1、人教版八年級歷史繁榮的一時隋朝教學案人教版8年級歷史繁榮的隋朝教學案優(yōu)秀大全一教育目標1 .希望學生掌握的基礎(chǔ)知識：隋朝統(tǒng)一的歷史條件隋朝最初的社會經(jīng)濟繁榮局面如何出現(xiàn)大運河的開通及其作用隋朝為什么是一時的王朝？2、要求學生有思想認識：國家的統(tǒng)一、穩(wěn)定，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。 隋朝的大運河是古代世界上最長的運河，其開通不僅促進了南北經(jīng)濟的交流，也反映了我國古代勞動人民勤奮的品質(zhì)和智慧，值得驕傲。3 .培養(yǎng)學生的能力，在人民教師的指導下，學生對隋煬帝這一歷史人物進行了簡要的分析，以提高全面做評估歷史人物的能力。 在人民教師的指導下，聯(lián)系秦朝滅亡的原因，培養(yǎng)分析隋朝和秦朝為什么都短命的學生綜合分析

2、問題的能力。四、要求學生培養(yǎng)的審美觀念：隋朝大運河的開創(chuàng)顯示了中國古代勞動人民的智慧和力量，顯示了中國古代勞動人民的智慧之美。教育的重點和難點1 .重點：大運河開通及其作用。2 .難點：挖掘大運河的目的和作用。上課前的預習問題南北統(tǒng)一1 .建立年、隋朝、年號、定都。2 .年，隋朝消滅了南朝，結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，繼秦漢之后，中國再次實現(xiàn)了統(tǒng)一。大運河的開通，通車，通車。1 .挖掘目的：2 .填寫圖：請在彩色筆填寫大運河中心南北端點和由北向南的四段、連接的五大水系、等最后填補隋都。3 .作用：的雙曲正切值。教育的過程引進：隋唐于公元581年建立，907年唐朝滅亡是我國封建社會繁榮發(fā)展的階段，也是

3、我國歷史上著名的隋唐盛世。隋朝在我國歷史上作出了什么貢獻？ 隋朝大運河通向哪里？隋朝為什么成為繁榮一時的王朝？ 你認識隋煬帝這個人應該怎樣批評他？學習這門課會給你提示。教新課一、南北重新統(tǒng)一1 .隋朝的設(shè)立581年，北周外戚楊堅奪取了政權(quán)，成立了隋朝、定都長安、元號開皇。2 .隋朝的統(tǒng)一589年，隋朝滅陳，南北重新統(tǒng)一展示“北周與陳對峙的隋與陳對峙的隋毀滅陳，南北再次統(tǒng)一”的進化圖，幫助學生形成應有的空間觀念。 在此基礎(chǔ)上指導學生了解隋朝統(tǒng)一全國的重要意義：結(jié)束了西晉末年以來270多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)了隋唐時代370多年的“大統(tǒng)一”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)想：結(jié)合南北朝的歷史

4、特點，想想隋朝經(jīng)歷魏晉南北朝大分裂后，何以能再次統(tǒng)一？長期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一北方：經(jīng)過南北朝的民族大融合，民族邊界縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。南方：江南經(jīng)濟發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強雙方經(jīng)濟交流隋朝鼓勵精圖治，國力強大。 陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰退。3 .隋文帝的統(tǒng)治隋文帝對中央和地方行政機構(gòu)進行了改革，采取了恢復生產(chǎn)和發(fā)展的措施。出示兩個組的數(shù)據(jù)隋初隋盛時的結(jié)論人口在三千萬以上四千六百萬以上人口激增墾田有一千九百萬公頃多開墾田五千五百萬公頃多糧倉長安太倉洛陽包括嘉倉的洛口倉庫糧倉豐富(2)計劃天下儲蓄，應在五六十年內(nèi)提供。 貞觀政要此后，唐朝建國后經(jīng)過了2.0年，隋朝的貯藏還沒

