1、1,最后的沖刺,制作:袁琳周丹青;主持人:袁琳,2,讓我們來(lái)談?wù)剰?fù)習(xí)的重要性吧！,3,嘿，小樣兒，告訴你個(gè)“高效復(fù)習(xí)方法”,4,舉世聞名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦有個(gè)著名的成功公式： W=X+Y+Z 式中W代表成功。等式右邊X代表勤奮，Z代表珍惜時(shí)間，Y代表正確的方法。對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，勤奮和珍惜時(shí)間都不是問(wèn)題，而正確、高效的方法卻不是每人都已經(jīng)掌握。這里推薦一種高效復(fù)習(xí)方法四輪復(fù)習(xí)法。 “四輪復(fù)習(xí)法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它告訴人們一個(gè)萬(wàn)能的公式：目標(biāo)+計(jì)劃+行動(dòng)= 成功，讓學(xué)生根據(jù)人的普遍記憶規(guī)律和人類(lèi)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的能力。 “四輪復(fù)習(xí)法”與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法比較，有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 第一，“四

2、輪復(fù)習(xí)法”強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，要求學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而不像傳統(tǒng) 復(fù)習(xí)法那樣以記具體的題為目標(biāo)。這種方法讓學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)能 按線(xiàn)索找到知識(shí)，并明確知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為學(xué)生解題，特別是做多項(xiàng)選擇題，提供了條 件。 第二，“四輪復(fù)習(xí)法”讓學(xué)生從整體上把知識(shí)通過(guò)四個(gè)輪次逐步深化理解和記憶，從而對(duì) 知識(shí)全面系統(tǒng)的掌握。而傳統(tǒng)復(fù)習(xí)法由前向后的“漸進(jìn)”式復(fù)習(xí)方法，很容易造成虎頭蛇尾 和邊復(fù)習(xí)邊遺忘的現(xiàn)象。“四輪復(fù)習(xí)法”改“漸進(jìn)”方式為分層次“遞進(jìn)”方式進(jìn)行復(fù)習(xí)， 每一個(gè)輪次的目標(biāo)明確，學(xué)生的復(fù)習(xí)印象逐步加深，最后全面掌握知識(shí)。 第三，“四輪復(fù)習(xí)法”與四輪復(fù)習(xí)時(shí)間表相結(jié)合，定時(shí)、

3、定量、定問(wèn)題，限期實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生每天學(xué)什么、學(xué)多少，心中有數(shù)，避免了盲目和混亂。,5,在使用“四輪復(fù)習(xí)法”來(lái)復(fù)習(xí)功課時(shí)，應(yīng)該抓住其復(fù)習(xí)要領(lǐng)： 1各科凡需要記憶的內(nèi)容都要全面無(wú)遺地識(shí)記一遍，不管能記住多少，都要背一遍。 2每一輪都要有所側(cè)重。第一輪全面閱讀材料、查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，使之系統(tǒng)化。第二輪側(cè)重解決教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及個(gè)人學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。第三輪側(cè)重解題訓(xùn)練，除做一些模擬試題做考前熱身外，還要針對(duì)自己在題型方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。第四輪側(cè)重對(duì)知識(shí)的記憶，以求在考試時(shí)仍保持“記憶猶新”。 3時(shí)間可根據(jù)自己的潛力做些調(diào)整，第4輪15天應(yīng)盡可能?chē)?yán)格保證。在復(fù)習(xí)技巧

4、上， 一是每科在各輪都要限時(shí)定量地復(fù)習(xí)，可把各科內(nèi)容化整為零，每一部分限時(shí)，分期完成； 二是記憶量大的學(xué)科，在每一輪前一段少用一些時(shí)間，而在后一段多用一些時(shí)間，記憶量小 的學(xué)科安排則與此相反；三是各科交替復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率?？蓪⒚刻鞆?fù)習(xí)時(shí)間分成四段： 早飯前、午飯前、午飯后和晚飯后，在每一段時(shí)間里復(fù)習(xí)一門(mén)課，這樣可避免硬性交替，大大減輕兩門(mén)功課之間的互相干擾，即心理學(xué)上所說(shuō)的前攝干擾和倒攝干擾。四是外語(yǔ)復(fù)習(xí)每天60分鐘至120分鐘，最好在早晨起床后或晚上睡前，或一早一晚兩頭安排各占一半時(shí)間。,6,你有比“四輪復(fù)習(xí)法”更好的高招嗎？,哦，你真有想法！,還不錯(cuò)，大家可以去試一試！,你的方法很“高明

