1、13 守 信,第一課時(shí),解讀課題,你能說(shuō)說(shuō)“守信”是什么意思嗎？ “守信”的反義詞是什么，你知道嗎？,守信：保持誠(chéng)信；遵守信約。 守信的反義詞是食言、失信、失約。,課題講的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。,朗讀要求,（1）借助拼音讀課文，畫(huà)出課文中的生字詞。 （2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句） （3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。,分自然段朗讀課文，檢查自讀情況,（1） 課文一共有幾個(gè)自然段？課文中的“我”是誰(shuí)呢？ （2） 指名朗讀課文。 （3）以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)交流。,齡 籃 哼 籃 拾 教 拗 倔 強(qiáng) 惋,會(huì)認(rèn)字,l

2、ng,ln,hng,ln,sh,jio,ni,ju,jing,wn,注意:“齡”是邊音，又是后鼻音，“籃”是邊音，也是前鼻音，“拗”讀“ni”，是鼻音，“倔強(qiáng)”讀作“ju jin ”。,教,jio,教書(shū),jio,教育,強(qiáng),qing,強(qiáng)大,jing,倔強(qiáng),會(huì)寫(xiě)字,守 慶 宋 班 秘 伯 勸 等 晚 惜,shu,qng,sng,bn,m,b,qun,dng,wn,x,晚,右部的“免”不要多加一點(diǎn)，變成“兔”。,重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),惜,右部的“日”寫(xiě)得略窄些。,慶,不要丟掉第一筆點(diǎn)。,重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),秘,按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。,設(shè)疑解惑，主體感悟,1.宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅(jiān)持留在家里？ 2.小珍

3、最后來(lái)了嗎？ 3.面對(duì)小珍的失約，宋慶齡心里是怎么想的？,1.為了遵守和小珍的約定。 2.沒(méi)有來(lái)。 3.宋慶齡想小珍沒(méi)來(lái)，可能是有別的事去了。,重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋,神秘：使人摸不透的，高深莫測(cè)的。,倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。,惋惜：對(duì)人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情，可惜。,情不自禁：抑制不住自己的感情。,13 守 信,第二課時(shí),“我們今天要去伯伯家玩。你不是一直想去伯伯家嗎？”媽媽說(shuō)，“改天再教小珍，好嗎？” 宋慶齡搖搖頭：“不行，我和小珍約好了的。”,宋慶齡一直想去伯伯家，如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。,爸爸也過(guò)來(lái)勸說(shuō)：“改天再教也可以呀！” 宋慶齡堅(jiān)決地說(shuō)

4、：“不！答應(yīng)別人的事，就一定要做到?！?“堅(jiān)決”“一定”體現(xiàn)了宋慶齡堅(jiān)守原則的品質(zhì)。,宋慶齡一會(huì)兒看看墻上的掛鐘，一會(huì)兒跑到門(mén)口去觀望，可是左等右等，一直等到下午，小珍還是沒(méi)有來(lái)。,這句話表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時(shí)焦急心情。,宋慶齡平靜地說(shuō)：“小珍沒(méi)來(lái)，她可能有別的事去了?！?從這句話可以看出宋慶齡是一個(gè)懂得為別人著想的孩子。,媽媽惋惜地說(shuō)：“早知道這樣，你跟我們一起去伯伯家就好了。” 宋慶齡說(shuō)：“我既然答應(yīng)了小珍，就要等她。如果小珍來(lái)了，我不在家，以后就沒(méi)有人相信我了！”,從宋慶齡和媽媽的對(duì)話中不難發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到的人。答應(yīng)別人的事，就一定要信守承諾。,“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信的好孩子！”媽媽笑著說(shuō)。,從這句話中可以看出媽媽為女兒的優(yōu)秀品質(zhì)而高興、自豪。這句話既是媽媽對(duì)宋慶齡的贊揚(yáng)，同時(shí)也揭示了本文的中心。,宋慶齡神秘地一笑：“小珍要來(lái)學(xué)折紙。”,宋慶齡搖搖頭：“不行，我和小珍約好了的?！?宋慶齡堅(jiān)決地說(shuō)：“不！答應(yīng)別人的事，就一定要做到?！?A.從這三句話找出帶有動(dòng)作的詞，讀一讀。 B.齊讀這三句話。 C.從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè) 的人。,帶有動(dòng)作的詞：笑 搖搖頭 說(shuō),從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)守