子走，實際上就是一味迎合讀者閱讀趣味的表現(xiàn)。D . 微信閱讀時代的公共賬號在改變?nèi)藗兊拈喿x方式，也必會引領(lǐng)讀者通過閱讀獲得真正的幸福。5. （13分） (2017九江模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題空巢冰心老梁左手叉

10、在腰上，右手扶著書架，正佝僂著在看架上排列的書呢。我默默地望著他的肩部隆起的背影，慨嘆地想：他老了，我們都老了，一晃就是三十多年啊!解放前夕，有一位老教授，半夜里來把我們叫到一起，動員我們乘明天“搶救教授”的飛機離開這危險的故都。老梁接受這個邀請，帶著夫人美博、兒子梁平走了，我和華平留了下來廚房里，不時送來一陣炒菜的聲音和撲鼻的香味，妻和女兒正在廚房里忙著呢。老梁放下白香山詩集，笑對我說：“好香!在美國的我家里，就永遠聞不到這種香味?！蔽艺f：“你難道就不做中國飯吃？”他說：“美博死后，我自己很少做飯，麻煩得很，一個人吃也沒意思。”我說：“那么，梁平和他媳婦就不回來了嗎？”他笑了笑：“咳，他媳婦

11、是美籍意大利人，不像咱們中國人那樣，來了就炒菜做飯這，你也知道我還得做給他們吃呢!”這時，孫女小文對著白香山詩集，一字一字地念下去：梁上有雙燕翩翩雄與雌銜泥兩椽間一巢生四兒念到這里，她抬起頭問老梁：“這個梁字，就是您姓的那個梁吧？”老梁拍著小文的肩膀，大聲地夸獎?wù)f，“你真是了不起，認得這么多字，念得還真夠味兒!”我笑了，“人家都上小學(xué)三年級了，該認得好幾千字了。”這時小文已念到：一旦羽翼成引上庭樹枝舉翅不回顧隨風(fēng)四散飛雌雄空中鳴聲盡呼不歸卻入空巢里啁啾終夜悲老梁忽然兩手抱著頭，自己低聲地念：“卻入空巢里，啁啾終夜悲卻入空巢里好了，不說了，老陳，你們現(xiàn)在怎么樣呢？”我笑了一笑，說：“華平不錯，她

12、一直在中學(xué)教書，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。本來我從五七年以后，就不能教書了調(diào)到圖書館里工作，也好，我搜集了不少的資料卡片。六六年以后，我的那些卡片，連同以前的，也都被燒掉了!這以后的情況，也和絕大多數(shù)的知識分子一樣，抄家、搜書、住牛棚、寫檢查但我還是活下來了，我始終沒有失去信念!我閑了二十年，如今，政策落實了，我也到了退休年齡，反倒忙起來了!我說我上不了大課，但學(xué)校里一定要我?guī)а芯可?，還好，這幾個研究生，都很扎實，很用功，只是外文根柢差一些，看不懂外文的參考書，本來嘛，他們整整耽誤了十幾年，他們中間年紀最輕的也有三十多歲了”老梁用回憶的眼光看著我說，“我們像他們這樣年齡，已經(jīng)當(dāng)上教授、系主任了?！蔽艺f，

13、“正是這話他們正努力地把失去的光陰奪回來。我也是這樣，恨不得把我知道的一切，都交給他們，好把青黃接了上去。還有寫不完的趕任務(wù)的文章，看不完的報紙刊物，回不完的信件，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向!”老梁猛地一下站了起來，說，“能忙就好，總比我整天一個人在空巢里呆著強”女兒端了一個擺滿餐具的盤子進來，我也站了起來，同老梁把靠墻放的一張方桌抬到屋子的中間。女兒安放好杯箸，便和妻進進出出地擺好一桌熱騰騰的菜。女兒拿起茅臺酒瓶來，笑著說，“三十年不見了，今晚媽媽陪梁伯伯喝一杯?！逼廾φf，“梁伯伯是不會喝酒的，茅臺酒又厲害，這瓶酒是我讓他帶回去當(dāng)禮物送人的，大家都少來一點，意思意思吧!”老梁卻一把把酒瓶奪了過去，滿滿

