1、如何上好自習(xí)課,高一（1）班主題班會,1、自習(xí)課，你正在學(xué)數(shù)學(xué)、思考問題，突然有同學(xué)來問英語問題，你是否愿意停下來，去和別人探討英語問題。 2、自習(xí)課，你正在學(xué)數(shù)學(xué)，做函數(shù)的問題，突然有同學(xué)來問幾何問題，你是否愿意停下來，和別人去討論幾何問題。,先請大家認(rèn)真閱讀下面的問題，并回答,3、自習(xí)課，別人來總問你問題，你是否同意，把別的事停下來，耐心的去充當(dāng)別人的老師。4、自習(xí)課，你想安靜的思考問題時，可是旁邊有人正在熱烈的討論問題。你能容忍這樣的現(xiàn)象嗎？ 5、自習(xí)課學(xué)生在說其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，你能接受嗎？6、自習(xí)課，教室不安靜，老師批評，學(xué)生卻辯駁說是討論問題，你經(jīng)歷過嗎？ 再請繼續(xù)回答下面的問題,

2、1、自習(xí)課教室里很安靜，你渴望嗎？ 2、自習(xí)課，當(dāng)你向別人請教問題時，考慮過別人的感受嗎？ 3、自習(xí)課，和別人討論問題的時候，會說一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的話嗎？ 4、自習(xí)課，和別人討論問題時，發(fā)現(xiàn)過別人不樂意嗎？ 5、自習(xí)課，在你的學(xué)習(xí)過程中很重要嗎？ 6、自習(xí)課，常有效率不高的感受嗎？ 7、自習(xí)課，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣上才高效？,你對以下習(xí)慣有什么看法？,1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考 2、在學(xué)習(xí)中遇到問題后，習(xí)慣先放一邊， 以后又忘了解決。 3、考試考差了后，開始下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。 4、自習(xí)課邊聽音樂邊做作業(yè) ,我們渴望一個安靜高效的自習(xí)課堂,我們提倡深入鉆研，認(rèn)真討論，共同提高的學(xué)

3、習(xí)氛圍，但所有這些都應(yīng)該是在經(jīng)過獨立思考之后的事情。 也只有經(jīng)過大腦的獨立思考之后，提出的問題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對那些時時、事事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問題都搞不清楚，條件不明，自習(xí)課上四處出擊，到處亂問，堅決抵制打著討論的名義，搞笑搞怪，至于看閑書，娛樂，將學(xué)習(xí)丟棄在一邊更是一種目無紀(jì)律，愧對他人的一種極端行為。,同學(xué)們，讓我們記注：,教室是我們學(xué)習(xí)的場所。 學(xué)習(xí)時，教室內(nèi)一定保持安靜，說話不應(yīng)大聲，尤其不要吵架。 大家共同學(xué)習(xí)的時間內(nèi)，大家同時學(xué)習(xí)，保持絕對安靜。這樣的氣氛最能促進(jìn)專心學(xué)習(xí)。,征服自我是一種幸福,將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài),發(fā)揚愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)

4、展的陋習(xí),努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣,為了更好地向自己挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效率， 我們還學(xué)要搞清楚幾個問題,1、 學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。,2、獨立作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也是一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。,3、每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象，做這些

5、的時候絕對需要一個安靜的環(huán)境一個安靜的自習(xí)課是必不可少的。,4、整理錯題集的習(xí)慣,平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法，什么時間來完成這些事情呢？自習(xí)課，一個絕對安靜的自習(xí)課堂是必不可少的。,自習(xí)課的功能,（一）憶。讓學(xué)生回憶當(dāng)天所學(xué)的主要內(nèi)容，提綱引領(lǐng)鞏固知識體系 （二）清。“清”對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。（三）析。重點內(nèi)容和疑難作進(jìn)一步的分析，全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)

6、容，進(jìn)行分析、對比，加深理解。 （四）練。通過練習(xí)，提高運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。（五）評。對當(dāng)天學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價與反饋。,班級的一些怪現(xiàn)象總結(jié) :,（1）作業(yè)不會做，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差； （點評：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人，害羞型） （2）老師，我不會做，但我不想欺騙你，所以我不交作業(yè)； （點評：誠實的孩子，遇到問題為什么不想辦法解決，而讓自己的包袱越來越沉重呢？） （3）自習(xí)課以討論問題開始，閑聊告終。 （點評：自制能力差，受不了誘惑）,班里的一些怪現(xiàn)象總結(jié) :,（4）上課時“身在曹營心在漢” （點評：缺乏專注，癡幻型） （5）

