1、人教版初中歷史中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教案人教版初中歷史中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教案總匯一教學目標知識與能力：1、能夠比較全面地掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實。2、能夠理清從洋務運動至民國時期民族工業(yè)發(fā)展的各個階段，提高概括歷史發(fā)展階段的能力;過程與方法1、創(chuàng)設“名人訪談” 情境，體驗張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結局。2、創(chuàng)設“穿越時空”情境，探究中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。情感態(tài)度價值觀學生在情境體驗學習中，感受張謇等興辦企業(yè)，實業(yè)救國的愛國情懷，增強愛國情感。教學重難點二、教學重點：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。三、教學難點：1、正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”;2、正確了解

2、民族工業(yè)發(fā)展的特征。教學工具多媒體工具教學過程1、 課件：狀元殿試策封面圖、捷報圖2、 教師活動設疑：被光緒帝“欽定第一甲第一名”的人物是誰?(張謇)簡介張謇，引入本課學習設計理念：選擇貼近學生最近發(fā)展區(qū)的材料，設疑激趣，切入新課3、學生閱讀教材，完成下列問題：、馬關條約簽訂后，張謇深感要挽回中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)，于是提出了“實業(yè)救國”的口號。、第一次世界大戰(zhàn)期間是我國民族工業(yè)發(fā)展的 “黃金時期”。內因是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產階級一度受到鼓舞。外因是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經濟的掠奪。、中國近代的民族工業(yè)在帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的

3、夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來說是比較落后的。設計理念：通過問題引導學生自主學習課文內容，初步了解知識輪廓。4、創(chuàng)設情境：“名人訪談走近狀元實業(yè)家張謇”(課件)設計理念：通過生活化、大眾化的“名人訪談”情境，變歷史事件為現(xiàn)實生活，變歷史人物為現(xiàn)實人物。依靠學生、貼近生活、貼近學生的學習活動，對學生來說不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生越學越想學、越學越愛學，從而實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變，情感態(tài)度價值觀的教育“潤物無聲”，收到事半功倍的效果，凸顯現(xiàn)代學習方式的首要特征-主動性。5、教師活動:小結學生名人訪談的表現(xiàn)情況，過渡：張謇大生紗廠的命運是中國近代民族工業(yè)發(fā)展的一個縮影，

4、中國近代民族工業(yè)的發(fā)展經歷了哪些階段?其主要特征是什么呢?學生活動：閱讀教材第二目，提煉中國近代民族工業(yè)發(fā)展的相關信息。設計理念：緊扣教材，承上啟下。6、歸納概括中國近代民族工業(yè)發(fā)展時期、特征、原因。教師活動：指導學生完成中國近代民族工業(yè)發(fā)展表(課件展示)1、洋務運動的推動2、封建制度的阻撓內因：辛亥革命成功， 沖擊了封建制度外因：列強暫時放松了對中國的經濟侵略帝國主義卷土重來點撥：內因、外因的共同影響使中國近代民族工業(yè)發(fā)展速度不一。學生活動：學生口頭回答完成中國近代民族工業(yè)發(fā)展表設計理念：初步感知中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征，培養(yǎng)學生自主學習，提煉歷史有效信息能力。7、創(chuàng)設情境：“

5、穿越時空張謇來到1914”(課件)教師活動：1914年，正直第一次世界大戰(zhàn)時期，張謇請你幫忙創(chuàng)辦實業(yè)，調查市場行情：此時創(chuàng)辦實業(yè)是否有利?為什么?當時有那些行業(yè)適合發(fā)展?請具體介紹根據(jù)市場行情，你會把資金投入到哪個行業(yè)?工廠會設在哪些地方?為什么?到1918年，第一次世界大戰(zhàn)已經結束，你的企業(yè)將會出現(xiàn)什么狀況?從中可以看出中國民族工業(yè)的發(fā)展進入到什么階段?為什么會這樣?學生活動：閱讀教材，完成市場行情調查，探究知識：有利于創(chuàng)辦實業(yè)，因為辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國民族資本的壓迫，中國近代民族工業(yè)的發(fā)展進入“黃金時代”紡織、面粉、精鹽等行業(yè)。輕工業(yè)發(fā)達，重

6、工業(yè)落后。紡織、面粉、精鹽等行業(yè)，工廠會設在上海、武漢等大城市，因為沿海大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達，內地卻非常薄弱。倒閉或被吞并，1918年后，中國的民族工業(yè)發(fā)展進入一戰(zhàn)后至新中國的成立時期，因為日本帝國主義的侵略，民族工業(yè)再度受挫，抗戰(zhàn)勝利后，國民黨發(fā)動內戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)沒有得到很好的恢復。課后小結引導學生回顧本課知識，整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，概括近代中國民族工業(yè)的特征：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平極為落后。中國的民族工業(yè)半殖民地半封建的特征是由中國社會的半殖民地半封建的社會性質決定的，只有實現(xiàn)民族獨立，才能實現(xiàn)現(xiàn)代化。人教版初中歷史中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教