14、地斟了一杯，一仰脖就干了，又滿滿地給自己斟了一杯，還替我和妻斟了半杯。他一邊用手背抹了抹嘴唇，一面大聲念：十觴亦不醉感子故意長明日隔山岳世事兩茫茫念完，他哈哈大笑了起來，一仰脖又把第二杯酒喝干了，這時他滿臉通紅，額上的汗都流到了耳邊。妻連忙從他緊握的手里，奪過酒瓶來。老梁頹然地坐了下去，拿起筷子，睜著浮腫的眼皮望著妻和女兒，說，“你們不但管老陳，還要管我!我是多少年沒人管的了可是我要是有人管，那有多好!”妻笑說，“你還是那樣地愛小孩。梁平有孩子吧？”老梁冷冷地笑說：“沒有，他的媳婦兒嫌麻煩，不要!”我沒有說話，眼前卻仿佛看見老梁像一只衰老的燕，扇著無力的翅膀，慢慢地向著遙遠的空巢飛去。（摘編自

15、冰心發(fā)表于1980年的小說空巢）【注】出自白居易燕詩示劉叟。出自杜甫贈衛(wèi)八處士。（1） 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 小說通過人物對話交代背景，使跨度長達30年的故事濃縮在老友相聚的生活片段中，情節(jié)集中，內(nèi)涵豐富。B . 小說采用第一人稱方式展開故事，語言平易樸實；描寫細膩，使人物形象栩栩如生，顯得真實、親切、自然。C . 作者借助回憶往事、朗誦唐詩、開懷飲酒等情節(jié)，運用多種描寫手法，刻面了一個豪爽、重情而孤獨的美籍華人形象。D . 小說描寫了兩個家，一個是建在異邦形如“空巢”的家，一個是洋溢著濃濃親情的，家。一虛一實，反差強烈。E . 以“空巢”為

16、題，運用了比喻手法，形象又含蓄地交代了人物的生活環(huán)境，寄寓了作者對兩位老人深切的同情。（2） 文中孫女小文朗讀白居易燕詩示劉叟這一情節(jié)有何作用？請簡要分析。（3） 小說交代了兩位教授不同的遭遇，由此表現(xiàn)出深刻的主題。請結(jié)合文本探究小說的主題。6. （10分） (2017高三上新余期末) 閱讀下面的文字，完成小題。材料一：現(xiàn)在的校園貸“申請便利、手續(xù)簡單、放款迅速”，導(dǎo)致的是“信息審核不嚴、高服務(wù)費、高違約金”問題，而大學(xué)生年輕沖動，虛榮心強，金融知識匱乏，防范意識薄弱，這些因素持續(xù)堆積，亂象就不可避免了。教育部、銀監(jiān)會等部委曾多次發(fā)文提示校園貸風(fēng)險，多地地方金融局也下發(fā)配套細則。令人遺憾的是，

17、在百般呵護下，一些大學(xué)生依舊沒能逃脫非法校園貸的“魔爪”。這從客觀上證明了大學(xué)生的借貸需求旺盛，只有為大學(xué)生提供渠道暢通、手續(xù)便捷、利率合理的金融借貸服務(wù)，讓校園貸在法治化市場化的軌道上運行，大學(xué)生的合法權(quán)益才能真正得到保障。對于“校園貸”問題，除了加強監(jiān)管，更要精準打擊，必須及時補上漏洞，嚴格區(qū)分合法借貸與金融詐騙，對某些打著校園貸的幌子給大學(xué)生“挖坑”的借貸平臺，該取締要取締，該重罰要重罰，不能手軟。唯有如此，才能有效遇制校園貸亂象的蔓延，并保障其健康、良性的成長。此外，大學(xué)生也要不斷加強對風(fēng)險的識別和防范能力，同時少些虛榮心，避免過度透支消費。（來源：經(jīng)濟參考報）材料二：數(shù)據(jù)分析今年2月

