1、梳理文章，理清語境結構，體驗情節(jié)的曲折，品味精煉流暢的語言。2.學會掌握文章中造字的關鍵句子，分析人物形象，掌握人物特征。3.感受劉備的智慧和諸葛亮的智慧，學習古人“以天下為己任”的精神。4.了解羅貫中和三國演義的相關文學知識，感受中國古典小說的豐富背景，培養(yǎng)閱讀中國古典小說的興趣。諸葛亮是中國家喻戶曉的人物。每當提到諸葛亮，作為一個中國人，都會有一種真誠的自豪感。因為，這是一個土生土長的，100%中國知識分子的明星。今天，我們學習三國演義中的“三生”，這只是諸葛亮的許多故事之一。然而，只有從這個故事中，我們才能看到諸葛亮足智多謀的性格。羅貫中(約1330-1400)，山西省邳州市太原人，漢族

2、，80號人，元末明初著名小說家、戲劇家。他是中國張卉小說的鼻祖，代表三國演義。羅貫中與作者關系密切，出生于元末社會動蕩時期。他有自己的政治理想，反對世俗，參與了反元起義。明朝建立后，他致力于文學創(chuàng)作。今天羅貫中署名的小說包括三國演義、唐五代演義和平遙傳。三國演義:全稱是大眾三國演義，是中國第一部長篇歷史小說。所謂“歷史演義”，就是用通俗的語言，把戰(zhàn)爭興衰、朝代更替的歷史題材組織運用成一個完整的故事，表現(xiàn)出一定的政治思想、道德觀念和審美理想。相關介紹，這種獨特的文學風格一直受到一向重視歷史傳統(tǒng)的中國人的喜愛。因此，在明代，“從羅貫中三國一書看，表現(xiàn)民族歷史的是一部膾炙人口的言情小說，而浩瀚的海洋

3、至今仍在世界上流行，而傳承者是最有影響的人，所以各國的書商都有夏的題字，其浩如煙海和正史都被分割和框定”，形成了創(chuàng)造歷史言情小說的傳統(tǒng)。本文節(jié)選自著名的三國演義第三十八回，“在隆中設三分決策戰(zhàn)，為長江和孫氏報仇”。那時，劉備野心勃勃，依附劉表，駐扎在新野。徐庶被曹操騙去曹穎，稱贊諸葛亮“人才濟世”。背景介紹：劉備再次見到司馬徽后，司馬徽對諸葛亮的評價是：“可與800年的姜子牙，400年的周星和400年的張子房相比?！眱扇说耐扑]書激起了劉備拜訪諸葛亮的興趣。當你見到崔的時候，談談世界上發(fā)生的事情；第二，我見到了諸葛俊和黃，留下了書信。這篇課文從卑微開始。對黑絲帶圍巾表示敬意，感到羞恥，保存你的襯

4、衫，吃便宜，y，槍，nn，x，chng，dn，min，積累單詞，b，像雷一樣意味著像雷一樣響亮。描述一個人的名聲以及他的聲音。比喻“像口渴的人一樣思考”渴望延伸到有才華的人。比喻受到啟發(fā)，思想突然開始明白，馬上明白了一個道理。這部小說主要寫了哪些人物？劉備、諸葛亮和張飛，課文的主要內(nèi)容是什么？劉備三顧著諸葛亮和孔的對策，感受到他的誠意，就出去幫助他。整體感知，整體感知，談論文本可以分為幾個部分，進行簡要總結。第一部分：劉備決定再次拜訪諸葛亮。第二部分：(2，3段)劉備給諸葛亮留下了真誠的印象。一樓：見劉備。第二層：諸葛亮分析世界形勢，為劉備提出戰(zhàn)略構想。諸葛亮和劉備一起出去了。請結合課文分析人

