1、六年級(jí)小古文測(cè)試卷 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一、狐假虎威（16） 虎/求/百獸/而食之，得狐，狐曰：“子/無(wú)敢/食我也。天帝/使我/長(zhǎng)百獸；今/子/食我，是/逆/天帝命也。子/以我/為不信，吾/為子/先行；子/隨/我后，觀/百獸之見(jiàn)我/而敢/不走乎？”虎/以為然，故遂/與之行。獸見(jiàn) 之/ 皆走。虎/不知/獸畏己/而走也，以為/畏狐也。1、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ) 8食吃 長(zhǎng) 掌管 然 對(duì)的，正確的 皆都 故所以 遂于是，就 子你 走逃跑 2、一詞多義31觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎（ 順接連詞，無(wú)實(shí)意）2故遂與之行（狐貍 ） 3獸見(jiàn) 之 皆走（老虎和狐貍） 3、從這則寓言可概括出的成語(yǔ) ： 。這個(gè)故事啟示我們：

2、不要利用別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。 34、寫(xiě)出與這個(gè)故事意思相同或相近的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)：仗勢(shì)欺人、狗仗人勢(shì)、恃勢(shì)凌人 2 二、破甕救友（15）司馬光七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。1.解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）自是手不釋書(shū)（ ） 眾皆棄去 （ ）兒得活 （ ） 群兒戲于庭（ ）2. 下列各項(xiàng)中“之”的用法與例句“聞講左氏春秋，愛(ài)之”相同的是（ ）（2分）a故時(shí)有物外之趣 b其蟲(chóng)舊曾有之 c至之市 d錢帥登之 3.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只

3、標(biāo)一處）（1分）水迸兒得活。4、翻譯下面的句子。4（1）自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑：從此書(shū)不離手,甚至忘記了饑渴,冷熱,一心都撲到了書(shū)里。（2）一兒登甕，足跌沒(méi)水中 5.“破甕救人”的故事反映了司馬光的機(jī)智聰穎。4機(jī)智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉，請(qǐng)舉一例。詹天佑設(shè)計(jì)“人字形線路”，神州五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)飛船的研制等。三、刻舟求劍21楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？1 解釋文中加點(diǎn)詞的意思。4涉（渡江 ）遽（急忙、立刻 ） 是（這兒 ） 求（尋找 ）2分別指出

4、加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。2其劍自舟中墜于水（他的，渡江人的 ） 從其所契者入水求之（船沿上 ）3解釋下加點(diǎn)的“之”的意思，并按要求歸類。5a先自度其足，而置之其坐。（代詞，此處指量好的尺碼） b至之市，而忘操之。（到去）c舟止，從其所契者入水求之。（劍）做代詞，代物的：（ a、c ） 做動(dòng)詞用的：（ b ）4翻譯：是吾劍之所從墜。2譯文：這兒是我的劍掉下去的地方。5.鄭人買履選自韓非子，你能再寫(xiě)出兩個(gè)出自韓非子的寓言故事名字嗎?(2分)6.請(qǐng)用文中原話回答下列問(wèn)題(4分)鄭人買履中鄭人最可笑的“言”是：刻舟求劍中楚人最可笑的“行”是：5這則寓言故事包含了什么道理？2世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變

5、化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要，不能墨守成規(guī)，不知變通。 四、矛與盾（14） 楚人有鬻（y）盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。1、給下列帶點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?（1）鬻盾（a、撫養(yǎng) b、賣 c、粥）（2）譽(yù)其矛曰（a、榮譽(yù) b、歡樂(lè) c、夸耀）（3）物莫能陷也（a、陷阱 b、穿透 c、陷害）（4）弗能應(yīng)也（a、相應(yīng) b、適應(yīng) c、回答）（5）以子之矛（a、嬰兒 b、對(duì)人的尊稱 c、利息 d、一種爵位）（6）或曰（a、也許 b、義 c、有的人 d、迷惑）2、判斷

6、下列說(shuō)法的正誤。4楚人有賣盾與矛者。這是一個(gè)判斷句。 【 錯(cuò) 】吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。之起了取消句子獨(dú)立性的作用。 【對(duì) 】 于物無(wú)不陷也。這是一個(gè)雙重否定句。 【 對(duì) 】物莫能陷也和陷子之盾中的陷字，均解釋為刺，刺穿。 【 對(duì) 】3、這則寓言寫(xiě)的是一個(gè)楚國(guó)人賣矛與盾的事，告訴我們做事時(shí)必須注意語(yǔ)言或行動(dòng)的一致性，切莫互相抵觸，后人把這則寓言概括為“ 自相矛盾 ”。4 五、道旁李苦20王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹琅岳顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)，人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。1、解釋文中帶點(diǎn)字的意思。4競(jìng)（爭(zhēng)先恐后）之（代詞，指李子）唯（只有）取（嘗）2、“李樹(shù)多

7、子折枝”中的“折”念什么？（b ）2a、zh b、sh3、王戎如何判斷李子是苦的？用原文回答：（樹(shù)在道邊而多子）4上面句子的譯文是：（李樹(shù)長(zhǎng)在路邊，但李子卻這么多，沒(méi)有被摘走。）4、用自己的話說(shuō)說(shuō)句子意思。4（1）看道旁李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。 看見(jiàn)路邊有株李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓斷了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘。只有王戎沒(méi)有動(dòng)。 （2）取之信然。摘來(lái)一嘗，果然是這樣。 5、下面三句話中有三個(gè)“之”，請(qǐng)選擇意思相同的一組。（b ）2諸兒競(jìng)走取之 人問(wèn)之 取之信然a、和 b、和 c、和6、從“信然”一詞可以看出，旁人對(duì)王戎所述理由抱有怎樣的態(tài)度？2 對(duì)王戎無(wú)比信任并佩服 8

8、、王戎是個(gè)很會(huì)透過(guò)現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論的人，你看到或碰到過(guò)這種事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2 看到螞蟻搬家，就知道要下雨了。 六、（ ）10昔晉文公將與楚人戰(zhàn)于城濮，召咎犯而問(wèn)曰：“敵眾我寡，奈何而可？”咎犯對(duì)曰：“臣聞繁禮之君，不足于文；繁戰(zhàn)之君，不足于詐。君亦詐之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無(wú)魚(yú)；焚藪而田，豈不獲得？而明年無(wú)獸。詐偽之道，雖今偷可，后將無(wú)復(fù)，非長(zhǎng)術(shù)也?！蔽墓镁谭钢?，而敗楚人于城濮。反而為賞，雍季在上。 左右諫曰：“城濮之功，咎犯之謀也。君用其言而賞后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一時(shí)之務(wù)也。焉有以一時(shí)之務(wù)，先百世之利者乎？” 1 解釋帶框詞語(yǔ)的意思：5敵眾 我寡，奈何而可 奈何：（ 怎么辦）竭澤而漁，豈不獲得？而明年無(wú)魚(yú)；焚藪而田，豈不獲得竭：使干涸； 漁：捕魚(yú)； 明年：第二年； 焚：燒毀。田（田：打獵）2下列句子在文中的正確意思是（ a ）2詐偽之道，今雖偷可，后將無(wú)復(fù)，非長(zhǎng)術(shù)也。a欺詐作假的手段，即使現(xiàn)在勉強(qiáng)可行，以后就不會(huì)再有效果，不是長(zhǎng)久之計(jì)。b欺詐作假的手段，雖然現(xiàn)在可用在偷盜上，以后就不會(huì)再有效