18、，南京公安部門就大學(xué)生使用校園網(wǎng)貸情況進行了一次約3000名大學(xué)生參與的網(wǎng)上問卷調(diào)查。大學(xué)生每月開銷多少錢？1000元以下5%1000-2000元39%2000-3000元47%3000元以上9%校園貸的前被用來干啥？投資、創(chuàng)業(yè)37%旅游、休閑44%學(xué)習(xí)費用及用品26%買奢侈品、化妝品、衣飾等12%其他消費3%（注多選）材料三：園貸亂象觸目驚心，如何解決？答案是打開校園貸的“正門”。據(jù)報道，日前建行和中行向市場推出其校園貸產(chǎn)品。其中建行的“金蜜蜂校園快貸”年利率56%，授信額度在1000元到5萬元；中行的“中銀E貸路校園貸”最高貸款金額800元，不含任何手續(xù)費。野蠻生長的校園貸平臺不會自律規(guī)范

19、，即使靠制度約束和形成常態(tài)化的風(fēng)險監(jiān)控，短時間內(nèi)也難以奏效。更重要的是，校園雖是小社會，但也成為“大江湖”，尤其大學(xué)校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費群體，他們也掌握了更便捷的信息化技術(shù)。從這個意義上講，規(guī)范的信貸平臺已成為大學(xué)校園的必需品。正規(guī)金融機構(gòu)推出的校園貸產(chǎn)品，也緩解了校方和家庭的壓力?！罢?guī)軍”進軍校園貸，除了強化了大學(xué)生們的信用意識，還降低了校園消費的風(fēng)險。此前那些野蠻生長的校園貸平臺，幾乎全都是采取誘惑的方式，幾乎沒有任何審批就讓大學(xué)生們掉入轂中。（來源：中評網(wǎng)）材料四：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，越來越多的平臺開始進入校園分期市場。不少平臺無法滿足監(jiān)管層的要求，在政策壓力加

20、大的背景下，權(quán)衡營業(yè)狀況后，選擇主動清盤停業(yè)，由于這部分平臺待收較小，容易完成清算，主動停業(yè)或許是平臺良好退出的不錯選擇?！靶@貸”本質(zhì)上只是一種金融工具，具備其應(yīng)有的工具價值。如果接受“校園貸”服務(wù)的對象能夠挖掘其價值，培養(yǎng)正確的消費觀和理財觀，“校園貸”是利大于弊的。網(wǎng)貸之家首席研究員馬駿認為，校園貸市場肯定不會消失，因為需求存在，近段時間出臺的政策也并非一刀切，而是建議校園貸平臺更加規(guī)范。對于校園貸平臺適合轉(zhuǎn)型的方向，馬駿認為，可以隨著畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行轉(zhuǎn)型，比如目標客戶為剛畢業(yè)沒多久的學(xué)生、剛剛進入職場的新人，這樣也能有效地控制平臺成本。（1） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項

21、是（ ） A . 校園貸可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、助學(xué)、理財，但要防止不良借貸平臺誘導(dǎo)學(xué)生陷入“高利貸”陷阱。B . 建設(shè)銀行和中國銀行這兩大銀行推出的校園貸產(chǎn)品，具有利率適度、授信額度適中的特點。C . 材料二顯示，接受調(diào)查的大學(xué)生中，近半數(shù)學(xué)生月開銷在兩千至三千元之間，月開銷一千元以下的占比最少。D . 大學(xué)校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費群體，他們掌握了更便捷的信息化技術(shù)，所以校園貸不會消失，也難以規(guī)范。（2） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（ ） A . 當(dāng)代大學(xué)生年輕沖動，虛榮心強，思想前衛(wèi)，金融知識匱乏，防范意識薄弱，因此很容易掉進部分校園貸平臺的火坑。B . “校園貸”

22、本質(zhì)上是一種金融工具，如果平臺規(guī)范，受貸者能夠合理利用，“校園貸”是利大于弊的。C . 從材料二中的數(shù)據(jù)分析來看，接受調(diào)查的大學(xué)生中校園貸的錢被用來旅游、休閑的最多，用于學(xué)習(xí)費用及用品的只有約四分之一。D . 部分平臺無法滿足監(jiān)管層的要求，在政策壓力加大的背景下，主動停業(yè)才是平臺良好退出的最好選擇。E . 現(xiàn)在的校園貸“申請便利、手續(xù)簡單、放款迅速”，都采取誘惑的方式，沒有任何審批就讓大學(xué)生們掉入彀中。（3） 根據(jù)材料內(nèi)容，說說如何解決校園貸亂象問題。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2018安徽模擬) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 鄭絪，字文明，余慶從父行也。幼