5、有用盡。 隋朝倉庫的豐腳丫子在我國歷史上是罕見的。從材料引導學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮的原因”可以從文本中尋找，也可以相互討論，大致可以總結(jié)兩點：國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定；隋文帝激勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。結(jié)論：隋文帝在位期間，國家統(tǒng)一、穩(wěn)定，人民負擔輕，經(jīng)濟繁榮，歷史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。二、隋朝大運河表示隋朝大運河的印象。 強調(diào)：大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至馀杭，全長45000英里。 隋朝的大運河分為永濟水路、通濟水路、鄧溝和江南川4段，連接海河、黃河、淮河、長江、錢塘江5大河流，成為南北交通的主動脈。 】人教版8年級歷史繁榮時期隋朝教學案優(yōu)秀大全21 )知識目標通過這門課的學習，使學生了解

6、隋朝“繁榮”的歷史隋朝的設(shè)立和統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的繁榮、大運河的開通及其作運用基本史實。(2)能力目標引導學生思考“隋煬帝為什么開大運”河”“隋朝開通運河是好還是壞”等問題，培養(yǎng)學生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題，全面分析問題的能力。(3)情感價值觀通過這門課的學習，使學生認識到國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定是經(jīng)濟的發(fā)展的前提條件和重要保障大運河是古代世界最長的運輸河流是與長城并列的世界上最偉大的工程之一。教育重點：大運河開通及其作用。 讓學生閱讀，總結(jié)知識要點，收集攝影圖片、史料、填圖，在人民教師指導下自各兒突破要點。教育難點： 1、隋初經(jīng)濟繁榮。 學生總結(jié)繁榮的表現(xiàn)，討論隋朝經(jīng)濟繁榮的原因。 人民教師收集數(shù)字，

7、由學生討論，由人民教師討論。 用具體的數(shù)字突破難點。2 .挖掘大運河的目的和作用。 “目的”通過人民教師的說明突破，“作用”由學生收集資料，通過討論解決。 “水運在古代為什么重要？ 中選擇所需的墻類型。 問題突破難點(二)。教學模式：安排新的教學時間： 1小時的教學方法和手段：自主研究、合作研究、人民教師指導等。教育過程：(1)引進新課程上學期，我們學習了中國封建社會的兩個時期。 第一期的特征是封建社會的形成和初步發(fā)展，包括戰(zhàn)國、秦漢三個王朝，經(jīng)歷了近700年的時間。 秦朝是最早統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國家。 第二個時期的特征是封建社會的分裂與民族大融合，包括三國、二晉、南北朝在內(nèi)，經(jīng)歷了約4

8、00年。 然后，中國的歷史又進入了新時期隋唐盛世。 581年隋朝創(chuàng)立至907年唐朝滅亡，這段歷史是我國封建社會繁榮發(fā)展時期，也是我國歷史上著名的隋唐盛世。 今天，我們一起學習繁盛一時的隋朝。一、南北再統(tǒng)一師：楊堅之父楊忠是北周的功臣，封隋國公。 楊堅繼承父親的稱號，他的女兒是周宣帝的皇后。 580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝接班人，楊堅作為大首相協(xié)助政務。 581年楊堅廢周靜帝獨立，國號隋、都設(shè)立于長安、隋朝。 楊堅是隋文帝。 他在位有兩個年號，開皇和仁壽。(2)小組討論：結(jié)合向在先學習的內(nèi)容，隋朝成立8年后，進攻陳朝，統(tǒng)一全國。 那么，當時全國統(tǒng)一的條件是什么呢？學生討論后，人民教師總結(jié)

