1、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11、 學(xué)情份析5年級(jí)共有學(xué)生46人，中等生20人，優(yōu)秀生15人。本班學(xué)生歷來的課外作業(yè)完成得不夠理想，大多數(shù)學(xué)生書寫狀態(tài)繚草；上課用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多；少部份學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很差，上課走神等。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，力爭(zhēng)本期有較大的提升。2、教材分析這1冊(cè)教材內(nèi)容包括：視察物體（3）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（3）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。（1）數(shù)與代數(shù)第2單元 因數(shù)與倍數(shù)；第4單元 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第6單元 分?jǐn)?shù)的加法與減法。（2）圖形與幾何第1單元 視察物體；第3單元

2、 長方體與正方體；第5單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（3）。（3）統(tǒng)計(jì)與幾率第7單元 折線統(tǒng)計(jì)圖。（4）數(shù)學(xué)思想方法第8單元 數(shù)學(xué)廣角找次品（5）數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用1、探索圖形；2、打電話。本冊(cè)修訂后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又顯現(xiàn)出1些新的特點(diǎn)。1、改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、改進(jìn)熟習(xí)分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，增進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐漸構(gòu)成進(jìn)行思考問題的思惟習(xí)慣。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟能力和解決問題的能

3、力。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué) 習(xí)的收獲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)3、教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，和2、 3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；會(huì)求100之內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5、結(jié)

4、合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的丈量方法。6、通過視察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面、左面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形。7、認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、體會(huì)解決問題策略的多樣性及應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，構(gòu)成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成視察、分析及推理的能力。4、教學(xué)重難點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，

5、統(tǒng)計(jì)。5、教學(xué)措施（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。（3）課堂訓(xùn)練情勢(shì)的多樣化，重視1題多解,從不同角度解決問題。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過甚么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。（6）教師作為課堂教學(xué)的指點(diǎn)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思惟能力。（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

6、和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。（10）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)進(jìn)程。6、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：1、緣由分析：本身資質(zhì)差，基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，不能將數(shù)學(xué)結(jié)合生活。有的學(xué)生很聰明但是很自負(fù)，不認(rèn)真，貪玩。2、措施：（1）平時(shí)多照顧他們。（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行動(dòng)的培養(yǎng)。（4）提高他們學(xué)習(xí)的信心、興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢牢圍繞提高課堂教

7、學(xué)效力這個(gè)中心，即以“學(xué)生為本，以校為本”的教育思想， 具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：本學(xué)期所教班級(jí)科目：數(shù)學(xué) 班級(jí)：7年級(jí)(1)班 7年級(jí)(6)班教學(xué)內(nèi)容安排：完本錢期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有1定的提高。1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。2. 加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。2、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益1、在備課中，積極展開共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力增進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。2.加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，具有1

8、定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。3.加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗語說，要想給他人1杯水，自己首先有1桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。4.加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。5.“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思惟能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。6.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。7.

9、針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式，既讓落后的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己依然是老師的好學(xué)生，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意想到自己還有不足的地方，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。8.總之，我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力，平常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇31、教學(xué)要求1、9年級(jí)（上）數(shù)學(xué)教材是全套教科書的基礎(chǔ)內(nèi)容，要注意教學(xué)目標(biāo)的掌控，注意好與小學(xué)知識(shí)的銜接。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學(xué)，但教師要注意分寸的掌控，了解教科書的變化及意圖。要捉住方程這條主線，帶動(dòng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相干整式知識(shí)

10、要根據(jù)需要掌控。對(duì)“圖形認(rèn)識(shí)初步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性，要注意豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生建立空間觀念。要注意“瀏覽與思考”“視察與料想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)利用”等內(nèi)容的利用，適時(shí)安排，加深認(rèn)識(shí)，開闊眼界，增長見識(shí)，提高應(yīng)用能力。練習(xí)要適當(dāng)、適度、適時(shí)，如有理數(shù)的運(yùn)算，1元1次方程的解法，列式子表示數(shù)量關(guān)系，1些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相干轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用，因此要注意掌握，打好學(xué)生基礎(chǔ)。對(duì)課本中練習(xí)題，“溫習(xí)鞏固”“綜合利用”“拓廣探索”要掌控練習(xí)的時(shí)機(jī)，對(duì)1些情境性強(qiáng)，建立模型要求高的習(xí)題，要注意培養(yǎng)興趣，不弄1刀切。計(jì)算器運(yùn)算使用要求學(xué)生學(xué)