7、案總匯二教學內容)教材P100P103，狀元實業(yè)家張謇、中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展eq avs4al(教學目標)1.掌握張謇創(chuàng)辦實業(yè)救國的背景、影響和結局。2.了解中國近代民族工業(yè)的發(fā)展階段、原因和特征。3.感受張謇等興辦實業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷。eq avs4al(重點難點)重點：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。難點：正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”和民族工業(yè)發(fā)展的特征。eq avs4al(?教學設計) 一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)eq *(教) eq *(學) eq *(過) eq *(程) eq *(設) eq *(計)eq avs4al(一、創(chuàng)設情境 激情導入)中國的傳統(tǒng)觀念是“

8、學而優(yōu)則仕”，而中國清末狀元張謇卻放棄仕途，毅然回鄉(xiāng)創(chuàng)辦實業(yè)，這是為什么?他所創(chuàng)辦的實業(yè)的命運又如何呢?eq avs4al(二、教材引導 自主學習)1.自讀教材。2.結合學生用書上的填空題，在書中找到答案，并在書中畫上記號。eq avs4al(三、聚焦主題 合作探究)多媒體呈現(xiàn)：“萬般皆下品，惟有讀書高?！薄叭给B閑歡枝上唱，哪知人世務農難?！?1)為改變命運，年輕的張謇選擇了什么道路?教師解讀：走上科舉之路。出示圖片：江南制造總局、漢陽鐵廠等。多媒體呈現(xiàn)：“該廠由英商佛南于同治四年(1865)創(chuàng)辦于上海虹口。它長期租用浦東的兩個船塢，下設若干分廠其第一年度純利與資本的百分比為13.5%，第二年

9、即升至21%?！倍嗝襟w呈現(xiàn)：“1895年清政府發(fā)布的上諭多設織布、紡綢等局，廣為制造”(2)1894年，張謇考中狀元。甲午戰(zhàn)爭中國的慘敗，深深刺激了他。他認為“國非富不強，富非實業(yè)不張。”“工茍不興，國無不貧之期，民無不困之望，可以斷言矣。”他放棄了官職，遂致力于實業(yè)和教育。究其原因，你認為主要有哪些?小組合作：洋務運動的誘導作用;外商企業(yè)刺激了民辦工業(yè);清政府放寬對民間設廠的限制。大生紗廠籌辦時，遇到資金困難。張謇向官府求助，清政府卻將閑置堆放了3年，且已經生了銹的4萬多紗錠折價作為“官股”，以示對張謇辦廠的求助。幾經周折，大生紗廠才建成投產。當張謇在面對資金問題時再次向官府求助，官府卻不予

10、理睬。(3)想一想：大生紗廠起步時面臨什么困難?說明了什么?分組回答：資金困難，處境十分艱難。中國近代民辦企業(yè)創(chuàng)辦情況表時間 企業(yè)數(shù) 資金額(萬元) 18631894年 119 680 18951899年 74 1432 (4)看一看：民族工業(yè)發(fā)展呈什么趨勢?教師點撥：緩慢發(fā)展的趨勢。1915年，南通大生紗廠等獲得了空前發(fā)展，僅大生紗廠的一、二分廠，到1921年，就獲利白銀1600多萬兩。張謇在辦企業(yè)的同時，大量投資公共事業(yè)。(5)大通紗廠空前發(fā)展的原因是什么?中國民族工業(yè)進入了一個什么時代?人教版初中歷史中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教案總匯三教學目標一、知識與能力：1、講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張

11、謇辦實業(yè)的背景、影響和結局。2、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征;能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。二、過程與方法：通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。三、情感態(tài)度與價值觀：認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。教學重點中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。教學難點1.正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”。2.正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征。教學方法1.圖文結合法。使學生從感性、理

12、性兩個層次了解中國近代民族工業(yè)的發(fā)展狀況。2.問答法。3.講述法。4.討論法。適用于中國近代民族工業(yè)特征的內容。5.講解法。教具準備1多媒體課件。2.相關的文字、圖片資料。教學過程多媒體出示圖片：張謇、大生紗廠同學們認識圖中的人物和這座建筑物嗎?(預習過的同學都能說出)他們之間有什么關系呢?(不要求學生回答)請同學們打開書100頁，左側導入框中內容。(學生閱讀)同學們肯定也很疑惑，張謇能辦好大生紗廠嗎?我們來看看當時的具體情況。第六單元 經濟和社會生活第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展狀元實業(yè)家張謇請同學們看“狀元實業(yè)家張謇”一目內容，完成(學生看書，完成)教師講述張謇人物介紹既然張謇提出“實業(yè)救國”口號，他都興辦了哪些實業(yè)?(學生根據(jù)課文內容很快回答出)大生紗廠、墾牧公司、資生鐵冶廠等等在經濟事業(yè)上達到頂峰的張謇把他所賺的財富都用來做什么了?“實業(yè)”是創(chuàng)辦了，他又是怎樣“救國”的呢?(學生根據(jù)課文內容很快回答出)博物苑、育嬰堂、紡織專業(yè)學校等等。張謇一生創(chuàng)辦了20多家企業(yè)，370多所學校，為我國近代民族工業(yè)的發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻?？墒撬]有人們想象的那么富裕。他的