7、自習(xí)課總愛往廁所跑或借口找老師問問題，順便到外面散散步 （點評：生物鐘紊亂型） （6）自習(xí)課看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环?（點評：缺乏自制力，隨意揮霍時間） （7）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫 （點評：學(xué)無目標(biāo)型）,（8）課桌亂七八糟，吃的、擦的、喝的、學(xué)的、用的、照的堆一團(tuán) （點評：缺乏邏輯型） （9）隨意丟棄垃圾，值日也還總看不見 （點評：缺乏愛心型） （10）貼身衣物攢一堆，帶回家給媽洗，一天一洗頭，半天一換衣，一天三抹臉 （點評：貌似整潔型）,培養(yǎng)學(xué)生上好自習(xí)，是當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的必要。自習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好辦法。是自學(xué)成才的關(guān)鍵所在，是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。自習(xí)有很多形

8、式，其目的都是將課堂上的知識通過自我消化，轉(zhuǎn)變成自己的知識 ，從而達(dá)到掌握以及能運用的程度。,自習(xí)，是學(xué)生在規(guī)定時間或課外自己學(xué)習(xí)。也就是靠自己自覺的學(xué)習(xí)。自學(xué)者要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，具有自主探索，獨立獲取知識的能力；具有按照自己的需要組織自習(xí)素材的能力。你們當(dāng)中有把自習(xí)單純的認(rèn)為是做作業(yè)，做完作業(yè)就無所事事，這種想法是很不成熟的。,什么是自習(xí)？,自習(xí)的分類,自習(xí)根據(jù)時間的不同，可分為：早自習(xí)、課堂自習(xí)和晚自習(xí)； 按學(xué)習(xí)目的和作用分有：預(yù)習(xí)自習(xí)、練習(xí)自習(xí)和復(fù)習(xí)課自習(xí)等。,一、學(xué)習(xí)者自己制訂學(xué)習(xí)計劃，設(shè)計評價指標(biāo)。二、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)狀態(tài)、內(nèi)容能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)調(diào)整。,自習(xí)所

9、具有的特征是：,自習(xí)課要求同學(xué)們要有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求同學(xué)們要提高課堂聽課效率，以及課堂聽課能力，否則課后向自主學(xué)習(xí)卻無從學(xué)起。 在此我建議同學(xué)們數(shù)學(xué)一定要準(zhǔn)備一個糾錯本或積累本，專門記錄上課時聽不懂的題目，等到自習(xí)課時再拿出來研究或者是問老師。,一、要想上好自習(xí)，必須要樹立正確的自習(xí)目的，領(lǐng)會學(xué)習(xí)意義，才能形成穩(wěn)定的自學(xué)興趣。制定自習(xí)計劃和目標(biāo)，分為短期和長期。短期是一節(jié)課的自習(xí)目的和計劃，要具體明了。良好的自習(xí)習(xí)慣，大都是自我訓(xùn)練養(yǎng)成的，教師只能努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，認(rèn)真做好作業(yè)，認(rèn)真鞏固的習(xí)慣和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。,早自習(xí)67點鐘是人的大腦最清醒的時候，便于記憶和背誦，也

10、是預(yù)習(xí)當(dāng)天要學(xué)課程的最佳時刻。預(yù)習(xí)，首先要了解課后習(xí)題，因為它是課程的重點內(nèi)容。這樣帶著問題學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生的有意注意，預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生初步了解重點、難點。同時學(xué)生帶著自己的問題去學(xué)習(xí)新課，可變被動為主動，提高學(xué)習(xí)效果。,預(yù)習(xí)自習(xí)課,二、全力做好課外作業(yè) 做好作業(yè)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生將各科知識融會貫通，通過做作業(yè)進(jìn)行思考。合用眼、耳、腦、手等感觀能提高理解和識記的效率，使得理解更深刻，記憶更牢固。這樣第一能突破重點，分解難點，把握關(guān)鍵。第二剖析難點，理清脈絡(luò)，便于梳理解題步驟，激發(fā)思路和開拓解題方法。,作業(yè)自習(xí)課,各種習(xí)題都有一定的解題規(guī)律，又都有很多種解題方法，做完題后應(yīng)進(jìn)行充分細(xì)致的總結(jié)分類，選出最簡單、最明了的解題方法，會為今后迅速解題奠定良好的基礎(chǔ)。同時解題中又會有新的發(fā)現(xiàn)和啟示，也會產(chǎn)生新的疑難問題。自習(xí)者把這些問題記下來，待以后與教師及學(xué)生研討，定會促進(jìn)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。,復(fù)習(xí)自習(xí)課,三、默寫是復(fù)習(xí)和背誦的兼顧方式 背誦是很有用的，但是自習(xí)課出聲背誦會影響其他人的學(xué)習(xí)，只能是默誦和默寫。默寫更好于默誦，從心理學(xué)角度分析，由“背”到“寫”是一個復(fù)雜的心理過程。,課后復(fù)習(xí)應(yīng)在課堂自習(xí)或晚自習(xí)進(jìn)行。特別是做