11、會(huì)，但不能代替筆算能力?？傊?，要打好基礎(chǔ)，避免分化，落實(shí)目標(biāo)。2、初3（上）人教版教材，要請(qǐng)教師尊重教材的編寫體系，對(duì)1些9年級(jí)學(xué)習(xí)過而掌握起來有難度的內(nèi)容如不等式（組）的利用問題，在初3教師要作必要的補(bǔ)充，加強(qiáng)必要的練習(xí)，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)“全等3角形”“軸對(duì)稱”等圖形的認(rèn)識(shí)與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。課堂教學(xué)中，要注意從身旁的實(shí)際問題動(dòng)身，和學(xué)生1起去探索，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。要妥善處理好落實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力提高課堂教學(xué)的效力，反對(duì)把大部份練習(xí)留在課外，加重學(xué)生太重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的做法，對(duì)單元練習(xí)與檢測(cè)，要處理好分散與集中的關(guān)系，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。教師要研究各種課型

12、的上法，最大限度地大面積鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，且使學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力，邁上1個(gè)新臺(tái)階。3、9年級(jí)（上）數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力處理好落實(shí)雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的關(guān)系，處理好學(xué)科知識(shí)內(nèi)的邏輯聯(lián)系，處理好學(xué)科知識(shí)與科技、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際和其他學(xué)科之間的關(guān)系。本學(xué)期要上完上冊(cè)的6章內(nèi)容，這6章內(nèi)容要注意基礎(chǔ)性和利用性，在課時(shí)安排上充分保證新授課的時(shí)間。避免偏、怪、難的重復(fù)訓(xùn)練，部份9（下）內(nèi)容，如“直角3角形的邊角關(guān)系”、“2次函數(shù)”部份內(nèi)容適當(dāng)提早，讓出時(shí)間給下學(xué)期的全面溫習(xí)。要注意不同學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要加強(qiáng)指點(diǎn)，讓其更好的發(fā)展。對(duì)大面積而言要注意下降出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)

13、的練習(xí)與鞏固。2、教學(xué)進(jìn)度9年級(jí)：期中考試前可授完第2章第3節(jié)。1般不落后于第2章第2節(jié)（斟酌假期），期中考試后授完本冊(cè)全部?jī)?nèi)容。初3：期中考試前可授完第103章第2節(jié)或第3節(jié)，期中考試后授完本冊(cè)全部?jī)?nèi)容。9年級(jí)：期中考試前根據(jù)各校進(jìn)度授完9（上）3分之2左右內(nèi)容，期中考試后授至9（下）第2章部份內(nèi)容（具體以市調(diào)考進(jìn)度為準(zhǔn)）。3、教研專題1、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分解與活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)與研究。2、課型研究3、教學(xué)模式與溫習(xí)效益研究4、中考數(shù)學(xué)命題研究數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇47年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部份，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)平常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)1步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)1步培養(yǎng)運(yùn)

14、算能力、思惟能力和空間觀念：能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。1、學(xué)情份析：本人執(zhí)教的7(3)、（4）兩個(gè)班共85人，根據(jù)分班考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)其實(shí)不理想，整體的水平1般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。7年級(jí)學(xué)生常常延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際利用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指點(diǎn)。7年級(jí)學(xué)生常常對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效力降落，要重視聽法的指點(diǎn)。學(xué)習(xí)離不開思惟，善思則學(xué)得活，效力高，不善思則學(xué)得

15、死，效果差。7年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思惟定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指點(diǎn)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上常常存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指點(diǎn)。學(xué)生是不是掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相干，初1學(xué)生由于正處在低級(jí)的邏輯思惟階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初1教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指點(diǎn)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)粗心,作業(yè)馬虎,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣和信心的整體弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的4則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的利用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，

16、不管是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)1步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)1步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思惟上：學(xué)生正處于形象思惟向邏輯抽象思惟的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部份有益于思惟的題目，無疑是對(duì)學(xué)生畢生有用的；另外一方面關(guān)注1題多解，多題1解，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的活躍性和敏感性。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：部份小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。1般來講，大部份學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有部份學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心；對(duì)小學(xué)升入初中，學(xué)生有1個(gè)適應(yīng)

