1、北師大版五年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃 高茵一、 教材分析 本冊教材共分為六個(gè)單元，分別為：unit7 days of the week, unit8 time, unit9 days and night,unit10 actiities,unit11 weather,unit12 review。六個(gè)單元中每個(gè)單元14頁，包括故事，詞匯，聽說讀寫活動，語法總結(jié)，語音訓(xùn)練，歌曲和自我評價(jià)。每課新增詞匯16個(gè)左右，每課涉及一個(gè)新的語法項(xiàng)目。 其主要內(nèi)容分別為，一個(gè)星期的每一天，時(shí)間， 白天和夜晚，活動，天氣，等。話題的選擇與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，采用話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)相結(jié)合的編寫思路，在課堂教學(xué)中可以采用任

2、務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。學(xué)生在五年級這一階段要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中豐富生動的教學(xué)活動，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，可以促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高語言的應(yīng)用能力。在教學(xué)中還要重視形成性評價(jià)，用好教材中的reflection，幫助學(xué)生反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。二、 教材特點(diǎn) 本冊教材以故事為主線，圍繞mocky, ann, ken, uncle booky 等主要人物的生活和興趣，結(jié)合 10 11歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)間知識聯(lián)系、

3、滲透品德教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫結(jié)合的綜合語言運(yùn)用能力。 三、教學(xué)內(nèi)容 1.語法結(jié)構(gòu) 過去時(shí)肯定式（ be 動詞， have/has 的過去式） 過去時(shí)的否定式（行為動詞的過去式否定式） 過去時(shí)的疑問句 日期、季節(jié)和生日的表達(dá)；兩個(gè)或多個(gè)之間的比較；對身高、體重的描述語音練習(xí)。 2. 語音 /r/ /l/ lilly loves lemonade. /i/ /e/ please read the story to me. /s/ / z/ sam is sitting on the soft sofa. /s/ /sh/ she s shopping for new

4、 shores. /e/ /a/ ann s dad has a camera. ?3.聽 每個(gè)單元包括兩個(gè)聽力活動： listen and number; listen and match 第一個(gè)聽力活動重點(diǎn)訓(xùn)練聽句子和重點(diǎn)詞匯的能力 第二個(gè)聽力活動更加注重訓(xùn)練孩子在語篇中提取信息的能力 4.說 talk together 改為對話形式，對話回合增多，并且給學(xué)生提供空間，以提供的對話作為范例，根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)表達(dá)意義。 touch and say 與主題密切相關(guān)，主要用來鞏固學(xué)過的詞匯和語法。 ask and find out 需要大量學(xué)生之間的交流合作來完成對話更真實(shí)，更有實(shí)際意義。 5.讀

5、 uncle booky s storytime 將連環(huán)畫形式改成了語篇閱讀，并且設(shè)計(jì)了生動活潑的閱讀理解和寫的活動。 read and write 部分讀寫結(jié)合，閱讀部分既 是寫作的范例，也是給學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會。書寫訓(xùn)練從單句過渡到語篇練習(xí)，要求學(xué) 生在提示下能夠?qū)懗鋈廖鍌€(gè)句子，表達(dá) 連貫的意義。寫和讀的活動有機(jī)結(jié)合，相 互促進(jìn)。 read and write 主要是根據(jù)閱讀的內(nèi)容填空。 第二個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖寫句子。 uncle booky s storytime 增加了有根據(jù)閱讀 6.回答問題的讀寫練習(xí)。 ask and find out 是集聽說讀寫為一體的綜合語言實(shí)踐活動。 語音：從單詞

6、拼讀訓(xùn)練過渡到短句的語音語調(diào)訓(xùn)練。 語法：過去式、 序數(shù)詞、日期、形容詞比較級最高級。 uncle booky s blackboard 對每個(gè)單元的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納和總結(jié) 詞匯：每個(gè)單元出現(xiàn)的新詞匯控制在 16 個(gè)左右，并結(jié)合故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)進(jìn)行鞏固，例如： read and write 等活動。 語言知識的呈現(xiàn)循序漸進(jìn)、復(fù)現(xiàn)率高n 每個(gè)單元的評價(jià)和反思活動注重鼓勵(lì)學(xué)生的成績并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評價(jià)，具體落實(shí)課程關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。 四、教學(xué)措施 1.詞匯教學(xué) 詞匯的分類呈現(xiàn)，核心詞匯，情景詞匯 在語境中呈現(xiàn)詞匯，創(chuàng)設(shè)情景多給學(xué)

7、生接觸、理解和運(yùn)用詞匯的機(jī)會。教學(xué)目的是學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯表達(dá)自己的想說的話。 掌握好度，避免默寫。課文接觸的詞匯要求學(xué)生在一定的語境中會聽、會認(rèn)、會說。在寫的要求上逐步遞進(jìn)。 2.語音練習(xí) 注意利用錄音做示范。讓孩子注意到相同字母在不同單詞中 的發(fā)音規(guī)律。注意糾正孩子的發(fā)音。 讓孩子自己找學(xué)過的有相同字母的單詞。 3.聽力教學(xué) listen and number; listen and match pre-listening:讓學(xué)生對所要聽的內(nèi)容有所準(zhǔn)備，可以用 predicting 等方法。保證語言的輸入的時(shí)間。需聽二到三遍。采用多種方式訓(xùn)練聽的技能，注重學(xué)生聽的過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整

8、教學(xué)方式 。post-listening ：讓學(xué)生們根據(jù)所聽內(nèi)容討論或者讓學(xué)生自己根據(jù)聽的內(nèi)容編對話等。 4.語言交際的活動 （ talk together, touch ask and answer, ask and find out) talk together 主要對故事的語言進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)生根據(jù)不同情景問答。 touch, ask and answer 鞏固主要的語法和詞匯。ask and find out 綜合性的練習(xí)，給學(xué)生比較多的自主空間。 做每個(gè)交際活動的時(shí)候，教師要做好示范，再讓孩子自己做。組織小組活動和兩人活動，讓孩子有更多的練習(xí)機(jī)會。教師注意巡視和給孩子提供幫助。給孩子展示成果的機(jī)會。 及時(shí)總結(jié)小組活動的情況，對孩子的展示給予鼓勵(lì)性評價(jià)。 5.閱讀與書寫 對于單元主要語法結(jié)構(gòu)的練習(xí)，閱讀活動和書寫活動結(jié)合，給學(xué)生提供寫作的范例。五年級教學(xué)進(jìn)度安排：weekschedule1、2、3五下unit 73、4、5五下 unit 86、7、8五下unit 99review