23、有奇志，善屬文，所交皆天下有名士。擢進士、宏辭高第。張延賞帥劍南，奏署掌書記。入為起居郎、翰林學(xué)士。德宗自興元還，置六軍統(tǒng)軍視六尚書，以處功臣，除制用白麻付外。又廢宣武軍，益左右神策，以監(jiān)軍為中尉。竇文場恃功，陰諷宰相進擬如統(tǒng)軍比。絪當(dāng)作制，奏言：“天子封建，或用宰相，以白麻署制，付中書、門下。今以命中尉，不識陛下特以寵文場邪？遂著為令也？”帝悟，謂文場曰：“武德、貞觀時，中人止內(nèi)侍，諸衛(wèi)將軍同正賜緋者無幾。自魚朝恩以來，無復(fù)舊制。朕今用爾不謂無私，若麻制宣告，天下謂爾脅我為之?！蔽膱鲞殿^謝。更命中書作詔，并罷統(tǒng)軍用麻矣。明日，帝見絪曰：“宰相不能拒中人，得卿言乃悟?！表樧诓。坏谜Z，王叔文與

24、牛美人用事，權(quán)震中外，憚廣陵王雄睿，欲危之。帝召絪草立太子詔，綱不請輒書曰：“立嫡以長。”跪白之，帝頷乃定。憲宗即位，拜中書侍郎、同中書門下平章事，遷門下侍郎。始，盧從史陰與王承宗連和，有詔歸潞，從史辭潞乏糧。李吉甫密譖絪漏言于從史，帝怒，召學(xué)士李絳語其故，且曰：“著何而處？”絳曰：“誠如是，罪當(dāng)族。然誰以聞陛下者？”曰：“吉甫為我言?！苯{曰：“絪任宰相，識名節(jié)，不當(dāng)如犬彘梟獍與奸臣外通?？旨蒈垉?nèi)忌，造為丑辭以怒陛下?！钡哿季迷唬骸皫渍`我！”先是，杜黃裳方為帝夷削節(jié)度，強王室，建議裁可，不關(guān)決于絪，絪常默默。居位四年罷為太子賓客久乃檢校禮部尚書出為嶺南節(jié)度使后累遷河中節(jié)度入為御史大夫檢校尚

25、書左仆射兼太子少保文宗太和中，年老乞骸骨，以太子太傅致仕。卒，年七十八。絪本以儒術(shù)進，守道寡欲，所居不為烜赫事，以篤實稱。善名理學(xué)，世以耆德推之。（選自新唐書鄭絪傳，有刪節(jié)）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 居位四年/罷為太子賓客久/乃檢校禮部尚書/出為嶺南節(jié)度使/后累遷河中節(jié)度/入為御史大夫/檢校尚書左仆射/兼太子少保B . 居位四年/罷為太子賓客久/乃檢校禮部尚書/出為嶺南節(jié)度/使后累遷河中節(jié)度/入為御史大夫檢校/尚書左仆射/兼太子少保C . 居位四年/罷為太子賓客/久乃檢校禮部尚書/出為嶺南節(jié)度使/后累遷河中節(jié)度/入為御史大夫/檢校尚書左仆射/兼太子少保D .

26、 居位四年/罷為太子賓客/久乃檢校禮部尚書/出為嶺南節(jié)度/使后累遷河申節(jié)度/入為御史大夫檢校/尚書左仆射/兼太子少保（2） 下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 從父為伯父、叔父的通稱。年長于父者為從伯，年幼于父者為從叔。文中的鄭余慶跟鄭絪父親同輩。B . 進士為唐朝科舉考試的一個重要科目，始置于隋朝。其考試內(nèi)容、錄取方式等與明清時代不盡相同。C . 乞骸骨即讓骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)，指古代官吏因年老請求退職。張衡傳中“上書乞骸骨”亦為此意。D . 儒術(shù)指先秦儒家的學(xué)說、原則、思想等。自西漢“獨尊儒術(shù)”以來，一直被封建君主作為統(tǒng)治的依據(jù)。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概