17、的進(jìn)程，剛開始出發(fā)點(diǎn)宜低，講授宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。2、教材情況分析：（1）本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本期教材知識(shí)內(nèi)容為“基本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運(yùn)算”、“數(shù)據(jù)的搜集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“1元1次方程”。1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能應(yīng)用有理數(shù)，代數(shù)式

18、探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能應(yīng)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描寫；了解開方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)逐一對(duì)應(yīng)；會(huì)解1元1次方程，能利用1元1次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、相交線和平行線，掌握與此相干的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)歷搜集、整理、描寫、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行交換活動(dòng)的全進(jìn)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，構(gòu)成對(duì)統(tǒng)計(jì)與幾率的初步認(rèn)識(shí)。、進(jìn)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息做出公道的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻畫事物間的相互關(guān)系。學(xué)生通過在探索圖形（

19、點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換和平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（3視圖、展開圖）等到活動(dòng)進(jìn)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證進(jìn)程中，體會(huì)證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。學(xué)生能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，學(xué)會(huì)搜集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出公道的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)會(huì)從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對(duì)照評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問題進(jìn)程的反思，從而取得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)在解決問題的進(jìn)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交換的習(xí)慣。、情感態(tài)度與價(jià)值觀

20、目標(biāo)：學(xué)生通過初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中曉得數(shù)學(xué)的價(jià)值，構(gòu)成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)會(huì)勇于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難并解決問題，取得成功的體驗(yàn)，從而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描寫現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交換的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)增進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是1個(gè)充滿視察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以取得數(shù)學(xué)料想的探索進(jìn)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明進(jìn)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的肯定性

21、。學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在交換中提高自己，構(gòu)成良好的思惟品質(zhì)。通過瀏覽學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。上述3維目標(biāo)是1個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。進(jìn)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有益于進(jìn)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為條件。（2）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、有理數(shù)的概念、分類及運(yùn)算。2、代數(shù)式的概念及分類。3、對(duì)函數(shù)的初步理解與認(rèn)識(shí)。4、整式的加減運(yùn)

22、算。5、1元1次方程的概念及求解進(jìn)程。3、教科研課題：課題名稱：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？研究步驟：1、研討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身旁。2、老師認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，研究怎樣教的問題。3、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。4、加強(qiáng)師生之間的交換。具體措施：首先是全部數(shù)學(xué)老師共同研究，然后老師與學(xué)生相互交換，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也展開討論具體的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5任教班級(jí)情況：經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí)，大部份的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部份學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)注意力不容易集中，課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有1些學(xué)生作業(yè)經(jīng)常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

23、慣較好，上課思惟活躍，勇于大膽發(fā)言。但大部份的學(xué)生都有粗心的現(xiàn)象，還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不夠，需要加強(qiáng)平時(shí)催促。1、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能1、通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千之內(nèi)的數(shù)；認(rèn)識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位公斤、克；能熟練的口算表內(nèi)乘除法；掌握百之內(nèi)數(shù)加減法和千之內(nèi)簡(jiǎn)單加減法的口算技能。2、經(jīng)歷視察幾何體的進(jìn)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和從不同方面視察到的圖形；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行4邊形的進(jìn)程，了解長方形、正方形的1些特點(diǎn)，取得初步的識(shí)圖、作圖等技能。3、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析進(jìn)程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描寫和表示1些數(shù)據(jù)。（2）情感與態(tài)度1、學(xué)生在老師的指點(diǎn)下，能從平常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，有

24、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望。2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。3、使學(xué)生經(jīng)歷視察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，了解同1問題可有不同的解決方法，并感遭到數(shù)學(xué)思考進(jìn)程的公道性。4、構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解長方形、正方形的1些特點(diǎn)，取得初步的識(shí)圖、作圖等技能。2、掌握百之內(nèi)數(shù)加減法和千之內(nèi)簡(jiǎn)單加減法的口算技能。3、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析進(jìn)程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描寫和表示1些數(shù)據(jù)。3、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。2、認(rèn)真研究教材，掌控教學(xué)要求，增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