9、民族大融合的趨勢為隋朝統(tǒng)一全國提供了有利條件魏晉以來，北民南遷發(fā)展江南經(jīng)濟，隋朝為全國統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件南北經(jīng)濟的發(fā)展，打破了邊界，加強了經(jīng)濟交流，終止了分裂割據(jù)局面。 廣大人民希望經(jīng)過長期戰(zhàn)亂，人心向往統(tǒng)一，有比較穩(wěn)定的社會環(huán)境。 隋朝統(tǒng)一南北成為歷史發(fā)展的趨勢。(3)統(tǒng)一的影響：隋朝的統(tǒng)一有利于社會的穩(wěn)定和南北經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展。(4)師：隋文帝是一位鼓勵精圖治的皇帝。 他在位時，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，重視利民，國家出現(xiàn)統(tǒng)一穩(wěn)定的局面，人民負擔輕，社會經(jīng)濟繁榮。 隋煬帝二十三年五載期間，人口大幅增加，在長安、洛陽一帶建了很多倉庫，儲存的糧食、布匹，根據(jù)史書可提供政府五十六十年的支出。(5

10、)、人民教師？ 指導：當時天下穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，人與人交流日益頻繁，被稱為盛世。 文帝本主兒注重節(jié)儉。 (學生讀p4小體字)2、大運河開通(1)隋煬帝一生閱讀教材p5文字，表示小組合作探索，為什么要開通運河？為了加強南北交通，鞏固隋朝全國統(tǒng)治，隋煬帝征發(fā)了數(shù)百萬人人挖大運河。 (請參見。)(2)指導學生描繪大運河形象，要求表現(xiàn)三個場所(涿郡？ 洛陽？ 馀杭) 4條主要人工運河路線(永濟水路？經(jīng)濟水路？ 鄧溝？ 江南川？ 五大水系(海河黃河？ 淮河？ 長江？ 錢塘江)人教版8年級歷史繁榮時期隋朝教學案優(yōu)秀大全3教育目標基礎(chǔ)知識：隋朝的設(shè)立與統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的繁榮、大運河的開通及其作用等過程與方法：對

11、“隋煬帝為什么開通縱貫南北的大運河”、“隋朝開通運河是好是壞”等問題進行思考探討，培養(yǎng)從特定歷史條件觀察問題、全面分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀：認識到國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障的大運河是古代世界上最長的運河，是與長城并列的世界上最偉大的工程之一。教育的重大難點學習重點大運河的開通及其作用隋初學習對經(jīng)濟繁榮難點的感知與理解挖掘大運河的目的和作用辯證法分析與評價教育工具多媒體設(shè)備教育的過程一、新課程的引進溫故而知新，形成知識的一貫性和體系性二、教新課一、通過預習新課程，以“盛大的隋朝”為主題談論了隋朝兩個方面？人民教師：隋朝的繁榮分為三個方面：國家統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮、大運河

12、開通。 為什么是“一時”的隋朝？ 隋二世的時候，由于他的暴政被農(nóng)民起義推翻，從創(chuàng)立到滅亡在3.8年是“一時”的隋朝。二、南北再統(tǒng)一1、著重闡述創(chuàng)立時間、創(chuàng)立者、都、統(tǒng)一過程、統(tǒng)一時間2 .攝影圖片展示隋朝統(tǒng)一前、統(tǒng)一后的地理圖3、問：隋朝能夠重新統(tǒng)一南北的歷史條件是什么？客觀條件：長期以來，由于北方民族的較大融合，南北對峙的民族不符點逐漸消失江南經(jīng)濟發(fā)展、南北經(jīng)濟發(fā)展水平差距縮小，隋朝為全國統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件廣大人民向往經(jīng)過長期戰(zhàn)亂后的統(tǒng)一。 南朝陳政權(quán)本身的腐敗。主觀條件：隋朝的強度三、隋朝經(jīng)濟繁榮1、原因1、國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定。 2、隋文帝鼓勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，重視臨民治，國家出