5、物：劉備、諸葛亮、張飛的性格特征是什么？劉備：仁愛之心；劉備對人才的渴求不是為了他自己。當諸葛亮，真誠地尋求人才；為了迎接諸葛亮，劉備不顧自己的貴族身份，從他的“三條道路”可以看出他求賢若渴的誠意。虛心尋求建議；劉備知道自己的戰(zhàn)略是不夠的，所以請見諸葛亮，說：“準備愚蠢和建議”，這表明他的咨詢謙虛?？犊湍托?；當張飛表現(xiàn)出不耐煩時，劉備表現(xiàn)出耐心和慷慨。有很大的政治野心。諸葛亮：高風亮節(jié)；諸葛亮很有才華，但他愿意做一個“南陽野人”。如果劉皇叔不真誠，他就不能邀請他出山。可以看出，他不想生活在世俗的世界里，所以他是一個道德高尚的人。善待他人；劉皇叔計劃天下，諸葛梁芳表示愿為天下效力，這是儒生的大

6、義，也是他的仁義?？递x是高手；“大夢誰先睡？我的一生，我知道自己”是一個智慧的宣言，我知道“三分天下”，這顯示了諸葛亮的智慧。張飛：莽撞直白，威脅諸葛亮“用麻繩綁將來”，表現(xiàn)出他的莽撞。精讀：“再站一個小時，孔明醒了，成了一個鼎，就可以畫中原了?！蓖瓿上铝袉栴}。1.結合全文，談談你對諸葛亮四首詩的理解?！罢l做夢？“知己知彼”:蘊含著諸葛亮“識天下三分”的偉大才能。諸葛亮對名利無動于衷：“草堂春眠，窗外日遲?！边@四首詩為下面故事的發(fā)展鋪平了道路。2.為什么作者安排通過劉備的視線來寫諸葛亮的相貌？玄德曰：“孔明身長八尺，面如翠玉，面如黑絲巾，面如鶴，如仙也?！币环矫?，寫諸葛亮的氣宇軒昂，妙不可言，

7、另一方面，更堅定了劉備對諸葛亮的信任，真正有了群策群力的人才，并為下面的反復邀請鋪平了道路。諸葛亮為劉備分析世界大勢，被后人稱為“隆中對”。請告訴我隆中對是如何幫助劉備分析世界大勢的，隆中對的內(nèi)容有什么作用。可以對這一戰(zhàn)略布局做出詳細的分析，畫一張地圖，并感受諸葛亮的智慧。對曹操來說，老老實實無法與之抗衡。對于孫權，你可以幫助但不能計劃。荊州可以作為爭奪的根據(jù)地。宜州可以劃作根據(jù)地。聽了諸葛亮對世界大勢的分析，劉備說：“老師的話有什么作用，使準備工作看起來像云彩，看起來像天空？”，一面烘托諸葛亮神機妙算，足智多謀。諸葛亮對世界大勢的分析，也使劉備找到了實現(xiàn)自己抱負的途徑，使振興漢朝成為可能。小

8、說中人物出現(xiàn)的常見方式是：“直接去現(xiàn)場”(讓人物從一開始就出來)；“帶頭”(先聽到聲音，然后看到人)；“鋪路和渲染”(然而，我們呼吁和敦促一千次之前，她開始向我們)。1.人物形象的藝術。藝術特色，屬于鋪墊渲染。例如，劉關和張在第一段中的不同意見；諸葛俊、魯豫；在命令下，諸葛亮在等待天亮的時候醒來。諸葛亮出場前的對比和渲染增加了故事的張力和神秘感，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。結合文章的內(nèi)容，說說諸葛亮的相貌屬于什么樣，這樣寫作有什么好處？第3和第4段以韻文結尾。請結合文章內(nèi)容談談用這種方式寫作的好處。而州嘆孤窮之日，何興南陽臥龍！如果你想知道他被分到哪里，老師微笑著指著那幅畫。當一個人的身體沒有站起來向后思考時，他的成就應該被回憶起來。因為在第一個主人丁寧之后，秋風吹落，原來的被摧毀了。作者善用詩歌來評論敘述的事物和描寫的人物，為后面的故事奠定了基礎。3.與吸取的教訓相比，本文的語言不是純粹的白話，而是通俗的語言。請告訴我為什么三國演義的語言不用隆中對的這一部分，既表現(xiàn)了諸葛亮的智慧，