25、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、摹擬表演等，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情形中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生和思惟偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激起學(xué)習(xí)興趣。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生取得成功感。5、應(yīng)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合，提高課堂效力幾學(xué)生自主探究的欲望。6、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針

26、對(duì)性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的1些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思惟思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置1些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少1些呆板的練習(xí)。7、進(jìn)1步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分發(fā)掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和情勢(shì)上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于發(fā)問、善于聆聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、課時(shí)安排：1.厘米分米米5課時(shí)2.有余數(shù)除法12課時(shí)3.認(rèn)識(shí)1千之內(nèi)的數(shù)8課時(shí)4.公斤和克5課時(shí)5.4邊形的認(rèn)識(shí)6課時(shí)6.3位數(shù)加減法12課時(shí)7時(shí)分秒6課

27、時(shí)8.探索樂園4課時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇61、指點(diǎn)思想：根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和利用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思惟方式去視察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平常生活中的問題，進(jìn)而構(gòu)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；取得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)1步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的利用技能。2、情況分析：（1）班級(jí)情況分析：本屆3年級(jí)學(xué)生已使用了3年的人教版教材，對(duì)1些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的

28、解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。本學(xué)期除要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練之外，還要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。（2）教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面1些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是1位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。1、數(shù)與計(jì)算方面：本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是1位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”3個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括情勢(shì)的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中取得對(duì)筆算進(jìn)程與算理的

29、理解。將計(jì)算作為解決問題的1個(gè)組成部份，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)1步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐漸構(gòu)成面對(duì)具體問題，先肯定是不是需要計(jì)算，再選擇適合的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后利用計(jì)算到達(dá)解決問題的目的這樣1種思惟方法。2、空間與圖形方面：本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。3、量的計(jì)量方面：本冊(cè)教材進(jìn)1步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除面積（地積）單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：在這1冊(cè)中，教材1方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)了解不同情勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念

30、和求平均數(shù)的方法；另外一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)1步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出公道的推斷。5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。1個(gè)是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題連乘和連除計(jì)算的問題；另外一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這1單元引導(dǎo)學(xué)生通過視察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能利用集合和等量代換的思想方法解決1些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生視察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。6、實(shí)踐方面：本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。3

31、、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)筆算1位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、使學(xué)生會(huì)口算1位數(shù)除商是整10、整百、整千的數(shù)，整10、整百數(shù)乘整10數(shù)，兩位數(shù)乘整10、整百數(shù)（每位乘積不滿10）。 3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部份不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算1位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南8個(gè)方向，能夠用給定的1個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的7個(gè)方向，并能用這些詞語描寫物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能描寫行走的線路。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和丈

32、量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月和全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使學(xué)生了解不同情勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)1步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的

33、數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成視察、分析及推理的能力。10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。4、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是1位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題。5、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、應(yīng)用“遷移”法進(jìn)行教

34、學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉1反3的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交換，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的利用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、重視學(xué)生對(duì)計(jì)算進(jìn)程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷料想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的進(jìn)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。6、教學(xué)進(jìn)度：本冊(cè)教材安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部份教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排以下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇71、指點(diǎn)思想：在學(xué)校教學(xué)工作意見指點(diǎn)下，在學(xué)部工作的框架下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校訂備課組工作的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格履

35、行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，美滿完成教學(xué)教研任務(wù)。1.取得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、利用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，和它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同情勢(shì)的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交換的能力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4.發(fā)展數(shù)學(xué)利用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的1些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行

36、思考和作出判斷。5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，構(gòu)成堅(jiān)持不懈的研究精神和科學(xué)態(tài)度。6.具有1定的數(shù)學(xué)視野，逐漸認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、利用價(jià)值和文化價(jià)值，構(gòu)成批評(píng)性的思惟習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)1步建立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。2、學(xué)生基本情況高2傾理學(xué)生共有166人，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不濃、基礎(chǔ)很差。由于學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容不及時(shí)溫習(xí)，導(dǎo)致對(duì)高2的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，高1數(shù)學(xué)成績(jī)充分反應(yīng)沒有尖子生，成績(jī)特差的學(xué)生也有很多，有1批思惟相當(dāng)靈活的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)1般，但有較大的潛力，以后好好的引導(dǎo)，進(jìn)1步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)全班