27、括和分析，不正確的一項是（ ） A . 鄭絪幼有大志，頗有才學(xué)。他善寫文章，結(jié)交天下名士，科舉考試成績優(yōu)異，不但精通儒術(shù)，而且擅長名理之學(xué)。B . 鄭絪堅持原則，不阿權(quán)貴。寵宦竇文場任中尉，鄭 反對以白麻署制；唐順宗命他起草立太子詔，他主張立嫡長子。C . 鄭絪曾受誣陷，幸得無事。李吉甫暗中誣陷鄭 泄密，引得皇帝大怒，幸而李絳仗義執(zhí)言，使鄭絪免除滅族之罪。D . 鄭絪守道寡欲，忠誠老實。任宰相時杜黃裳行事獨斷，他沉默不語；為官期間不做烜赫之事，世人推重他年高有德。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 朕今用爾不謂無私，若麻制宣告，天下謂爾脅我為之。始，盧從史陰與王承宗連和，有詔歸潞，從史

28、辭潞乏糧。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)8. （8分） (2017高二上蚌埠開學(xué)考) 閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。屈原廟梁辰魚寒云掩映廟堂門，旅客秋來薦水蘩。山鬼暗吹青殿火，靈兒晝舞白霓旛。龍輿已逐峰頭夢，魚腹空埋水底魂。斑竹叢叢雜芳杜，鷓鴣飛處欲黃昏?！咀ⅰ苛撼紧~：戲劇家，生活在君庸臣昏、閹黨當(dāng)政的明末時代。水蘩：即白蒿，可食，古代用為祭品。靈兒：與“山鬼”皆為屈原作品中民間傳說的山神、仙靈的形象。峰頭夢：指楚懷王夢與巫山神女在陽臺幽會之事。杜：指杜蘅，香草名。（1） 下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（ ） A . 首聯(lián)用“寒云”來渲染凄清的氛圍，人們祭獻白蒿來表達對屈原的哀思之情

29、。B . 頷聯(lián)展示屈原作品中民間傳說的山神、仙靈的形象日夜陪伴屈原，使屈原的靈魂得到慰藉，表達作者深深緬懷屈原之情。C . 頸聯(lián)寫楚懷王“巫山云雨”之事和屈原投水而死的事件，表達作者對楚懷王的荒淫無道的辛辣諷刺，也暗含對屈原大業(yè)未盡的惋惜之情。D . 尾聯(lián)寫屈原廟中的景色，斑竹泣杜衡，鷓鴣啼黃昏，渲染一種凄涼哀婉的氣氛。E . 全詩以情感為線，情隨境轉(zhuǎn)，步步深入，言近旨遠，可見詩人用筆之嫻熟。（2） 本詩的尾聯(lián)是怎樣表達詩人情感的？請簡要賞析。 五、 情景默寫 (共1題；共16分)9. （16分） (2018高一下寧夏開學(xué)考) 根據(jù)語境名篇名句默寫 （1） 赤壁賦中，作者運用夸張的修辭手法，通

30、過側(cè)面描寫客人的簫聲極具感染力來表達自己此時內(nèi)心的感傷的兩句是：_，_。 （2） 詩經(jīng)氓中用水和低洼的濕地比興，描寫任何事物都該有邊際的句子是：“_，_?！?（3） 屈原的離騷中以美女自比，寫詩人因品德高尚被眾小人嫉妒，他們肆意對詩人造謠中傷的句子是“_，_?！?（4） 蘇軾在赤壁賦中認為人生如同“_，_”，接著抒發(fā)人生短暫、長江無窮的慨嘆。 （5） 屈原在離騷中用比喻的手法寫出自己品德高尚卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是：“_，_”（屈原離騷） （6） 蘇軾在赤壁賦中寫出了曹操志得意滿，趾高氣揚的氣勢，曹操站在船頭“_，_”，可謂“一世之雄”。（蘇軾赤壁賦）（7） 或取諸懷抱，_；或因寄所托，_。（王羲之蘭亭集序） （8） “_，_”開荒南野際，守拙歸園田。（陶淵明歸園田居） 六、 語言表達 (共2題；共5分)10. （3分） 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。