13、現(xiàn)統(tǒng)一穩(wěn)定局面，人民負擔輕。2、表現(xiàn)：隋文帝統(tǒng)治了二十三年五載，人口大幅增加。 隋朝在長安、洛陽一帶建造了許多大倉庫，儲備的糧食、布匹據(jù)史書可提供政府五六十年的支出。3、通過展示數(shù)據(jù)對隋初、隋盛期人口、墾田、糧倉的差異進行比較。計劃天下儲蓄，應提供五六十年. 貞觀政要古今國計的富人不像隋朝。馬端臨在： 文獻通考四、大運河開通1 .展出瓊花的攝影圖片，隋煬帝在揚州展出為觀賞瓊花而建造的大運河，在云同步展出大運河的攝影圖片。2 .從目的、概況、地位和作用分析大運河概況：三點四段連五河3、提問：想想看。 隋煬帝為什么能開通縱貫南北的大運河？綜合學生的回答隋文帝在位的二十三年五載期間，國家管理得比較好

14、出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，隋煬帝開通了運河有經(jīng)濟力量隋朝國家統(tǒng)一，隋煬帝可能征發(fā)數(shù)百萬人；上一代開鑿的幾條古運河為基礎(chǔ)4、問題：古人對大運河評價為“天下轉(zhuǎn)水，仰望這條水路”。你能說出這句話是什么意思嗎？請再考慮一下。 水運糧食在中國古代為什么很重要呢？總而言之，這句話意味著國家航運糧食全靠大運河。中國古代在沒有鐵元素道和汽車等交通工具的條件下，由陸路運輸糧食的只有車和馬，依靠人力和畜產(chǎn)力來進行，運輸量小，速度慢，費用大。 水運糧食比陸運運輸量多、速度快、費用小。5、問題：隋煬帝開了一個大運河看瓊花嗎？政治目的：加強南北交通，鞏固統(tǒng)治經(jīng)濟目的：搜刮江南財富軍事目的：方便攻擊高麗運輸軍事物資個人目的：

15、執(zhí)著于江都之美。6、展示影像：隋朝大運河攝影圖片顯示了網(wǎng)絡視頻提到的兩首詩隋朝為這條河去世是因為千里之托。無水殿龍舟事禹論功很少。皮日休開封河通淮利最多不認識的人也有害。東南四十三州用盡了雪花膏的是這條河。李敬芳他們是怎樣評價大運河的？ 開通大運河到底是好事還是壞事？7、總結(jié)：開通運河是經(jīng)濟發(fā)展的需要隋朝的政治中心位于北方，兩京和邊防軍所需糧食相當多，需要供應江淮地轄區(qū)。 陸路運輸，速度慢，運輸量少，費用大。 中國大部分主要河流向東西方向，需要開通南北運河，利用水力輸送的勢頭。從政治上來看，為了加強東北和江南地轄區(qū)的團結(jié)特羅爾，南北連接的大運河也是必要的。隋煈帝個人也有開運河乘龍舟游江南的目的

16、。五、想想：隋朝和我國歷史上的哪個時代相似？提示： 1、從分裂走向統(tǒng)一的王朝。 2、有大規(guī)模的工程建設(shè)。 短命的王朝，由于支配者的暴政被農(nóng)民推翻了。小組討論，提出了答案：總的來說是件好事。 大運河開通后，形成南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但是，當時為了挖掘大運河，確實過度地使動用法了市民力，給勞動者帶來了沉重的從役負擔。學生想著回答：秦朝敘述隋朝的特點：在短時間內(nèi)繁榮，培養(yǎng)學生自主學習、解決問題的能力。 學生進堂記憶基本史實。幫助學生從主觀和客觀兩方面學習分析歷史事件原因的方法。 學生認為，國家的統(tǒng)一、穩(wěn)定是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。 培養(yǎng)學生的愛國情緒和正確的價值觀。先表示繁榮，然后再探究繁榮的原因。 建王朝是農(nóng)業(yè)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)嗎？ 從幾封數(shù)據(jù)和古文的記錄可以看到隋朝經(jīng)濟的