37、同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。3、教法分析：1.選取與內(nèi)容密切相干的，典型的，豐富的和學(xué)生熟習(xí)的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，和數(shù)學(xué)利用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。2.通過視察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推行，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡量養(yǎng)成其邏輯思惟的習(xí)慣。4、教學(xué)措施：1、認(rèn)真落實(shí)，弄好集體備課。每周最少進(jìn)行1次集體備課。各組老師根據(jù)自已承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提早1周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會(huì)時(shí)，由1名老師作

38、主要發(fā)言人，對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。2、詳細(xì)計(jì)劃，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提早向?qū)W生指出不做的題，以避免影響學(xué)生的時(shí)間，每周之內(nèi)容轉(zhuǎn)動(dòng)式編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時(shí)間講評(píng)。3、抓好第2課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。比賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所下降，各班要培養(yǎng)好本班的優(yōu)生，注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)。4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對(duì)已出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)10分重要。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)

39、性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8周 次時(shí)內(nèi) 容重 點(diǎn)、難 點(diǎn)豫備周3學(xué)法指點(diǎn)掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解高考第1周9.49.105集合的含義與表示、集合間的基本關(guān)系、集合的基本運(yùn)算會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集；會(huì)求給定子集的補(bǔ)集；能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn)：理解概念第2周9.119.175函數(shù)的概念、函數(shù)的表示法會(huì)求1些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域；能簡(jiǎn)單利用第3周9.189.245單調(diào)性與最值、奇偶性、實(shí)習(xí)、小結(jié)學(xué)會(huì)應(yīng)用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì)，理解函數(shù)單調(diào)性、最大(小)值及幾何意義第4周9.2510.15指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)

40、算、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)掌握冪的運(yùn)算；探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。難點(diǎn)：理解概念第5周10.210.85（9月月考、國慶放假）第6周10.910.155對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算、對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式；探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn)；知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)第7周10.1610.225冪函數(shù)從5個(gè)具體的冪函數(shù)（y=x,y=x2,y=x3,y=x,y=x1/2）圖像中認(rèn)識(shí)冪函數(shù)的1些性質(zhì)第8周10.2310.295方程的根與函數(shù)零點(diǎn),2分法求方程近似解,能夠借助計(jì)算器用2分法求相應(yīng)方程的近似解；第9周10.3011.55幾類不同增長的模型、函數(shù)模型利用舉例

41、對(duì)照指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義第10周11.611.12期中溫習(xí)及考試分章歸納溫習(xí)1套摹擬測(cè)試第11周11.1311.195空間幾何體的結(jié)構(gòu)3視圖和直觀圖幾何體的表面積,體積認(rèn)識(shí)柱、錐、臺(tái)、球及其簡(jiǎn)單組合體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；會(huì)用斜2側(cè)法畫出它們的直觀圖；了解球、棱柱、棱錐、臺(tái)的表面積和體積的計(jì)算公式（不要求記憶公式）。第12周11.2011.265空間點(diǎn)線面位置關(guān)系、線面平行判定與性質(zhì)理解空間幾何的定義和公理，認(rèn)識(shí)和理解空間中線面平行的有關(guān)性質(zhì)與判定第13周11.2712.35線面垂直判定與性質(zhì)小結(jié)通過直觀感知、操作確認(rèn)、思辯

42、論證，認(rèn)識(shí)和理解空間中線面垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定；第14周12.412.105直線的傾斜角與斜率、直線的方程掌握斜率公式；能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直；探索并掌握直線方程的幾種情勢(shì)第15周12.1112.175直線交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、小結(jié)能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)；探索并掌握兩點(diǎn)間、點(diǎn)到直線的距離公式第16周12.1812.245圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系探索并掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程與1般方程；根據(jù)方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系第17周12.251.15空間直角坐標(biāo)系、小結(jié)會(huì)用空間直角坐標(biāo)系刻畫點(diǎn)的位置；探索并得出空間兩點(diǎn)間的距離公式第18周1.21.85期末溫習(xí)分章歸納溫習(xí)5套摹擬測(cè)試第19周1.91.155溫習(xí)及期未考試數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體計(jì)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。小學(xué)5年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃，我們來看看下文。1、學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生50人。大部份的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真仁慈的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和利用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好