5、”！,7,初中生要學(xué)好英語(yǔ)，很大程度上取決于他對(duì)所學(xué)詞匯的掌握和運(yùn)用。從近幾年的中考題型以及新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)看，詞匯的比重很大。學(xué)生因?yàn)樵~匯掌握不到位影響交際，影響理解的屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)樵~匯量小，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，從而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心也比比皆是。因此，牢固地積累一定的詞匯量，是學(xué)好英語(yǔ)的必由之路。學(xué)生可從以下方面著手提高英語(yǔ)詞匯的記憶效果。,8,一、機(jī)械記憶與理解記憶相結(jié)合,二、邏輯記憶與聯(lián)想記憶相結(jié)合,邏輯記憶是把構(gòu)詞、拼寫(xiě)、發(fā)音等方面有規(guī)律可循的單詞歸納起來(lái)，通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。,英語(yǔ)中的一些基本單詞及構(gòu)詞法是比較固定的，對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言就

6、必須通過(guò)機(jī)械記憶的方法把它記牢。,三、分類(lèi)記憶與比較記憶相結(jié)合 把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi)，可以找一本分類(lèi)詞典作為參考。,9,構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。 1)轉(zhuǎn)化詞：a bookto book the ticket；to walkto have a walk 2)合成詞：birth+daybirthday；play+groundplayground 3)派生詞： (1)前綴；likedislike；usualunusual；possibleimpossible (2)后綴：teachteacher；artartist；actaction；goodgoodnes

7、s；useuseful；friendfriendly 而一些意義變化雖大，但彼此之間有聯(lián)系的詞、句，就可以通過(guò)理解記憶來(lái)完成。通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等加深印象，強(qiáng)化效果。 如：second是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”。用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。此外，還可以借助于文章中對(duì)句子的理解，同時(shí)與它的幾種詞性轉(zhuǎn)換一起記憶，以加深印象。,10,1)把幾個(gè)字母看作一個(gè)來(lái)記。如：“ightlight，right，fight，night，might，sight，tight 2)外舊內(nèi)新，如：birdg

8、e“橋”看成b+ridge，ridge是“山脊”；sharp看成s+harp，harp是“豎琴”。 3)外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開(kāi)”看成“c+leave，tact；機(jī)智：看成t+act 聯(lián)想記憶是把在用法、詞義或搭配等方面有聯(lián)系的單詞聯(lián)系在一起記憶，發(fā)現(xiàn)單詞間的共性或內(nèi)在聯(lián)系。 比如： 1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。如：bike，test，dog，prize 2)形與義的聯(lián)想如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。Banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。Bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。 3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。,11,1)家庭與人物名稱(chēng)，如：grandfathe

9、r，grandmother，father，mother，husband，wife，man，woman，boy，girl 2)職業(yè)與職務(wù)，如：engineer，manager，doctor，designer，clerk，teacher，professor 3)家庭用具，如：chair，sofa，table，desk，bed，quilt，radio，television，refrigerator 4)學(xué)校教育，如：classroom，reading room，university，subject，examination 比較記憶是把音、形、義相近或相對(duì)的因素放在一起進(jìn)行記憶，比如： 1音的比較記憶

10、 如：哈-ha，嘿-hey，啊-ah，砰-bang 2語(yǔ)音規(guī)則記憶 如：buscutduckdug，mapbagbaddad 3分解記憶 1) 前綴：appeardisappear；clearunclear；tellretell；nationalinternational；busminibus 2)后綴：visitvisitor；inventinvention；happyhappiness 3)復(fù)合詞：mother+landmotherland；head+master：headmaster；birth+daybirthday goog+looking=goodlooking,12,4詞形比較記憶 1)外形變化 如：a11-m，lot-not，bag-bad 2)詞中詞 如：againstagain，alreadyready，tallall 5詞義比較記憶 1)同義詞 如；hugelarge，nice-beautiful 2)反義詞 如：smallbig，longshort，abovebelow 3)多義詞 如：ba